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1、小学英语教学总结反思【语文期中考试反思500字】 小学英语教学总结反思【语文期中考试反思500字】 篇一： 所谓“有效教学”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展，也就是说，学生有无进步或是否发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完教学内容，完成教学目标或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。有效教学不仅关注学生掌握知识和技能，更关注学生的进步或发展，这才是教学效益。 一、有效教学的前
2、提条件是：教师要了解学生。 从以上“有效教学”的概念中，我们不难看出：有效教学是以学生的发展和进步为评价指标的。由此我想到陶行知先生曾言：教师不能“拿学生来凑他的教法，配他的教材”，“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。而教的法子也必须根据学的法子，就是把教与学联系起来，即要教学合一。”因此“有效教学”的前提条件是：教师要了解学生，了解学生的生理特点，了解学生的心理发展，了解学生的喜好与需求，了解学生的思维习惯。 二、有效教学的基础是激发学生的学习兴趣。 兴趣是学习的最好老师。兴趣与热爱在学生的学习与活动中起着定向和动力的作用，是激发学生学习积极性、增强求知欲的重要因素。 教学中教师要
3、尽可能地从生活或具体情境中引入新知，让学生在生动的情境中产生学习和探索的兴趣。课的引入是学生能否产生学习兴趣，渴求新知，增强教学效果的关键。小学生学习新知的情境大致有两种：第一种是现实生活情境，第二种是问题矛盾情境。教师通过创设情境，设置认知冲突，以情激趣，以趣导思。让学生的注意指向新知，并产生学习新知的动机，积极投入到探索新知的活动中。课堂教学不仅是知识的传授，温故知新，更是要激发学生参与意识，在参与和探究中明白，掌握，提升。 教学中教师要善于了解儿童的学习特点，根据学生的心理特点，教学内容，挖掘教材活动性和生活性因素，努力创设各种生动形象的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导他们积极、主动参
4、与到学习中去。 三、有效教学的评价是促进学生的发展与进步 有效教学的最终结果是促进学生的发展和进步，而在一节有效的课堂教学中，教师的评价也应该是促进学生的发展和进步。也就是说要变当前封闭式教学为开放式教学，在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以教材为基本探究内容，以学生的生活实际为对象，为学生提供充分感知活动、自由表达质疑、探究、交流讨论的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种尝试、解难、释疑活动，将自己所学知识应用于解决实际问题。这种课堂教学特别重视开发学生的智力，发展学生的创造性思维，培养自学能力，力图通过自我探究引导学生学会学习和掌握科学方法，为终身学习和工作奠定基础
5、。教师作为开放式课堂教学活动的引导者和组织者，主要任务是调动学生的积极性，促使他们自己去获取知识、发展能力，做到自己能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题;与此同时，教师还要为学生的学习设置探究的情境，建立探究的氛围，促进探究活动的开展，把握探究的深度，评价探究的成败。 有效教学需要教师具备一种反思的意识，要求教师不断地反思自己的日常教学行为。在教学实践中，我们应该根据学生和教学内容的特点，讲究教学策略，精心设计，灵活组织学生的学习活动，提高学习活动的教育功效。作为一名小学英语教师，我觉得我们在小学英语课堂教学中多采用以下策略： 1.歌曲、韵律诗歌、寓言故事、会话表演、游戏等热身：既把学生从
6、课间游戏中有效地引导到课堂学习状态，又调动学生学习英语的兴趣，活跃课堂气氛，且能通过歌曲也学到一些新知。通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶有趣味的活动，让学生接触足够量的语言材料，保证输入量，“习得”与“学得”结合，使学生逐步培养起初步的语感;通过大量语言材料的输入，特别是声像材料的示范，学生模仿，教师指导，使学生逐步形成良好的语音、语调、书写、拼读的习惯。 2.有效利用FREETALK：结合课堂教学内容，一段时间重点问答或谈论一个主题，操练一两个主要句型，但要练透，练到最差的学生也能脱口而出了，再更换另一个主题。FREETALK重在日积月累，引导学生把课本知识变为自己的语言，能用
7、英语表达自己的真实感受。 3.学生多说。我认为有效的英语教学是让学生多说，多练，让学生在多样的“做中学”，两人操练，小组操练，问答，对话，游戏，猜谜，表演，小话剧. 4.多样有趣的练习。英语学习必须兼顾到学生的听、说、读、写等技能的培养，因此笔头写的练习也必须是教师设计、思考的重要内容。在学生的笔头练习上，教师也可动脑筋，增加趣味性，采用多样，多彩的形式，使学生愿意写，以达到练习巩固的效果。如：配上图画的英文小诗或对话，并经常把学生的作业贴在学习园地展出作为表扬与激励把英语学习从有限的课内时空扩展到无限的课外时空，成立小小英语角、布置英语画廊、让学生制作英语手抄报等各种形式的活动极大地提高了学
8、生学英语的热情，让学生感受到英语无处不在、无时不学，体现了英语教学的实用性。我们学校就曾多次举办英语手抄报的比赛。学生通过资料的搜集、作品的制作和展示，以及作品欣赏心得的交流，加深了对语言运用方式的理解，拓展了语言运用的机会，给了他们运用语言的平台和空间。此外，我们区也开展过英语课本剧的比赛，各校学生都踊跃参加。编剧、排演等一系列的实践活动，营造了良好的英语学习氛围，大大增强了学生英语学习的兴趣，也充分显示了英语学习的有效性。 篇二： 一个学期紧张繁忙的英语教学工作即将告一段落，四个多月120多个日日夜夜，可谓一路探索、一路艰辛、一路欣喜、一路收获。本学期，我担任四年级两个班和六年级一个班的英
9、语教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。 一、做到了认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，针对四年级和六年级教学目标的不同：四年级在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的能力，还让学生试着模仿教材书写单词;六年级是在保持兴趣的基础上学习新知识，加大听写单词的力度。设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过
10、程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。 二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求
11、和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上英语课，尤其是四年级的学生。 三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个单元的学习上都积极与其他老师商讨，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。 四、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。对于六年级学生，培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。 五、在这一学期的教学工作中，除了对四年级的学生进行兴趣的培养
12、外，对于六年级的学生，培养他们自学的能力，而且对于优秀生还要求他们背诵课文，鼓励他们自己找阅读的材料，从而提高阅读能力，为七年级打下良好的基础。 经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在下个学期如何自我提高，如何共同提高所教年级的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。 经过一个学期的教学活动，学生从刚开始的淡漠到喜欢到最后的欲罢不能，经历了过程，丰富了体验，掌握了方法，获得了发展，学生的各种能力呈现螺旋式的上升，再次验证了我的理念-因为老师的用心，学生是幸福的; 第 2 页 共 2 页
