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1、2023?猫?第二课时教学设计?猫?其次课时教学设计作为一名人民老师，总归要编写教学设计，教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定适宜的教学方案的设想和安排。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是我整理的?猫?其次课时教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。?猫?其次课时教学设计1、学习驾驭生字新词，理解课文内容，了解作者笔下的猫的特点，体会作者对猫的宠爱之情，体会文章内在的美，培育学生酷爱小动物的感情和视察小动物的爱好。、学习作者抓住事物特点细致视察的方法，培育学生的视察力。、能有感情地朗读和背诵课文。引导学生了解大花猫怪异性格和小花猫淘气的
2、样子，体会作者的宠爱之情。培育学生的视察力，分析和表达实力。?猫?是一篇讲读课文。这篇课文作者首先真实而详细地描述了大花猫怪异的性格，接着追述了它小时候淘气的事。教学中首先通过谈话激发学生对小动物宠爱的爱好，唤起学生急于去了解老舍爷爷笔下的猫的情趣。接着让学生初读课文，质疑、释疑，对课文内容能初步感知。然后让学生围绕课前预习题，课后问答题，以及相应的思索题，对课文内容逐层逐段地采纳不同形式边读边想的方法，深化学习探讨理解课文内容，体会作者表达的思想感情，理清作者写作的思路，学习作者的写作方法进行练笔，同时要紧扣本单元的训练重点：一要真实，二要详细指导作文，使学生懂得这样写出来的文章才能给人留下
3、深刻的印象。一、整体感知，质疑、捕获重点、话激趣揭题，板书课题：、读课文，初步感知：抽查本课生字新词的预习的状况，要求能读准字音，记住字形理解字义。让学生自由读预习提示，读课文，读课后思索与练习，读本单元“读写例话。让学生从整体上把握本单元训练重点，初步弄清课文的大致内容和写作依次。理清文章脉络，指导分段。按预习提示：哪几个自然段写大花猫，哪些自然段小花猫？用归并法分为两段。、学生质疑：让学生默读课文，然后提出书中遇到不懂的问题。对学生提出的问题进行梳理。与课文相关的放在讲读中解决：无关的问题和字词当时沟通解决。、捕获教材重点，投影出示思索题：课文中作者抓住了猫的什么特点来写？性格怪异、淘气作
4、者抓住猫的特点是详细描写的？依据思索题。让学生再次通读课文，能大致把握教材重点。二、逐段细读，引导深究课文中作者抓住了大花猫性格怪异，小花猫的特点，教者要抓住重点引导学生运用一边读一边想的方法去探究文章的内容，去感悟作者的真情实感，去领悟作者的写作方法。、学习理解课文内容：第一段：让学生明确大花猫性格怪异的详细表现：投影出示思索题：、这一段作者是围绕哪句话写的？这句话与后面的内容是什么关系？总分关系先总写什么？再分写什么？、作者怎样详细描写大花猫醇厚、贪玩、尽职的特点？从文中找出详细的内容说说。、猫兴奋和不兴奋时有哪些详细表现？画出描写猫的动作、声音的词语。、猫胆小又很威猛详细表现在哪些地方？
5、让学生依据思索题，再采纳默读，自由小声读和齐读三种形式，读分写的三层内容，然后逐题探讨、沟通、答题、领悟作者抓住特点详细写，突出教材重点。投影出示“猫睡觉、猫等老鼠的静态画面，体会猫“尽职的特点。让学生模拟猫各种各样的叫声，体会猫兴奋时声音温顺可亲。其次段：让学生明确小时候淘气的详细表现：投影出示思索题：“刚满月的猫非常淘气详细表现在哪些地方？分小组探讨：这段作者运用什么写法？指名朗读课文，然后投影出示小花猫抱着花枝打秋千的“动态画面，体会小花猫“生气勃勃，天真可爱的淘气特点，理解“生气勃勃并遣词造句。、读中感悟，读中体会作者的情感：教学中以读带讲、读中感悟、读中体会作者的情感、对教材的重点，
6、不同的内容，采纳默读、指名读、自由读、齐读、细读等形式，让学生从领悟作者对猫的宠爱和赞美之情。读中让学生边读边想，边画出课文中能表达作者对猫的宠爱的语句，再分四人小组绽开争论：作者对猫宠爱的缘由是什么？、精读课文，领悟作者的写作方法：精读全文，思索答复：作者为什么能抓住猫怪异的性格和淘气这两个特点？学生答复后小结：由于作者平常宠爱猫，对猫有深厚的爱好，并且对猫进行了非常细致地视察，这样就抓住了猫性格怪异、淘气的特点。追问：这篇文章作者为什么写得那么真实详细？学生答后小结：由于作者平常留意视察，仔细思索，把亲眼所见，亲耳所听，以及自己的感受都写了下来。在描写中作者运用了拟人的写法，把猫当作顽皮可
7、爱的孩子写；还留意动态静态的描写，所以这样写出来的文章生动、感人、真实而详细。、生各抒己见畅谈学了这课后，你学到了哪些写作学问。三、加强朗读，指导背诵学习语文必需充分运用朗读，这是语文教学长期以来行之有效的阅历。教学中采纳个人读、集体读、自由读、默读、细读等形式，目的就是让学生读懂课文内容，体会作者的思想感情。、指导学生朗读时读出重音，运用语调、语气的多种改变，力求读得生动，表达出猫的乖巧、温顺、威猛、尽职和天真可爱、生气勃勃，以及对猫的宠爱之情。、通过不同形式的朗读，加深了学生对课文内容的理解，对作者思想感情的体会，在此根底上稍加指导朗读、背诵，学生便可以完成背诵任务。四、练笔视察你宠爱的一
8、种小动物，按肯定的依次有重点地视察，然后写一个片断，重点写它的习性或活动的样子。?猫?其次课时教学设计2一、导入新课师：猫是惹人宠爱的小动物，老舍爷爷笔下的猫更是惹人宠爱，这节课我们接着学习第10课。二、初步了解课文内容1、自由读课文，思索，课文主要写了哪几方面的内容？2、生沟通第一方面是讲猫的性格怪异；其次方面是讲刚满月的小猫非常淘气。三、学习课文第一段1、师：猫的性格怪异表现在哪几方面呢？听老师读课文第一段，边听边思索2、师范读课文3、生沟通，完成填空猫的性格怪异，主要表现在：既醇厚又 ，既贪玩又 ，既胆小又 ；兴奋时 ，不兴奋时 。4、师：作者是怎
9、样把猫的这些性格特点写详细的呢？生自学探讨沟通5、集体沟通师：问：猫的醇厚表现在什么地方？生着重理解无忧无虑问：课文中是怎样写猫贪玩？问：猫的尽职表现在什么地方？生理解屏息注视用心1一连就是几个钟头耐性2非不行决心3谁来读出猫捉老鼠的句子，读出他的用心。耐性决心。问：猫兴奋时给人的感觉是什么样的？1理解蹭2蹭虽然有摩擦的意思，但不仅仅是摩擦那么简洁，大家再联系上下文读一读，看有什么新觉察？师猫这样轻轻温顺亲热地蹭老舍爷爷的腿，你觉得还蹭出了什么？生蹭出了友情蹭出了感情。师一个蹭字，就让我们感受到了猫爱人，人爱猫的动人场面，老舍爷爷不愧是语言大师。3理解体会踩印几朵小梅花，几朵小梅花的是什么？小
10、梅花多美啊！尽管猫踩脏了稿纸，但作者并没有厌烦，可见作者对猫是多么宠爱。问从那些词句反映了猫的胆小威猛？小结猫的性格怪异，作者是不是厌烦他呢？课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的宠爱，你能把这种宠爱之情读出来吗？指导朗读13自然段四、学习其次段过度大猫已是如此可爱，而小猫更是可爱。1、请同学们合上书，听老师读课文第四自然段思索这一自然段是围绕哪句话写的？写出了小猫的什么特点？2、再点同学读其次遍，要听出那些字词能表现小猫淘气的特点并记在本子上。3、现在请你们听第三遍，边听边想象小猫淘气的情景，听后向大家介绍一下，可以用上文中的好词好句，加上自己的语言。4、朗读课文第四自然段五、总结全文老舍爷爷笔
11、下的猫充溢了灵性，就象一个既可爱又顽皮的孩子，真是惹人宠爱，有个同学也想在家里养猫，可是他妈妈不同意，说猫叫起来太难听，又会把家里踩得到处是脏脚印，大家能不能帮他劝服妈妈？这些小动物是人类的好挚友，这正说明在我们身边到处都有美妙事物，只要我们酷爱生活，专心感受美，就能像老舍爷爷那样，不但能觉察美，欣赏美，而且能创立美。?猫?其次课时教学设计3一、教学目标1有感情地朗读课文第一段，体会猫的怪异和可爱。2学习“可是的写法，仿写一段话。3用“摘录法概括第一段段落大意。二、教学过程一整体感悟课文1导入：许多同学都觉得猫实在很可爱，老舍爷爷这篇?猫?就写得特殊好，那他究竟怎么写的呢？大家读读第一大段，多
12、读几遍，选一个最喜爱的自然段，待会儿打算读给大家听。我们还要比一比，看谁读得好。2反应：第一自然段：通过说为什么喜爱这个自然段的理由，体会到猫的可爱，产生对猫的宠爱。其次自然段：你为什么喜爱第2自然段？学生边说理由，老师边指导朗读第三自然段：喜爱这一自然段的人站起来读一遍二感悟写作规律摘录词语1学生把描写猫性格的词语找出来，写在纸上。2学生写，老师巡回指导3实物投影反应4齐读一遍词语规律感悟咱们来看看这些词语，它们之间好象有什么联系，把它们放到课文中再去读一读，你觉察了什么？学生读完后，小组探讨出示课件：第三自然段内容1、学生答复，得出结论：描写性格的词语是一对对写的，前后表现的性格完全不同。
13、2、指名读要求读出前后完全不同的感觉3、还有什么觉察？两种性格之间是用“可是连接的课件中“可是两字变红4、找出相同写法的自然段，也读出前后不同的感觉。学生读一对性格，老师随机出现相应的板书醇厚贪玩贪玩尽职兴奋不兴奋什么都怕威猛可是总结规律：是呀，老舍爷爷就是把一对对完全不同的性格，用上“可是连接起来了。看来，猫的性格实在有些学生接说：怪异醇厚贪玩贪玩尽职怪异兴奋不兴奋什么都怕威猛可是摘录段落大意：用摘录法来摘录这一段的段落大意找到的学生站起来齐读一遍：猫的性格实在有些怪异。三仿写一段话展示课件：出示三组图片，每组图片表现猫的两种完全不同的性格1看图，明图意2要求：我们学习老舍爷爷的写法，也来写写猫，情愿试试吗？写的时候要留意写出猫的两种完全不同的性格，用上“可是连接。3学生写，老师巡回指导。4实物投影评价评价时留意：有没有写出两种完全不同的性格句子是否通顺，有没有错别字四总结今日，我们通过反复朗读，既找到了段落大意，又把学到的学问运用到了写作中去。同学们的收获都很大。?猫?其次课时教学设计4、体会作者如何把猫的特点写详细，并表达自己对猫的宠爱之情。、有感情朗读课文。、激起酷爱生活的情趣，激发课外视察动物的爱好。引导学生体会作者对猫的宠爱之情，并初步领悟作者的表达方法，体会课文是怎样把猫的特点写详细的。一、复习旧知，谈话激趣、师展示“猫图片，
