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1、英语课上如何实施教学目标肖口镇陈庙中学王静 英语课上如何实施教学目标 英语（新目标）是任务型语言教学理念的基础上编写的。它的语言教学理念是强调语言应用，发展学习策略。培养创新精神，突出实践能力。它以话题为主线，贴近学生实际生活，贴近真实的实际行为。因此，如何在英语课上实施教学目标，为在课堂中实施素质教育来提高教学质量的重要手段之一，意义重大。我们要积极开展目标教学的研究与落实。 一、以人为本树立正确的学生观1、注重学情分析和教材分析 根据不同的学生，做好学情分析，把学生当作教学的主题，有的学生基础和口语表达能力好，热爱学习英语，喜欢表达自己的观点，但有些学生基础差，接受能力弱。要充分照顾各种不
2、同基础的学生，我们可根据学生的自身条件和基础，以及学生的个性差异，灵活地又创造性地使用教材，自主地补充或取舍教学内容，分层次教学。学生的发展是英语课程的出发点和归宿。在教学内容的编排突破了单层次教学模式，每个单元充分为SectionA和SectionB两部分。SectionA为本单元教学的基本词汇和语言结构；SectionB是在SectionA基础上的知识的扩展和综合运用。对整个教学过程的设计、对不同基础的学生进行情感的激励，致力于探究学习氛围的营造。让学生感受自己的成就感，体会到了学英语的快乐，激发了学生的学习热情。2、 确定英语学科目标 新目标任务型语言教学理念的基础上编写而成的，它以话题
3、为主线，贴近学生的实际生活，贴近真实的交际行为，如：famly / spending time with friends / food / shopping / movies / joining a club / daily routines / school subjects 等。这些都是学生亲身经历的话题，激发了他们的学习兴趣，有利于学生学习记忆。英语语言有着丰富的文化内涵，语言与文化又是密不可分的。学习语言不仅仅是学习语言的本身，同时还要了解语言所传递的文化信息。全日制义务教育英语课程标准（实验稿）中的课程标准之一是文化意识。接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对文
4、化的理解和认识。突出学生主题，尊重个体差异。学生的发展是英语课程的出发点和归宿。每节课的教学在目标设定、教学过程、评价等方面都要突出以学生为主题，尊重个体差异。灵活地和有效地创造性地使用教学内容。 3、构建新的课堂教学观新程理念是以“生命”为逻辑起点，其核心是：教育直面生命。初中教学，对每个学生来说都是十分重要和宝贵的。但学生自己并不完全认识其价值，他们缺乏生活体验，受到家庭和社会各种诱惑和误导。因此，对学生的热爱和他们多方面发展关注，是教育不容忽视的价值取向。正因为如此，新新课程要求教师，要善于反思和创造，把课堂还给学生，让课堂焕发出生命的活力；重视课堂上师生的有效互动和教学过程中的动态生成
5、；增强教学设计意识，重视教学情境的创设工作；要学会充分合理地使用现代教学手段；努力营造平等、和谐和民主的课堂教学氛围。4、 重视学生对课堂教学的感受，构造师生互动平台使用新教材后，师生常常有课堂面貌焕然一新的感觉，学生普遍这么认为；现在的课堂气氛非常激烈，同学们的学习积极性空前高涨，课堂不再是老师自己的舞台，它师生沟通的桥梁，使学生和老师能在平等的地位上探究新知合作交流；学生认为在上课时思考问题、参与探讨是非常快乐的事情。“教学相长”的古训忠告我们，我们有经常倾听学生对课堂教学的意见和感受，才能逐步改善自己的教学行为。二、 注重全方位互动，让课堂焕发生命力 华盛顿儿童博物馆的墙上有一幅醒目的格
6、言：“我听见了就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了。”这其中深刻的内涵足以说明教学过程中，教师少讲、精讲，学生多讲、多做的 重要性，在这种教学中，教师所花时间虽不多，而课堂教学效果会呈现质的变化。学生对知识有兴趣了，思维活跃了，教学目的达到了。表面上看，时间优化降低了教学强度，但是对学生学习能力的要求更高了，所谓“授之以鱼，如授之以渔，”这正是教学的最终目的。2、 要关注教学活动中学生思维的发展要将学生获得知识的过程变成一个探究过程，教师要重视这一过程的设计。（1）通过创设情境，激发学生探究欲望。（lead in) (2)布置任务，激发学生学会联系实际去运用所学知识解决问题。（3）操练。（
7、4）拓展。（5）辩论。（6）课外巩固练习，等活动。来提高学生动手实践、主动探索、合作交流、独立获取知识的机会，使学生对这一过程有充分的体验，体现学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者、合作者。在平时的教学中，我总是从生活中的话题入手，激活课堂，导入新课，如新课标八年级(上）Uuit5 Can you come to my party? 我是这么教学的，Step1. Free talk.(1) talk about everyday activities . 谈论家人每天都活动每个至少说出一个。老师把这些活动写在黑板上，如：visit friends. Watch TV. Play bas
8、ketball. Study for the English test.ect.(2) Make sentences.用黑板上的词造句，每个学生至少做一个，如：I cant watch TV, because I have to study for the test. Step2. Task. Drectask (1) Listening 2a &2b .（2）Pairwork. Invite each other to do someting and declines the others invitation and give reasons .(3) Sum up the structu
9、re we need . Can you come to.? Sure,Id love to. Sorry, I cant. I have to. Thats too bad. Maybe another time. Thanks for asking. Post-task;(1）Tell who accepts your invitation and who refuses your invition, Why.(2) What a short passage. Step3:Homework. Design an invition card. Invite your friends to h
10、ave a barbecue on weekend. Tell them the time and place. 注重语言的实践性特征及学生的体验性和实践性，使学生真正成为教学过程的主题。3、 通过习惯培养和学法指导巩固（1） 培养学生良好的学习习惯学生良好的学习习惯的培养，对课堂教学的效果很重要。培养学生课前预习，课后复习，课中认真参与的习惯，培养独立自觉完成任务和敢于参与，力争上游的习惯等。学习习惯的培养是一个系统工程，通过老师的言传身教，平日的点滴积累逐渐形成的。（2） 激活课堂45分钟作为教学的组织者、监探者，教师要责无旁贷地给课堂注入活力，高质高效地激活课堂。1） 课前导入激发学生学
11、习兴趣兴趣来源于实际生活，从学生真实生活入手比较容易激发学生的兴趣，如七年级下，Where is your home? 从问路、指路，合作描述一个大家熟悉的地点，让其他同学猜是什么地方，学生会争先恐后地举手举出例子，气氛也会一下子活跃起来。2） 课堂活动激发学生积极思考设计一些开放式的问题，允许学生有多种答案；发挥学生的想象力，如：我给学生一些建筑物图片，问:Where is the park?让学生充分发挥想象猜出许多答案。3） 课后作业激发学生继续探讨我布置作业经常是学习总结、预习报告、一份调查报告等。目的是让学生养成良好的学习策略的同时，通过做一些他们感兴趣的活动，保持他们英语学习的兴趣。以上是我在新目标英语教学中的一点探索。随着新课程改革的进一步推进，我们的英语会朝着更科学、更人性化的方向继续发展；教师作为课堂教学的实践者也必将会总结出更多、更高效的教学方法、更有效地促进英语教学的发展。
