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1、治班之道，严中有爱盐田区外国语小学 李晓浏自盐田外小创办至今已有十年，我担任小学班主任也已有十年。这十年是我在班主任工作的道路上摸索的十年，一路走来，沿途有荆棘也有鲜花。我将自己摸索出的治班之道定位为“严中有爱”。一、 严师出高徒 “严师出高徒”这一说法，我觉得随着社会的发展，应赋予它新的内涵。如果把“严师”还定位在板着面孔、独断专行、简单粗暴这一类上面，那可就大错特错了。我所说的严是一种态度，是一种精神：严中有宽，宽中有乐，乐而不乱；严中有慈，慈中有爱，爱而不宠；严得有理，严中有道，道有道规。它不仅是指对学生的严格要求，更包含有教师严谨的治学精神，严肃的教学态度。它要求教师严而有格、严而有度
2、、严而有方、严中有爱。这才是我所说的“严师”。无规矩不成方圆。国有国法，校有校规，班级就像一个小社会，班级也应该有班规。我每接一个新班，最先给孩子们上的一课，就是“自由是相对的”。让他们明白：谁都想自由，但自由都是相对的；如果每个人都想干什么就干什么，那大家就都不可能自由了。当然，要让小孩子明白这个有些抽象、深奥的道理，光说教是不行的。除了经常讲一些小故事来诠释之外，我还巧妙的利用孩子们的“告状”行为来进行教育与引导。例如，当有孩子反映*同学上课讲小话或者乱动同桌的文具时，我会不失时机的给他们分析：*同学认为, “我讲小话或者动别人的文具是我的自由！” 但是这位同学是否想过，“你的这种讲小话的
3、自由是否影响了别人听课的自由呢？你乱动人家的文具是否侵犯了别人的自由呢？如果别人这样对你，你会怎么想呢？”小学生固然是小孩子，但我们不要太低估了小孩子的理解潜力，德育教育需要让学生知其然，更要让他们知其所以然。只要我们把道理给他们分析透了，他们是能够明白的。也只有当我们不厌其烦的把道理分析透彻了，他们才能够更好的遵守行为规范。思品课和班会课上，我让同学们讨论得最多的，就是：在学习和生活中，哪些是应该做的，哪些是不应该做的？为什么应该做？为什么不应该做？在广泛的开展完讨论之后，我通常会用古语简洁的小结出重点，将其定为班规内容，要求学生牢记，并在班里严格执行。比如，与同学相处， “己所不欲，勿施于
4、人”；比如做卫生值日， “一屋不扫何以扫天下”；比如上课要求 “读书法，有三到，心眼口，信皆要”。严格执行班规，执行力度要严格，言必行，行必果。严格执行班规，还体现在要一视同仁，不能搞特殊化，不能对成绩好的同学或者班干部网开一面。班规一旦实施不公平，就会逐渐失去效力，形同虚设。严师的出现与疏导会转变学生中的不良习气，终使“浪子回头”步入正轨。而且，“近朱者赤，近墨者黑”。严格的教风酿就优良的学风，端正的学风又影响、感化了以前习惯不好的学生，使他们悬崖勒马，迷途知返。严师以其“规矩”之严格，方法之得当，一定能造就高徒。二、 严中有爱世界上有两种爱是无私的。一种是父母对子女的爱，还有一种就是教师对
5、学生的爱。当学生不听课、违反纪律时，有些教师真是恨铁不成钢，一不冷静会狠狠批评学生一顿，就像父母对自己的子女一样，这种心情人人都可以理解，但批评人真的要讲究艺术，作为班主任更要注意这点。小学生多爱听表扬鼓励的话，批评的话听起来总觉得不顺耳，或伤了自尊心，所以教师批评学生时一般应在充分肯定学生优点后指出不足，这样效果会好得多。因为学生会感到老师既看到了他的缺点，同时也看到了他的优点，老师对他的看法是一分为二的，客观的，并没有把他看扁。学生在教师的批评中能领悟到教师严中有爱，批评自己是为自己好，他也就从中得到前进的勇气和信。班主任批评学生的语言不在多，而在于精，不一定都是“甜味”，也可以给他一点“
6、辣味”、“酸味”、“苦味”。不管用什么方法来教育学生，班主任都要有一颗真挚的爱心。“严师出高徒”，“严是爱，松是害”。对学生真正的爱，很大程度上体现在严格教育、严格要求上。严格，不同于严厉。严厉，动辄板着脸孔训斥，这种简单的做法不会带来良好的效果。严而有格。此“格”，就是有一定的原则，既要给学生指出方向，又要给学生提出具体的要求。教师对学生的严，无论是优生还是后进生，对他们学习中的问题，严格而不是轻易而过，对他们性格中的问题严肃而不纵容。那么，学生也必定在学习、生活等方面形成严谨的作风，严密的思维，严肃的人格。这样的严师当然能够造就全面进步的高徒。老师对学生的爱是一种特别的爱。这种爱不是娇爱，
7、更不是溺爱，而是一种严肃的爱，这种爱是每一位老师都必须有的。可能起初会有一些孩子把老师这种严肃的爱错误的理解为是老师对自己的厌恶。但是，日久见人心，久而久之孩子们一定会理解：老师始终是为了我们好。他们最终会理解老师的一番苦心。 教育家弟斯多惠曾经说过，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。我正是这样不断地要求自己，与我们班的孩子们共同进步着。我始终认为，严中有爱是温馨、和谐、融洽的师生关系的开始。在这样的关系中，学生被老师接纳和信任，他们享受到师爱的温暖，感到自己的价值，也得到老师的支持、体谅和鼓励，他们体会到友谊，充满力量，感到自信，对人生充满希望。 “善歌者使人继其声，善教者使人继其志。”每一个孩子都能在“严中有爱”的班级管理氛围中健康茁壮的成长，是我最大的教育梦想。
