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1、学习必备欢迎下载YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版新北师大版数学五年级下册设教学精品学习资料计， 名师归纳总结二 0 一八年三月第 1 页，共 88 页五年级数学下册教学计划一、学情分析我班学生地学习态度、班级地学习风气为比较好地。我一直对行为习惯地培养很重视， 因而这批同学地学习态度端正,但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，平时对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，由于学习态度不端正，导致学习成绩不理想。因 此，在本学期地数学教学过程中，要充分挖掘学生地潜力，发挥学生地主体作用，教师地主 导作用，要特别加强学生学习习惯与责任心地培养，学会思考方法，养成善于思考地好习
2、惯， 把培养学生地创新意识与实践能力渗透在教学地全过程。二、教材分析与教学目标（一）数与代数第一单元“分数加减法”理解异分母分数加减法地算理，并能正确计算；能理解分数加减混合运算地顺序，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简单分数加减法地实际问题。第三单元“分数乘法”结合具体情境,在操作活动中 ,探索并理解分数乘、 除法地意义； 探索并掌握分数乘、 除法地计算方法 ,并能正确计算；能解决简单地分数乘、除法地实际问题，体会数学与生活地密切联系。第五单元“分数品精除法”了解倒数地意义，会求一个数地倒数。能够正确进行分数混合运算；理解整数地运算习学律在分数
3、运算中同样适用； 结合实际情境， 能用多种方法解决简单分数混合运算地实际问题，料资体会分数混合运算在现实生活中地广泛应用。第七单元“用方程解决问题”在列方程地过程，中，会分析简单实际问题中地数量关系，提高用方程解决简单实际问题地能力。由于有两个名归师未知数，需要选择设一个未知数为x，再根据两个未知数之间地关系，用字母表示另一个未纳总知数。同时经历解决问题地过程，体验数学与日常生活密切相关，提高收集信息、处理信息结与建立模型地能力。（二）空间与图形第二、四单元“长方体（一）（二）”通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体及 其基本特征，知道长方体、正方体地展开图；了解体积（包括容积）地含义；认识
4、体积（包 括容积）单位，探索并掌握长方体、正方体表面积、体积地计算方法，并能解决简单地实际 问题；探索某些不规则物体体积地测量方法；引领学生在观察、操作等活动中，发展动手操 作能力与空间观念。第六单元“确定位置”能在具体地情境中，用方向与距离来表示物体位置；在具体地情境中，自建参数系确定位置。（三）统计与概率第八单元“数据地表示与分析”学生在这一单元认识学习复式条形统计图与复式折线统计图，感受复式条形统计图与折线统计图地特点；能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据； 能读懂简单地复式统计图， 根据统计结果做出简单地判断与预测， 与同伴进行交流。通过实例，理解中位数、众数地意
5、义，会求一组数据地中位数、众数，并解释结果地实际意义。（四）数学好玩本单元设置了“象征性”长跑、有趣地折叠、包装地学问三个内容，主要目地鼓励学生从数据中获取尽可能多地有效信息，激发学生学习数学地兴趣，体会数学思想，锻炼思维能力， 积累思考经验，开阔眼界。三、教学措施 、转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论”地教学转变为“重视过程” 地教学，注重再现知识产生、形成地过程，引导学生去探索、去发现。 、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生地心理压力，充分发挥学生地主题性，培养学生地创新意识与实践能力。 、在教学中注意采用开放式教学，培
6、养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题地品精意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生地知识面，沟通习学知识之间地内在联系，培养学生地应变能资料4 、练习地安排，要由浅入深，体现层次性。对不同地学生，要有不同地要求与练习，对，名优生、学困生都要体现有所指导。师归5 、增强数学实践活动， 让学生认识数学知识与实际生活地关系，使学生感到生活中时时纳总结处处有数学，用数学地实际意义来诱发与培养学生热爱数学地情感。6 、后进生转化措施：培养后进生地自信心。只有树立起后进生地自信心，我们地转化工作才找到了起点。要用科学地方法教育后进生。对后进生多宽容，少责备。要做到“三心”：
7、 诚心、爱心、耐心。重视与家庭地联系。五、课时安排一、分数加减法7 课时二、长方体（一）6 课时三、分数乘法5 课时四、长方体（二）6 课时整理与复习 课时五、分数除法6 课时六、确定位置 课时七、用方程解决问题5 课时数学好玩 课时八、数据地表示与分析6 课时总复习5 课时精品学习资料， 名师归纳总结新北师大版数学五年级下册（第一单元）教学精设品学习资料计， 名师归纳总结二 0 一八年三月学习必备欢迎下载第一单元分数加减法教学内容：北师大版小学数学五年级下课本P-P0学情分析：学生在前面已经熟练掌握了通分地技能，又学习了同分母分数加减法，明确了分数单位相同可以直接相加减。本单元主要为在新知识
8、地学习与原有认知结构之间架设桥梁，把学生引入渴望探究地情景中，根据教材地内容与学生地认知特点，根据对教材地分析及对学情地把握，重点学习分数加减法地混合运算，掌握分数、小数地互化。单元教学目标： 、通过直观地操作活动，理解异分母分数加减法地算理。 、掌握不同分母地分数相加减地方法，并能正确地进行计算。 、能正确计算分数加减混合运算。4 、理解并掌握分数化小数地方法，能熟练、正确地把分数化成小数。教学重难点：精重点：正确计算异分母分数加减法地计算方法。能正确计算分数加减混合运算。能正确品学地将简单地分数化为小数。习料资难点：正确计算异分母分数加减法地计算方法。能正确计算分数加减混合运算。能正确，地
9、将简单地分数化为小数。名师归教学方法：纳总讲授法讨论法 练习法结教具准备：多媒体课件教学时数：7 课时一、分数加减法折 纸教学目标：1. 学生通过直观地操作活动理解异分母分数加减法地算理，并能正确学会计算异分母分第 10 页，共 88 页数地加减法。2. 通过自主探索、渗透转化地思想，学会把异分母分数加减法转化成同分母分数加减法。3. 培养良好地动手习惯，学会与人合作增进小组间地合作意识。教学重点：掌握异分母分数加减地方法。教学难点：能够正确计算异分母分数加减法。教具准备：多媒体课件、若干（完全一样地）正方形教学过程：一、复习导入1. 给下面每组分数通分回忆：什么为通分？通分时，用谁做公分母？
10、2. 计算下面各题通过练习，谁来说说同分母分数加减法地计算方法？ 小结：（ ）把分母不相同地分数化成与原来分数相等、并且分母相同地分数， 这个过程叫做通精分。品学通分时，用几个分母地最小公倍数做公分母，这样计算最简便。习料资（ ）同分母分数加减法：分母不变，分子相加减。今天，我们就一起来学习跟分数加，名减法相关地新内容。师归【板书课题：折纸】纳总二、探索新知结 、（出示例题）手工课上，小红用了一张纸地 折了一只小船，小明用同一张纸地4折了一只小鸟。那么他们俩一共用了这张纸地几分之几？（1） ）请学生拿出自备地两个完全一样地正方形纸片折一折，并涂色表示。（2） ）请学生汇报自己折纸与涂色地情况并
11、用分数表示。（3） ）请你估计一下，他们共用了这张正方形地几分之几？想一想，这个要怎么列式？生列式并分类（同分母分数与异分母分数）（4） ）那么， 你们知道这类异分母分数加法怎么计算吗？自己先在练习本上算一算，然后同桌相互交流说说你地计算过程及方法。学生汇报，生生质疑（汇报过程中，有针对性地分析）。引导：能不能观察刚才所折地纸，从折纸地涂色部分思考，怎么求它们地与？ 在图上为不能直接相加地，因为它们所代表地每一份都不同，只有当每份都相同时， 才可以直接相加。每份不同也就为说它们地分数单位不同，所以只有分数单位相同地才可以直接相加。所以分母不同地分数相加减，应该先通分，把它们变成同分母地分数再加
12、减。计算结果能约分地要约成最简分数。小结：师总结异分母分数加法地计算方法。练一练第 题 、学生自主探索异分母分数相减（出示例题）小红比小明多用了这张纸地几分之几？（出示自学要求） 让学生总结异分母分数相减地计算方法，师小结补充。小结：分母不同地分数相加减，要先通分，化成相同地分母，再加减。计算结果能约分地，要约成最简分数。精品学习拓展：如果我们班全体同学参加大扫除劳动，/5 地同学打扫教室， / 地同学打扫室外资，料卫生区，其余地同学去打扫阅览室，打扫教室与卫生区地同学占全班同学地几分之几？打扫师名阅览室地同学占全班同学地几分之几？归四、回顾整理纳总结. 通过本节课地学习，你学到了什么. 你认
13、为进行异分母分数加减运算要注意些什么？ 教学反思：星期日地安排教学目标： 、理解分数加减法混合运算地顺序。 、能正确计算分数加减混合运算。 、进一步体会分数加减法在生活中地价值。教学重、难点：、重点：理解分数加减法混合运算地顺序。、难点：能正确计算分数加减混合运算，理解分数中地剩余问题。教学过程：一、复习引入。、复习。（1） ）计算。 + 5 + + 8646（2） ）口答。进行分数加减法计算时应注意什么？ 二、探索新知。精品、创设情境，引导观察。学习（ ）出示书 P、68 地主题图。资料，（ ）指名说一说：根据这幅情境壤土，能获得哪些信息？名归师、提出问题：纳总根据这幅情境图，你能提出哪些数学问题？结、探索算法。（1） ）列出算式。先让学生们独立尝试列式，然后再引导学生们将全班学生看作整体“”，并作为总数进行运算全班交流。让学生说一说算式每一步所表示地意义。（2） ）讨论具体地运算过程。
