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1、课 题：概论1.建筑的构成；2.建筑及建筑设计的内涵 目的要求：了解建筑的构成及构成体系，掌握建筑及建筑设计的内涵，熟悉建筑技术的构成。 教学重点：掌握建筑的内涵包括哪几个方面。 教学难点：掌握建筑的内涵包括哪几个方面。 教学课时：2课时 教学方法：板书与幻灯片相结合，图文并貌。 教学内容和步骤： 第一章 概论第一节 建筑的构成一.建筑的构成要素1.墙体：建筑物的承重与围护构件，承受屋顶和楼层传来的荷载，并将荷载传给基础。2.楼地层：楼房建筑物中的水平承重构件，承受着家具、设备和人的重量，并将荷载传给墙或柱。3.屋顶：建筑物顶部的围护和承重构件，由屋面和屋面板组成。屋面抵御自然界雨、雪等侵袭，
2、屋面板承受建筑物顶部的荷载。4.门窗：门主要用作内外交通联系及分隔房间，窗的作用是通风和采光，都属于非承重构件。5.楼、电梯：建筑中的垂直交通设施，供人们平时上下和紧急疏散时使用。6.基础：地下的承重构件，承受建筑物的全部荷载，并将荷载下传给地基。7.设备、电气(给排水、采暖通风、强电、弱电)二.建筑构成的体系1.结构体系2.墙体系 3.设备、电气体系4.环境体系5.能源体系6.智能网络体系三.人体的构成要素1.骨骼2.大脑 3.肌肉4.呼吸、血管循环系统5.视、听、触、嗅觉四.建筑的构成与人体的构成比较1.骨骼-结构体系2.大脑-智能网络体系 3.肌肉-墙体系4.呼吸、血管循环系统-设备、电
3、气体系5.视、听、触、嗅觉-环境体系要素的构成需要一种合理的,有序的方式完成它的组合 第二节 建筑及建筑设计的内涵一.建筑的内涵1.反映时代精神史前时代：巢居、穴居“下者为巢，上者为营窟”简单完全反映出最基本的建筑素材埃及金字塔除了技术和材料因素外，其严密的奴隶制度以及视法老为神的化身，并相信“灵魂不灭”而造就金字塔，其中三角形的基本形式隐含着朝向“天”的神圣意义。2.反映风土人文建筑的内涵不仅要反映时代精神，也要对当地的自然条件与风土人文做出适当的回应，这方面的因素主要是顺应气候、地形和居民的生活方式，而产生自然而然的回应。例如：多雨潮湿的东南亚地区，经常会为了避免地上的水气，而将屋舍自地面
4、架高；北欧多雪的地区，为了避免屋顶积雪过厚会压垮建筑物，因而将建造出斜率更陡的屋顶形式。建筑经常伴随地形的特殊性，对建筑产生力量。例如：亚利桑那州立大学美术馆（亚热带大陆性干旱、半干旱气候、年降水量一般少于250毫米），厚实无色的墙面与阻隔烈日的小开口等设计忠实地反映“沙漠堡垒”的意象。人与自然环境的互动也是建筑所要反映的焦点。例如：我国蒙古草原上的游牧民族，由于生活是靠逐水草而居的基本迁徙方式，因此轻便、容易包扎、携带的住屋形式便成为居民最重要的建筑考虑。建筑对风土环境的反映呈现在材料的使用上。例如：印第安民族便“就地取材”顺应自然的观念以夯土、石材建造他们的聚落。3.反映社会现象建筑是一门
5、以人为中心的学科，而人则生活在社会之中而与社会组织和现象发生互动关系。例如：中国古代“礼制”、“玄学”思想融汇到中国古代大部分建筑形制中，如“前朝后寝”、“三朝五门制度”、“左祖右社”等，当时的都城、宫室、诸侯、士大夫的宅第的标准和形制作为一种国家基本制度严格规定的。建筑与当代社会现象互动。雅马萨奇设计的普鲁艾格集合住宅中出现许多黑暗无人的巷道、死角等为各种犯罪提供了温床，最终于1971年该建筑被炸。二.建筑设计的内涵1.设计是空间序列的编辑建筑师面对的问题:确定建筑的主题,对大量的素材,像电影导演一样进行编辑，奉献给观众的是一部清晰、完整、连续的画面。编辑建筑需要序列技术的支持,需要哲学、文
6、学、音乐、诗歌、美学等人文科学知识的积淀。空间序列：在组织空间过程中空间排列的先后次序，它不是一般的物理顺序，而是为了展现空间的总体势或突出空间的主题而创造的空间组合。2.设计是空间的组合，是造型与艺术的体验。 a人对空间及形态的认识,是通过结构的形式,及有规律的,遵循一种模式进行空间序列的组合,而产生的印象。 b对空间的组合与造型艺术的感受,是那些正在建筑环境中产生心理体验的人,而不是建筑空间中所有的人.3.功能是设计的最低下限4.Architecture的含义 Architecture 是拉丁文:艺术与技术两个词的组合。英文就是：Art和Techicality。艺术的构成,其途径是从主体与客体的关系中延伸出来的。优秀的建筑可以用两个词概括:Construction和Detail。建筑的整体和建筑的细部。世界著名建筑大师贝聿铭在同济大学介绍过,什么是设计:“一个是意义,一个是细部,这就是全部。”作 业：上网查阅新近的某些设计作品，理解建筑及建筑设计的内涵，巩固课堂所讲授的内容。 教学总结：对本次课而言，能够掌握建筑的构成基本理论、建筑及建筑设计的内涵，搞清哪些是建筑及建筑设计的内涵是本次课的难点、重点。
