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1、 学生教育工作计划三篇 为了实现小学生心理安康教育的总目标，提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜能，培育学生乐观，向上的品质，促进学生人格的健全进展，盼望通过本学期的心理安康教育，提高学生学习的兴趣,养成良好的生活与学习习惯,培育学生友爱同学,热心帮忙别人,不怕困难,努力克制困难的品质,培育学生安康的心理素养。 一、主要工作目标 1坚持以人为本。依据学生心理特点及进展规律，运专心理安康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的进展。 2立足教育，重在指导。遵循学生身心进展规律，保证心理安康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，敬重学生、理解学生
2、。 3提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的安康进展。 4对少数有心理困扰或心理障碍的学生进展科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理安康水平，增加自我教育力量。 二、详细措施 1连续开设心理辅导活动课，让心理辅导促进未成年人思想品德教育。 2进一步完善心理工作平台，供应心理安康教育学问，承受学生和家长的询问。 3加强师生沟通，以信箱为媒介加强学生与教师的沟通。 各种关于心理安康话题的大争论 1、学校环境、集体生活适应（如“我们的校园”；“集体生活真欢乐”） 2、根本学习技能、行为习惯训练（如“好习惯交朋友”） 3、体验合作
3、、体验友情（如“大家一起来”；“我和同学手拉手”） 4、学习胜利体验（如“我能行”；“胜利体验真好”） 5、学习兴趣（如“兴趣是最好的教师”；“到兴趣乐园去”） 6、自理、独立意识（如“今日我值日”；“自己能做的事自己做”） 7、排解不良心情方法（如“心情气象台”；“让自己更欢乐”） 8、正确处理同伴人际冲突的方法（如“沟通化解小冲突”；） 9、自我爱护方法（如“披着人皮的狼”；“自护在我心”） 10、时间观念（如“做守时的好学生”；“时间的妙用”） 学生教育工作规划 篇2 一次讲座中偶然听到了这样一则寓言：牢固的大锁牢牢地挂在大门上，斧头费了九牛二虎之力，却无法将它砸开。这时，一把钥匙钻进锁
4、孔，它瘦小的身躯只轻轻一转，大锁轻而易举地被翻开了。斧头很不解地问钥匙：“这是为什么?”钥匙说：“由于我读懂了它的心。” 内心感受很深，这说的不就是班主任的工作吗?假如我们也能当那把钥匙去翻开孩子的心中的那把锁，那还有什么问题不能解决吗?带着这样的思索，我开头了这个学期的班级工作之旅。 一、读懂初见成效 学生内心是一个神奇的世界，是一个我们成年人不了解的世界。身为教师，要走进学生的心里，细心地关注每一个幼小生命内心体验的微妙情感，读懂他们的需求，帮忙他们达成心愿。考虑到六年级孩子的心理特点，在班级文化布置时，我用了大大的一个版块布置了“心灵家园”，下设“心语心愿”和“心海导航”两个栏目。其中“
5、心语心愿”主要让孩子抒发情愿与别人共享的一些体会或心情。“心海导航”则是针对学生常见的一些困惑，推举阅读的一些对策和问题解答。在上学期设想的根底上，考虑到原来“静静话信箱”了解的学生面较窄。这个学期我创设了“教师，我想对你说”这样的一种作业形式，每位学生预备一本“隐秘本”，每周三把想对教师说的话写在本子上，交给教师。这样一来，我更全面地了解了学生的想法和动态，并准时地对学生的困惑赐予解决，尽量做到读懂学生的心。 二、活动以点带面 本学期连续完善班级治理制度，响应学校大队部的活动，本学期我班的中队活动连续围绕“争当四好少年”和“安全教育”两个主题来进展。为了提高学生的综合力量，发挥班干部的带头作
6、用，我把班级分成四个小组，推选出小组活动负责人，每周的队课由小组自行筹划，在活动前一周制订出方案，而后和我争论，方案通过后，便由他们自己主持完成。一个学期下来，各小组各显神通，从方案的制订到课件的制作，再到主持，全都做得有声有色。 值得一提的是本次合唱节，从选歌再到队形班上的同学都能发挥仆人翁精神，积极献言献策，排练的过程更是仔细协作。整个活动充分展现了我班学生剧烈的集体感和团结精神。 半年来，我班活动始终坚持将思想性、实效性和互动性统一融合的思路，使得活动的教育意义布满了时代感，提高同学们的参加积极性。 三、成熟硕果累累 得益于其次课堂，本学期班上同学连续在自己的特长方面努力奋进，收获了硕果
7、累累。其中班级获校合唱竞赛第一名;陈雨晗获泉州市“贤銮杯”钢琴竞赛高年组三等奖，泉州市作文通讯赛一等奖，金井镇作文竞赛一等奖，全国对联擂台赛一等奖，晋江经济报同题作文三等奖，个人成长经受在晋江经济报上报道，获评晋江市三好学生;曾晓湄获晋江市运动会跆拳道铜牌;俞晓莉获晋江市毛笔竞赛三等奖;周诗诗获晋江内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net市征文三等奖;留珍华获金井镇作文竞赛一等奖，作文登载在晋江经济报，获评金井镇三好学生;王鼎灿获晋江市电脑打字竞赛三等奖;施荣杭获晋江市电子百拼图竞赛三等奖;洪倩文、曾佳惠、陈慧婷所在的校排球队获福建省第三名;洪倩文获晋江市跳高竞赛第一名，金井镇跳远竞赛第一
8、名;施荣鑫所在的排球队获晋江市其次名 四、关于值得改良的工作的几点思索 1、关于后进生的转化，如何发挥优生的力气，形成“互助小组”并指导学生开展工作? 2、对于班级大小干部以身作则方面方面的培育，如何更具实效性?多数同学喜好被动做事，少有主动积极做事之精神的现状如何转变? 3、对于班上男女同学的相处之道，教育如何做到无痕? 学生教育工作规划 篇3 班主任问题学生的.教育案例 一日，天朗气清，风和日丽，身为班主任的王教师却面红耳赤，怒发冲冠地走进了办公室。随着教案被狠狠摔向桌子，那恐惧的声音便开头集中：王明这个混蛋，怎么尽给我惹事，这次我. 班主任问题学生的教育案例 一日，天朗气清，风和日丽，身
9、为班主任的王教师却面红耳赤，怒发冲冠地走进了办公室。随着教案被狠狠摔向桌子，那恐惧的声音便开头集中：“王明这个混蛋，怎么尽给我惹事，这次我肯定要好好整理他，还要请家长，让他写检查，作保证，这个家伙，简直（此处省略500字）” 这就是班主任与问题生的一个日常情景，他们仿佛天生是冤家，只要见面，就多少会擦出点火花，甚至比赛于水火之中。然而，冤家宜解不宜结，尤其是身为人类灵魂工程师的教师，更应当努力去净化孩子的心灵，而不是争锋相对，用自己手中的权力去威逼与压制学生。 周二早晨，“破坏大王”小明因打架惨败，心中不服，将其“仇敌”班教室玻璃打碎十三块，此时正在班主任面前呈立正姿态听受害者添油加醋地叙述事
10、情原委，当案情陈述完毕，班主任早已面目可憎，破口大骂：“*，你那双手除了搞破坏还会干什么，我看不如砍了算了”如此连续半小时，班主任感到口干舌燥，喝水润喉后连续“教育” 此案例中，班主任不明缘由，仅听片面之词便盖棺定论，未免有些武断之嫌；其二，面对小明如此常常性的行为，照旧以说教之法训之，说他不识时务尚不为过；其三，孔子有云：“逝者如斯，不舍昼夜！”然其却于早晨大好时间做无用之功，实乃谋财害命！ 于此，想起初二时本班的“武林高手”李阳经班主任杨教师点拨转变为偏偏书生的传奇故事。李阳因人高马大，力气超群而自恃天下无敌，因此常凌辱弱小，争强好胜，且拉帮结派，大有揭竿而起、占山为王之意。杨教师见状找来
11、了好友体育教师（曾经的搏击冠军），他告知李阳，只要他可以让体育教师倒地，便让他“云游江湖”，否则，他要金盆洗手，安心学习。 于是，李阳用完方法要摔倒体育教师，然而，三百回合下来，李阳鼻青脸肿，四肢发软，却未伤到体育教师一丝一毫。出于面子考虑和素来养成的讲义气的习惯，李阳开头弃武从文，用心学习。 观其经过，杨教师从李阳的特长入手，彻底战胜他，使其失去了依靠的资本；同时，洞察其心理，按江湖法规出牌，使李阳没有其它方法可以选择。从今，杨教师对李阳的教育在我们学校成为一段佳话。 综上所述，依本人浅见，班主任教育问题生应当留意以下几点; 一，听其言，观其性，知己知彼，观看问题生的言行，把握其心理，如此可以从内部探究问题产生的根源。 二,了解原委，不偏袒，班主任处理问题时要先弄清事情的来龙去脉，且努力从多个渠道了解缘由，保证问题处理时的公正公正。 三，保证冷静的头脑，采纳敏捷的方法，不要因问题生的举动而“引火上身”，冲动是魔鬼，越是面对问题生，越要冷静，同时，教育问题生要采纳敏捷的方法，避开老生常谈，要“因材施教”。 四切勿想面面俱到，问题生的教育应当量力而行，由于问题生的形成有简单的社会背景和历史根源，不行能在朝夕之间使其得到解决，因此对于问题生的教育要有重点，逐一而行，当发觉问题的难度超过自己的力量时，要坚决放弃，重新选择。 上述观点，均为本人拙见，如有异议，望请见谅！
