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1、最大公因数同步练习其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 一、单选题语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,
2、不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 1.6是下列哪一组数的最大公因数（ ） 我国古代的读书人,从上学
3、之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问
4、题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 A.24和30B.16和24C.18和20D.12和152.a、b都是非0自然数，且ab6，那么a和b的最大公因数是（ ）。 A.aB.bC.6D.ab3.成为互质数的两个数（ ） A.没有公因数B.只有公因数1C.
5、两个数都是质数D.都是质因数4.下面各数中与18互质的数是（ ） A.21B.40C.25D.185.下列各组数中，两个数互质的是（ ） A.17和51B.52和91C.24和25D.11和226.甲数的质因数里有1个7，乙数的质因数里没有7，它们的最大公约数的质因数里应该（ ） A.有五个7B.没有7C.不能确定7.甲、乙两数的最大公约数是7，甲数的3倍与乙数的5倍的最大公因数（ ） A.肯定是7B.肯定不是7C.不能肯定8.30和75的最大公因数是（ ） A.5B.6C.15D.69.6是36和48的（ ） A.倍数B.公因数C.最大公因数10.如果a、b的最大公因数是8，那么a和b的公因
6、数有（ ） A.2个B.3个C.4个D.5个11.分子和分母的最大公因数是1的分数是（ ） A.真分数B.假分数C.最简分数D.带分数来源:学。科。网12.a和b都是一个非零自然数，如果a3b，那么a和b的最大公因数是（） A.1B.aC.bD.313.甲数237A，乙数257A，当A（ ）时，甲、乙两数的最大公因数是42。 A.2B.3C.5D.714.甲乙两数的最大公因数是4，那么甲数的5倍与乙数的5倍的最大公因数是（ ） A.4B.20C.100二、多选题15.下列四组数中，两个数只有公因数1的数是（ ） A.13和19B.21和51 C.34和51D.15和28三、填空题16.10的因
7、数有_。 17.A235 ，B232， A和B的最大公因数是_。 18.A和B是两个相邻的非零的自然数，它们的最大公因数是_。 19.所有非零的自然数的公因数是_。 20.如果m和n是互质数，那么它们的最大公因数是_。 四、解答题21.两个连续自然数的和是21，这两个数的最大公因数是多少？ 22.两个相邻奇数的和是16，它们的最大公因数是多少？ 23.学校买来40支圆珠笔和50本练习本，平均奖给五年级三好学生，结果圆珠笔多4支，练习本多2本，五年级有多少名三好学生，他们各得到什么奖品？ 24.五（1）班有36人，五（2）班有32人，现在分别要把两个班的学生平均分成若干个小组，要使两个班的各个小
8、组人数相等，每组最多多少人？ 25.两根铁丝分别长65米和91米，用一根绳子分别测量它们，都恰好量完无剩余，这根绳子最多有多长？ 答案解析部分一、单选题1.【答案】A 【解析】要知道6是哪一组数的最大公因数，首先要把几组数分解质因数，如下：242223 30235 24和30的最大公因数是236162222 24222316和24的最大公因数是222818233 20225 18和20的最大公因数是212223 1535 12和15的最大公因数是3故6是24和30的最大公因数故选：A本题主要考查最大公因数2.【答案】B 【解析】a和b均为非0自然数，ab6，说明a是b的整数倍，求两个数为倍数关
9、系时的最大公因数：两个数为倍数关系，最大公因数为较小的数。【解答】由题意得，a和b均为非0自然数，ab4，可知a是b的倍数，所以a和b的最大公数是b。 故选：B本题主要考查被数数和除数是倍数关系的最大公因数。3.【答案】B 【解析】公因数只有1的两个数为互质数。所以成为互质数的两个数只有公因数1.故选：B本题主要考查互质数和公因数4.【答案】C 【解析】两个数公有的最大因数叫最大公因数。分解质因数：182332137402225255518233通过分解质因数，可知18和25没有公因数，所以18和25是互质数故答案为：C本题是考查最大公因数5.【答案】C 【解析】公因数只有1的两个数为互质数。分解质因数：17117 5117317和51有公因数17，所以17和51不是互质数522213 9171352和91有公因数13，所以52和91不是互质数242223255524和25除了1没有别的公因数，所以24和25是互质数11111 2211211和22有公因数11，故11和22不是互质数故选：C本题是考查公因数6.【答案】B 【解析】根据已知，甲数的质因数里有1个7，乙数的质因数里没有7。可知甲数和乙数没有公约数7，故它们的最大公约数的质因数里没有7。故选：B此题考查了
