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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑【I,often,help,my,mum英语教案及反思】i help mum 英语教案的优与劣关系到一节课的胜利与否，为了关心各位英语老师做好备课，下面我为大家带来I often help my mum英语教案及反思，供各位老师参考! I often help my mum英语教案 教学目标： 教会同学使用一般过去时，并教会孩子用一般过去时描述过去发生的事情或动作。 教学语言： 四会单词wash help finish clean 以及其过去式。句型：Yesterday，I.my. 教学重点：由一般现在时过渡学习一般过去时，和动词加ed后的读音及用法。 教学
2、难点： 同学对-ed的动词发音【t】【d】的区分。 教学预备： 多媒体(ppt)、自制单词卡、道具等 教学过程： 一、warm-up 1.Sing a songBingo课前齐唱英文歌曲以活跃课堂气氛。 2.Greeting T : Hello，boys and girls. Ss：Hello，Miss jia . 二、lead-in 1.(老师欲将标题写在黑板上，却发觉。.) T：Whats wrong with blackboard.Its dirty. What should I do ?(这里的提问可以作为预习作业的检查。) Ss：Clean T：Yes ，I clean it.(出示
3、词卡clean) T：But the towel is dirty again.What should I do ? Who can help me? I wash it . Its clean again.(在进行情景表演时，将涉及到的单词一一出示，并贴于黑板上。)Oh，now its finish. 2.Story Time.(内容由一般过去时导入一般过去时) A a beautiful girl :I finish my homework. I clean my room. I wash my trousers. I help my mum. B read the phrases tog
4、ether. Eg: finish finish finish my homework ,etc. 三、New lesson 1.T: Yesterday,I finished my homework. I cleaned my room. I washed my trousers. I helped my mum. (注：把单词变成过去式，变叙述边板书) 2.老师解释，Yesterday昨天，描述昨天或过去生的事情或动作要用一般过去时，一般状况下，在动词词尾加-ed。 3.(ppt)Lets read. 4.T：Do you want to know What did Daming do y
5、esterday ?Now lets learn . Module 2 unit 1 I helped my mum. 5.Listen to tape and find out -ed 6.listen and repeat then answer questions. 7.Teacher reads text and students follow. 8.Read in roles 四、Practise 1.Make a play of this text. 2.Look and talk.(看图谈论) Eg：Yesterday，I . 3.Have a rest and listen t
6、o a song. 4.Look at a letter and fill in the blanks. Dear friends: Yesterday, I _ my homework, I _my room. Then I _my trousers, they were very _. And I _my mum. Mum _ very happy .What about you ? Write to me soon. From, Daming. 五、Summary. 六、Homeork. 1.Do a survey about What did you do yesterday ? 2.
7、Read the text for 5 times. I often help my mum教学反思 本课是四班级上(新标准第七册)Module 2 Unit 1 的内容，该部分内容本应在两个课时内可以完成的，但由于前两个课时在班上的教学状况反映该部分内容对于大多数以前未接触过本教材的同学比较难，所以我放缓了教学步骤，临时增加了这一课时。 在前两个课时的教学中，第一课时我带领同学理解了教学篇章内容大明一天内所做的事情，并引导同学初步领悟了昨天在表述昨天所做的事情时动词所发生的变化，其次课时通过参加分角色朗读、你来比划我来猜等活动同学已经娴熟把握了篇章内容和I cleaned my room.
8、I finished my homework. I washed my trousers. I helped my mum.这四个句子来表述大明的一天。但到此为止，同学只是学会了机械产出，还不能够用所学的句型来表达自己或他人昨天所做的事情，因此真正把学问变成一种力量成为了我第三课时最重要的教学目的。因此，我把第三课时最重要的教学目标设置为能够把第一人称转换为第三人称来表述他人昨天做过的事情;能够将学过的cleaned,washed,finished,helped进行意义扩展来表达更多自己和他人做过的事情。 为了能够顺当实现第一和第三人称的转换，在让同学扮演大明复习完上一课时的课文内容之后，我突
9、然收回戴在他们头上的大明头饰，抛给他们一个问题：Are you real Daming?(你们是真正的大明吗?)同学一愣之后，自然齐声给与了否定的回答。我抓住机会抛出其次个问题，那么我们如何来说昨天大明他做了什么事情呢?这时已经有一两个程度好点的同学开头举手说出答案了。我把其中一个同学的句子He cleaned his room.(他打扫了他的房间)写在黑板上，启发其他同学仿照黑板上的句子产出了其他表述大明他昨天做了什么事情的句子。 接下来重点自然就落在了任务解决上，我让同学先观看第三部分Practise的图画并和上面的动词cleaned/washed/finished/helped进行连线来
10、找出昨天大明的伴侣又做了什么。之后再让程度较好的同学将第三人称的句子呈现在黑板上并带全班齐读。这样程度较弱的同学就得到了再次仿照和熬炼的机会。 学校英语教学强调在情境中操练和使用语言，为了使同学能够在一个相对真实的环境当中使用和操练今日所学的语言，在对课文句型进行大量不同形式的操练之后，我准备对所学的动词意义进行扩展。我请了一位同学到黑板上来，静静告知他做一个洗脸的动作，让大家用英语来猜。结果这一下好多同学都说不出来，我就顺势做了示范，Yesterday，he washed his face.(昨天他洗了他的脸)我又静静让那个同学做了一个洗手的动作，我请同学用英语来说的时候已经有一半以上的同学
11、可以说出 Yesterday，he washed his hands.(昨天他洗了他的手)了。之后我让同学两两结对上来表演，同学们心情高涨。 为了每一个同学都能够有开口机会和提高课堂参加度，我实行了小组竞争策略，让各小组成员向小组长汇报自己昨天所做的事，最终由小组长向全班公布至少三个同学昨天所做的事，说对一个加一分。此环节很好地扩展了所学词汇的意义，也充分操练了描述第三人称昨天所做事情的句子。 总之，本堂课在新课标理念指导下，尽量创设情境，把课堂还给同学，最大限度地让每一位同学参加，达到了较好的教学效果。但也有几点问题需要留意。 1、应在课堂一开头就引入小组竞争评价机制，便于掌握和管理课堂。(在最终一环节由于有的小组认为本组同学在之前环节参加多但未计分不公正而造成了肯定的课堂干扰) 2、在板书引入第三人称过去行为的表达之前应把第一人称的表达也进行板书，让同学有更清楚明白的感知。(由于缺少了第一人称的板书，信息差过大，导致部分基础较弱的同学半天都没有回过神来) 3、在最终的配对表演和小组汇报时，应给与同学更多有实际意义的句子示范和肯定的争论时间，让同学产出更多不同符合实际生活情境的句子。(在最终组长汇报环节各组内容大同小异，就是由于老师示范引导的信息量还不够) I often help my mum英语教案及反思第 1 页 共 1 页
