《大班健康教案购买食品要注意反思.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班健康教案购买食品要注意反思.doc（40页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 大班健康教案购买食品要注意反思 幼儿园班安康礁：购置食品要留意 活动目标 1、了解买食品时应当留意的事项。 2、通过探究，了解食品包装袋上的出厂期、保质期。 3、知道食品的保质期关系到身体安康，培育幼儿的安全意识。 4、积极的参加活动，胆的说出自己的想法。 5、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。 活动预备 1、图片：肚子疼的男孩，膨化食品。 2、每位幼儿预备一个小包装的食品。 活动过程 一、观看图片，引出课题。 1、图片：肚子疼的男孩 提问：这个小朋友怎么了?他为什么肚子疼呀? 引导幼儿争论，找出肚子疼的缘由。 2、图片：膨化食品 提问：这是什么? 3、引导幼儿争论： 是什么缘由造成肚子
2、痛和不舒适的? (让幼儿依据自己的阅历发表自己的观点。) 教师：想知道为什么会这样吗? 二、了解食品的保质期和生产日期。 1、教师扮成医生：小朋友，你是食物中毒了。 医生观看膨化食品： 这袋食品已经过了保质期，你吃了过期的食品，就会生病不舒适。 2、引导幼儿观看食品包装，学习观看包装袋上的生产日期和保质期。 (1)什么叫过期啊? (已经不能吃了。) 教师：过期的意思是超过了保质期，已经变质的东西。 (2)什么是保质期呢? 教师：食品生产出来(生产日期)到 最终食用的那天之间的那段时间就叫保质期。 3、引导幼儿观看食品包装袋上的生产日期和保质期。 (1)我们在商场里选购食品时，要留意什么?怎样才
3、能知道自己买的食品是什么时候生产的? 有没有过保质期?什么地方会有这些标记? (2)请小朋友拿出自己带来的食品，看包装袋反面，右下部位有生产日期和保质期。 (教师讲解。) (3)怎样才能知道自己选购的商品是质量好的产品呢? 教师：有防伪标记和具备生产日期和保质期的食品都属于质量好的产品。 (4)幼儿观看自己带来的小袋食品，幼儿自己观看、查找食品的生产日期和保质期。 三、进一步了解食品的食用安全 1、组织幼儿争论：在买食品时，除了要看清食品的生产日期和保质期，还要留意什么? (幼儿自由争论。) 2、教师小结：在买食品时，除了要看清食品的生产日期和保质期，还要选购包装完好的食品， 检查食泣上是否有
4、质量检测合格标记的产品标记。 3、完毕：小朋友以后到商店选购食品的时候要把今日学到的本事用进去， 还要把今日学到的本事回家教给爸爸妈妈好吗? 活动思： 活动中我结合当地儿童的已有阅历，使用了观看法、图示法和实物操作法等教学方法。通过看一看，找一找，闻一闻，画一画等环节，利用多种感官参加活动，了解了区分食品安全的方法。通过本次活动，儿童到达了重点，难点也到了突破，不过在活动中可以考虑投入更多的食品包装袋，让每位儿童参加查找，表达儿童自主性。 2、班安康买食品要留意什么礁 活动目标： 1、了解买食品时应当留意的事项。 2、通过自己探究、查找的过程，了解食品包装袋上的生产日期、保质期。 3、知道食品
5、的保质期关系到我们身体的安康，培育幼儿的安全意识。 活动预备： 1、每位幼儿预备一份小包装的食品。 2、一样包装的食品，一份有防伪的标记，一份没有。 3、请一位小朋友排练情景表演：一包膨化食品。 活动过程： 1、幼儿观看小朋友表演：一包膨化食品。 幼儿观看教师表演。教师在前面表演，内容致如下：小朋友手里拿着一包膨化食品，说：“今日，我在商店里买了一包膨化食品。”然后，翻开食泣吃这包食品，接着，假装肚子痛。 2、引导幼儿争论：这位小朋友怎么了?是什么缘由造成肚子痛和不舒适的?让幼儿依据自己的阅历发表自己的观点。 3、配班教师身穿白褂，扮成医生对小朋友进展检查，说：“小朋友，你是食物中毒了。”医生
6、拿过小朋友手中的食品，观看上面的文字说：“这袋食品已经过了保质期，你吃了过期的食品，就会生病不舒适。” 4、引导幼儿观看食品包装，学习观看包装袋上的生产日期和保质期。 我们到商场里选购食物时，要留意什么?怎样才能知道自己买的食品是什么时候生产的?有没有过保质期?什么地方会有这些标记? 怎样才能知道自己选购的商品是质量好的产品呢? 幼儿观看自己带来的小袋食物，幼儿自己观看、查找食品的生产日期和保质期。 5、组织幼儿争论：在买食品时，除了要看清晰食品的生产日期和保质期，还要留意什么? 幼儿自由争论。知道要选购包装完好的食品，食泣上有质量检测合格标记。通过比照一样包装的食品，熟悉防伪标记，来确定食品
7、的牢靠性。 3、班安康礁买食品要留意什么 活动目标： 1、了解买食品时应当留意的事项。 2、通过自己探究、查找的过程，知道食品包装袋上的生产日期、保质期。 3、知道食品的保质期关系到我们身体的安康，培育幼儿的安全意识。 活动预备： 1、每位幼儿预备一份小包装的食品。 2、教师也预备几样不同食品的包装袋;宝宝肚子疼、食品的图片。 活动过程： 一、通过观看图片进展谈话，激发幼儿的兴趣。 1、教师出示图片，供幼儿观看。 T：你看到了什么?你们觉得宝宝为什么会肚子疼呢? 2、引导幼儿进展争论，引出肚子疼的缘由。 3、再次出示食品的图片，引导幼儿争论。 T：这是什么?那宝宝吃了它之后为什么会肚子疼呢?
8、4、教师总结。 T：由于这个食品已经过期了，不能吃了，要是吃了肚子就会不舒适。 二、通过争论，学会观看食品的保质期和生产日期的方法。 1、引导幼儿观看食品包装，学习观看包装袋上的生产日期和保质期。 T：过期了是什么意思? T：那我们怎样才能知道自己买的这个食品有没有过期呢? T：袋子上有保质期吗?什么地方会有这些标记? -请幼儿观看带过来的包装袋。 T：怎样才能知道自己选购的商品是质量好的产品呢? -教师总结：有防伪标记和具备生产日期和保质期的食品都属于质量好的产品。 2、幼儿观看自己带来的小袋食物，幼儿自己观看、查找食品的生产日期和保质期。 三、迁移阅历，连续争论其他留意事项。 1、T:在买
9、食品时，除了要看清晰食品的生产日期和保质期，还要留意什么? 2、组织幼儿争论：知道要选购包装完好的食品，食泣上有质量检测合格标记。通过比照一样包装的食品，熟悉防伪标记，来确定食品的牢靠性。 3、幼儿依据自己的了解向家介绍观看各种留意事项。 4、班安康礁尖利的物品课后思 周一我上一节了安康活动尖利的物品，本次活动目标是： 1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。 2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。 这节课我共分四方面来进展教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进展观看，课堂的秩序
10、较好。 在出示物品时，幼儿都能积极的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比拟了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的答复就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进展概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。 幼儿对为什么要把尖利物品设计成这样，不太了解，有的幼儿说“原来就是这样的”有的说“由于这样好用”因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很快乐，还不时和边上的同伴那进展沟通。课堂的气氛一下字就活泼了起来。 在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造
11、成损害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比拟广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进展分析，了解受伤的缘由。 第三环节是活动的高潮，幼儿积极争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进展讲解，孩子们对这个方法很感兴趣，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进展
12、指正，从这里可以看出幼儿已经根本把握了正确的使用方法，活动的目标根本到达了! 最终我进展了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进展了汇总。 活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去 5、班安康礁尖利的物品课后思 周一我上一节了安康活动尖利的物品，本次活动目标是：1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。 这节课我共分四方面来进展教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进展观看，课堂的秩序较好。 在出示物品时，幼儿
13、都能积极的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比拟了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的答复就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进展概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。 幼儿对为什么要把尖利物品设计成这样，不太了解，有的幼儿说“原来就是这样的”有的说“由于这样好用”因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很快乐，还不时和边上的同伴那进展沟通。课堂的气氛一下字就活泼了起来。 在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都积
14、极的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比拟广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进展分析，了解受伤的缘由。 第三环节是 活动的高潮，幼儿积极争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进展讲解，孩子们对这个方法很感兴趣，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进展指正，从这里可以看出幼儿已经根本把握了正确的使用方法，活动的目标根本到达了!
