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1、河南省漯河市九年级上学期化学10月月考试卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 单选题 (共10题；共20分)1. （2分） 下列措施有不利于改善环境质量的是（ ）A . 将废电池深埋，以减少重金属的污染B . 向煤中加入石灰石作为脱硫剂，可以减少SO2的排放C . 利用太阳能、潮汐能、风力发电，以获取清洁能源D . 利用二氧化碳等原料合成聚碳酸酯类可降解塑料2. （2分） 在出土的汉代文物上发现一种颜料“汉紫”，其主要成分为紫色的硅酸铜钡（化学式：BaCuSi2Ox ， 其中Cu为+2价），下列有关说法不正确的是（ ）A . 硅酸铜钡属于氧化物B . “汉紫”性质稳定，不易褪色C . 硅酸铜钡由
2、四种元素组成D . x=63. （2分） 下列短语中，从物质变化的角度分析，属于化学变化的是（ ）A . 火烧赤壁B . 滴水成冰C . 司马光砸缸D . 铁杵磨成针4. （2分） 某兴趣小组用精密仪器测出了一组人呼出气体中氧气的含量，其中可能的数据是（ ） A . 19%B . 21%C . 29%D . 78%5. （2分） (2015九上昆明期末) 如图所示实验产生现象的解释，不正确的是（ ） A . 甲：反应后集气瓶炸裂，是由于铁丝燃烧放热B . 乙：c烧杯的作用是验证空气中的物质不能使酚酞溶液变色C . 丙：进入瓶中的水约占瓶内原空气体积的 ，是由于氧气约占空气体积的 D . 丁：烧
3、杯内壁有水珠生成，说明甲烷中含有氢元素6. （2分） (2018九上深圳期中) 下列关于空气的说法中，正确的是（ ）A . 按质量计算，空气中约含氮气78%、氧气21%、稀有气体等其他成分1%B . 空气中分离出的氮气化学性质不活泼，食品包装中充氮气可以防腐C . 造成空气污染的气体主要有CO、CO2和SO2等D . 课本上测定空气中氧气含量的实验中，若将红磷换成木炭实验也会成功7. （2分） 对下列实验中出现的异常现象分析合理的是（ ） A . 制取CO2气体时，始终收集不到CO2收集CO2的集气瓶没盖严B . 细铁丝在氧气中燃烧时，集气瓶底炸裂用于引燃的火柴过长C . 加热固体粉末时，试管
4、破裂加热前没有将试管外壁擦干D . 验证空气中氧气含量时，进入集气瓶中的水少于 红磷过量8. （2分） 下列操作中，能鉴别空气、氧气和二氧化碳3瓶气体的是（ ）A . 观察气体颜色B . 插入燃着的木条C . 闻气体的气味D . 倒入澄清的石灰水9. （2分） (2017九上福田期末) 小明设计了下图所示的装置用于测定空气中氧气含量，其中能达到目的是（ ） A . B . C . D . 10. （2分） (2017镇海模拟) 人类的生产和生活都离不开氧气，氧气是地球上绝大多数有生命的机体赖以生存的物质以下有关氧气的叙述错误的是（ ） A . 空气中的氧气可以供给呼吸、燃烧、炼钢、化工生产等B
5、 . 氧气不易溶于水，所以能用排水法收集C . 实验室中可用加热分解水来制取氧气D . 某些物质在空气中不能燃烧，但在氧气中能燃烧二、 填空题 (共2题；共4分)11. （2分） 实验室的药品很多是易燃、易爆、有_性或有_的因此，在使用时，不能用_接触药品，不要把鼻孔凑到容器口去_药品（特别是气体）的气味，不得_任何药品的味道 12. （2分） 在实验探究活动中，老师发现学生的一些错误操作，请把这些错误操作可能导致的后果回答出来 给试管里的液体加热时，试管口对着别人_；忘记垫石棉网，把烧杯直接放在铁圈上加热_；用燃着的酒精灯去引燃另一只酒精灯_滴管取用试剂后平放或倒置_；倾倒细口瓶里药液时，标
6、签没向着手心_三、 实验题 (共3题；共10分)13. （2分） (2015九上谷城月考) 为测定空气里氧气的含量，甲、乙、三个同学用如图所示的装置分别进行了实验探究 （1） 甲同学：点燃红磷立即伸入瓶中并塞上瓶塞待红磷燃烧停止并冷却后，打开止水夹，观察到集气瓶中吸入水得体积约占集气瓶容积的_ （2） 乙同学：用碳替代红磷，完成上述实验，发现集气瓶内并没有吸入水，其原因是_ （3） 丙同学：向集气瓶中加入少量的_溶液，然后完成乙同学的实验，得到了与甲同学相同的实验结果 14. （5分） (2018九上南京期中) 根据下列装置图，回答有关问题。（1） 写出装置图中标号仪器的名称：a_，b_。（2
7、） 可以用图F所示方法检查装置B的气密性。缓慢推动活塞，如果装置气密性良好，则能观察到_。（3） 写出实验室用氯酸钾和二氧化锰制取氧气的化学方程式_，反应的发生装置是_（填字母）。可用C装置收集氧气的原因是_。 （4） 实验室用高锰酸钾制取氧气并用E装置收集，写出其反应的化学方程式_，当观察到_时，再把导管口伸入集气瓶中。实验主要步骤有装药品；检查装置气密性；加热；装置固定在铁架台上；熄灭酒精灯；收集气体；将导管移出水槽。实验的正确的操作顺序为_。ABCD15. （3分） (2019碑林模拟) 实验室在做有关CO2的性质实验中，用氢氧化钠溶液吸收CO2,而不用澄清石灰水，小喵同学想用以下A、B
8、两组对比试验进行验证(实验后立即盖紧瓶盖并振荡)； （1） 上述对比实验，除了观察到B中变浑浊，通过_现象说明了氢氧化钠溶液吸收CO2的效果更好。 （2） 将上述反应后的物质混合，发现白色固体增多。为了处理反应后的废液，过滤后对废液的成分进行分析； （提出问题）废液溶质的成分是什么？（作出猜想）猜想一：溶质为NaOH猜想二：溶质为_；猜想三：溶质为NaOH和Na2CO3；（3） （设计实验）为验证猜想，请完成下列实验报告。 实验方案实验现象实验结论方案一：取少量滤液于试管中，滴加少量稀硫酸无气泡产生猜想三不成立方案二：取少量滤液于试管中，滴加几滴氯化钙溶液_;猜想三成立（4） （讨论交流）小亮
9、同学认为上述实验方案一稀硫酸量不足，请写出导致实验没有产生气泡的原因是_(用化学方程式表示）。 （5） （反思与评价） 实验室可将浓硫酸稀释得到稀硫酸，稀释时应将_(选填“浓硫酸”或“水”）沿容器壁慢慢注入另一液体中，并不断搅拌。将上述废液直接排放会造成污染，应进行的处理措施是_。四、 科学探究题 (共1题；共4分)16. （4分） (2016九上茂名期中) 某研究小组在学习氧气的化学性质时发现：铁丝燃烧没有火焰，蜡烛燃烧却有明亮的火焰该小组同学进行了如下探究 （1） 写出铁丝在氧气中燃烧的符号表达式：_ （2） 探究一：蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么？ 点燃蜡烛，将金属导管一端伸入内焰，导出其
10、中物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生（如图所示）由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由_（填“固态”或“气态”）物质燃烧形成的（3） 探究二：物质燃烧产生火焰的根本原因是什么？ 【查阅资料】物质熔点沸点燃烧时温度石蜡5070300550约600铁15352750约1800钠97.8883约1400由上表可知：物质燃烧能否产生火焰与其_（填“熔点”或“沸点”）和燃烧时温度有关由此推测：钠在燃烧时，_（填“有”或“没有”）火焰产生第 1 页 共 1 页参考答案一、 单选题 (共10题；共20分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、二、 填空题 (共2题；共4分)11-1、12-1、三、 实验题 (共3题；共10分)13-1、13-2、13-3、14-1、14-2、14-3、14-4、15-1、15-2、15-3、15-4、15-5、四、 科学探究题 (共1题；共4分)16-1、16-2、16-3、
