《部编版三年级语文下册第四单元《语文园地四》教案及教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版三年级语文下册第四单元《语文园地四》教案及教学反思（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题语文园地四课型语文园地课 时1 课时教学目标教学重点教学难点1. 交流平台，交流关键句在句子中的作用，如何把关键句改成段落大意。2. 词句段运用，学会边观察边思考，并能提出问题，仿照例句写观察到的；认 识对调和移动符号，学会用修改符号修改句子片段。3. 通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗滁州西涧，帮助学生们积累古 诗。1. 采用多种形式的朗读和背诵。了解古诗滁州西涧的意思。2. 自主阅读词语和句子，交流关键句，学会用修改符号修改句子。1.学会边观察边思考，学会提出问题，把自己的观察、思考写下来。2 借助修改符号修改语言片段。教学设计设计意图导入新课教学一、揭题导入今天我们学习“语文园地”
2、的内容。（板书：语文园地）二、交流平台板块一：交流平台【设计意图：出示关键句能帮助我们概括一段话的大意。如何寻找关键交流内容，分析如何利句，如何用关键句概括段意呢？用关键句概括段意，学1.（课件出示 2）会归纳段意的方法。】“赵州桥中的这座桥不但坚固，而且美观这句话，直接写 出了第 3 自然段的大意。”（1）小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己从这句话中体会到了什么？（板书：利用关键句概括段意）（2）小组派代表做汇报发言。预设：读这句话我体会到有些关键句就是段意。2.（课件出示 3）“有时候，需要对关键句进行改造。如花钟第 2 自然段的第 1 句话是关键句，把这句话改为不同的植物 开花时间
3、为什么会不同 就能概括出这段话的大意。”（1） 小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己从 这句话中体会到了什么。（2） 小组派代表做汇报发言。预设：我知道关键句有时候虽然和段意有关，但是 还需要改一改，才能真正符合段意。3.（课件出示 4）“关键句可能在一段话中的不同位置。如花钟第 1 自然段的关键句是第 2 句话，小虾第 3 自然段的关键句 是第 1 句话。”关键句的位置是怎样的呢？如何判断是否是关键句？ 小组派代表做汇报发言。预设：关键句位置不固定，位置课前课后。预设：主要看看这句话是否与段意有关，有关就是， 没有关就不是。4.教师小结：关键句有的能够直接概括段意，有的是 与段意有关，但
4、是需要改变一下，才能准确概括段意；关 键句的位置并不是固定的，有时是第一句，有时是最后一 句，有时在中间。判断关键句的关键是是否与段意有关。（板 书：关键句与段意有关，位置不固定）三、词句段运用板块二：词句段运用1.照样子写片段 （课件出示 5）【设计意图： 通过读观 察例句，学写观察记录， 训练学生表达能力和边 观察边思考的能力。】1.读一读，指名读，齐读，男女比赛读。（板书：学写观察记录）2. 说一说，小组交流，这次仿写给我们提出了什么要 求。3. 小组代表发言：预设：要求我们写一段观察记录。预设：要求把观察时的不明白、有疑惑的地方提出来。 （板书：主动思考、提出问题）4.思考，并写一段观
5、察记录。（课件出示 6）示例：我用手一碰含羞草的叶子，叶子就马上全部合 拢起来，好像一个害羞的小姑娘。我一捏又细又长的茎， 整条茎就垂了下来，更多的叶子合拢了，好像不敢见人似 的。含羞草到底怎么了？为什么会这么不经碰呢？（二）修改句子。学习用修改符号修改病句。（1）回顾上册，我们学习哪些修改符号？（有改正符号、增补符号、删除符号。）（课件出示 7）【设计意图：认识今天我们再来学习一下新的修改符号：对调符号和移 动符号。（课件出示 8）两种常见修改符号，并 使用它们修改病句，提 高 了 学 生 判 断 分 析 能 力，准确表达能力。】（2）下面的这段话，只修改了一部分，看看，还有什 么问题，请用
6、修改符号改一改。（课件出示 9）（3）仔细观察修改前后句子，作对比，学习了解修改符号。（板书：修改符号：对调符号移动符号）观察一下，这两种种符号分别有什么作用？分别在什 么时候使用？小组交流讨论，教师小结：对调符号，是调整对调位置颠倒相邻的部 分，是移动符号，位置颠倒、不相邻部分的调整。 （4）集体交流，分析句子出现的问题，补充修改病句。 修改如下：第二句话，用移动符号把“用一根小木棍”移动到“我”的后面。第四句话，再用移动符号把“又” 移到“我”后面。三、日积月累板块三：日积月累1.出示古诗，学习生字。（课件出示 10）2.师范读，学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。 3.简介：滁州西涧是
7、写景的名篇，描写春游滁州西 涧赏景和晚潮带雨的野渡所见。首二句写春景、爱幽 草而轻黄鹂，以喻乐守节，而嫉高媚；后二句写带雨 春潮之急，和水急舟横的景象，蕴含一种不在其位， 不得其用的无可奈何之忧伤。全诗表露了恬淡的胸襟 和忧伤之情怀。（板书：滁州西涧）4.（课件出示 11）词语解释滁州：在今安徽滁州以西。西涧：在滁州城西，俗名称上马河。幽草：幽谷里的小草。课堂小结及拓展5. 看注释，小组合作，交流体会诗句的意思。6. 小组派代表参与全班交流，教师小结。（课件出示 12）译文 ：我怜爱生长在涧边的幽草，涧上有黄鹂在深林 中啼叫。春潮伴着夜雨急急地涌来，渡口无人船只随波浪 横漂。（课件出示 13）
8、作者简介 ：韦应物（737792），中国唐代诗人。汉族， 长安(今陕西西安)人。今传有 10 卷本韦江州集、两卷 本韦苏州诗集、10 卷本韦苏州集。散文仅存一篇。 因出任过苏州刺史，世称“韦苏州”。诗风恬淡高远，以善 于写景和描写隐逸生活著称。7.读出韵味这首诗可以按照这个节奏读：（课件出示 14）：独怜/幽草/涧边生，上有/黄鹂/深树鸣。春潮/带雨 /晚来急，野渡/无人/舟自横。（板书：标有节奏的古诗）8.熟读成诵。在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。 四、课堂小结：通过本节课的学习，我们交流了如何找关键句及关键 句在归纳段意的作用，学习了写观察记录，认识了对调和 移动符号，并学会用所学修改符号修改片段，学习了古诗 滁州西涧。语文园地板书内容利用关键句概括段意 学写观察记录 修改符号：滁州西涧关键句与段意有关，位置不固定 主动思考、提出问题对调符号 移动符号唐 韦应物教学反思成功之处：本堂课的设计内容较为丰富，先交流了如何找关键句及关键句在归纳段意中的作用，学习了写观察记录，认识了对调和移动符号，并学会用所学修改符号修改片段，学习了古诗滁 州西涧。先放手给学生自学尝试，再稍作点拨，调动学生的学习积极性，使教学效果事半 功倍。不足之处：由于是练习，学习起来比较枯燥，多多给予鼓励，使之产生兴趣，以及学习的 自信。
