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1、以才智实践托起教育幻想：朱局长，您在教育系统奋斗了很多年，对教育有深刻的生疏。我们了解到，您将大家经常说的教书育人转化为“育人教书”。请问，“育人教书”有何深意？朱慧：这要从何为“教育”说起。“教育”这个词在拉丁文中的原意是“引出”，意思是把一个真正的人引出来、塑造出来。德国有名哲学家雅斯贝尔斯在什么是教育这本书中也曾告诫人们：“教育是人灵魂的教育，而非理性学问和生疏的积累。”可见，震撼、塑造人的灵魂的教育才是真正的教育。我经常跟校长、老师们说教育工作者要“育人教书”，育人是第一位，教书是其次位。长期以来，我们把“传道、授业、解惑”看做教师的神圣职责，教书几乎成为教师生活中的全部。教书育人，在
2、很多状况下变成教书是实的，育人是虚的；教书是不折不扣的，育人则是可有可无的。传统的“传道、授业、解惑”随着时代的变迁、进展而变化，“道”变多元，“业”在增长，“惑”在添加。将来的社会仅有学问是远远不够的，人的道德水准、价值推断力、意志品质、心理素养、思辨力量、团队协作力量等对人的进展所起的基础作用更为深远。所以我说育人比教书更重要，教书是手段，育人是目的，教书是为育人服务的。由“育人教书”我引申出“三个重要”育人比教书重要，情感比认知重要，体验比说教重要；“三个第一”教书与育人相比，育人第一；成果与健康相比，健康第一；成才与成人相比，成人第一。我们肯定要站在长远的立场上去培育同学、进展同学，对
3、同学的教育不仅体现在课堂和教学上，更要渗透在同学的生活中，不仅让同学学会学习，更要让同学学会做人、学会做事、学会合作。关注孩子的情感、体验，留意孩子的健康，让孩子更好地长大成人。：您认为育人是第一位的，教书是其次位的。那么，育人的第一位又是什么呢？朱慧：育人先要育德，德了人进展的方向。方向对了，为之付出的努力才有意义，距离奇特的愿景就会越来越近；方向不对，即使再努力，距离奇特的愿景也会越来越远。德育的重要性不言而喻，德育工作是一项大工程。江宁区始终将德育工作放在首位，我们成立了德育工作争辩室，有一个特地的团队负责提炼基层工作的经验；同时，介绍、引进先进的德育理念，以提升争辩水平，目的是更好地指
4、导学校有效开展德育工作。我们评比了“德育带头人”，教学上我们评比带头人，德育工作也要评比带头人，通过这种方式加强宽敞教育工作者对德育工作的重视。江宁区已进行了三届“德育带头人”的评比，一共评出“德育带头人”150名。每人每月赐予专项津贴200元，鼓舞德育工作突出的教师。此外，我们还留意建设基地学校。无论是全员育德，还是校内育德、文化育德，班主任都是德育工作的主力军。百家湖中学有一批教师热衷于班主任工作，这所学校的绝大部分班主任都参与了班主任工作的争辩。我们着力将百家湖中学建成班主任进展培训基地，同时，借力于高等院校的德育争辩成果，努力形成百家湖中学班主任工作特色，既有理论层面的心得，又有实践层
5、面的探究，供其他学校借鉴。除了百家湖中学的班主任基地建设，“十二五”期间，我们还将着力创建一批基地学校：东山学校将建成“友善用脑”教师进展培训基地，百家湖学校正在构建“多支点问题探究模式”教师进展培训基地，试验学校乐观探究建设“自组织教学模式”教师进展培训基地，竹山中学着力构建“高效课堂”教师培训基地，等等。将基地学校的影响在全区进行辐射，形成一个有机的教育体系。课堂教学是德育的主渠道。我区上元学校在“品德课程校本化，校本课程多样化”的争辩上做出了一些成果。2023年秋，上元学校参与了由有名德育专家鲁洁教授主持的品德与生活的课题争辩。经过十多年的争辩、实践，如今上元学校的“德育大课堂”已取得肯
6、定成果，深受同行关注。“德育大课堂”是以品德课程为基点，依据课程目标和孩子们的进展需要，整合多种德育资源，进行国家课程校本化的实践争辩活动。上元学校品德学科教研组成立了“花之队”，取意为“花一般的绚烂，催开德育之花”。“花之队”的核心成员都是清一色的“娘子军”。我在全区的校长会上特殊介绍了这支队伍，期望江宁区的每所学校都有这样的德育“花之队”。德育离不开活动。我区以大型活动为抓手，留意体验式德育，留意仪式教育。开学典礼要给同学留下一辈子的记忆，毕业典礼要让同学终身难忘。东山外国语学校将毕业典礼的主题确定为“放飞抱负，感恩东外”，分为回顾篇、感恩篇、展望篇和送别篇四个篇章。如此的毕业典礼让同学在
7、开启人生新征程的同时，又激发了同学对母校的感恩之情。再如南师附中江宁分校为同学进行成人仪式，一系列活动直抵同学心灵。家长为孩子戴成人帽，孩子向家长鞠躬，简洁的一举一动，表达的是人间真情，同学在这样的活动中也收获着成长。：2023年对于南京具有特殊的意义，专为全世界青少年进行的体育盛事其次届青少年奥林匹克运动会（即青奥会）将在南京进行。南京青奥会为学校进展带来了哪些契机？朱慧：青奥会为学校进展带来了很多机会，也将给孩子们带来全新的体验，孩子的精神状态确定是不一样的。市委、市政府提出要将南京青奥会办成彰显时代特征、青奥特点、南京特色的青奥会。我们也在思考：这样一个国际青少年朋友沟通的盛会，会给我们
8、带来些什么？之后会给我们留下些什么？怎样抓住这千载难逢的机遇，让江宁的孩子参与其中，历练自我，收获人生一段难忘的成长经受？我们利用青奥会在南京举办的契机，争创“青奥示范学校”，让我们的孩子能与国外同学“结对”，进一步加强与国外同学的沟通，拓展国际视野，共享体育赛事，不断增加同学参与国际沟通的自信和力量。区内的很多学校借机举办“校内吉尼斯”大赛，组织挑战“校内吉尼斯”记录活动。我还为江宁试验学校的“校内吉尼斯”活动写了一句寄语：“多一把尺子多一批优秀同学，多一些机会多一些突出才能”。鼓舞同学向着更高、更快、更强的方向奋进，不断超越自我、超越幻想。我坚信每一个同学身上都有闪光点，借机青奥会，我们的孩子会呈现出不同的才能。我们对同学的评价要多元，要有正确的人才观。我觉得“多元智能理论”很有道理，人成才在不同领域、在不同时期，“天生我材必有用”！我们有这样一个信念，就会去爱每一个孩子。爱孩子的情感自然会渗透在教育教学过程中，孩子在这样的一个布满爱的教育中自然会健康、欢快地成长。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者马上删除。资料共共享，我们负责传递学问。
