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1、第十一课敬畏自然八年级人教版教学教案-初二语文教案从总体上理性地考虑人与自然的关系，提倡一种新的理念。反映滥用自然资源导致的生态环境被破坏。以北极旅鼠的大量繁殖和怪诞行为给人类提出警告。涉及人与动物的关系，充满保护野生动物的伦理观念。以科幻小说的形式，警示世人正视城市环境污染问题。综合性学习写作口语交际以广泛的科学技术为主题，引导学生泛舟科海，关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。教学本单元内容，一要引导学生关注人与自然的关系，培养科学理性精神，注重人文关心。二要熟悉科学文艺作品的文体特点，同时还应汪重培养学生树立环保意识。教学设计 11敬畏自然 严春友 教学目的 1理解本文中作者的观
2、点。 2通过诵读，学习作者语言。 3研究本文中反问句，理解其语气强烈的作用。 教学重点、难点 1理解本文中作者的观点。 2锻炼学生思维才能。 教学时数：二课时 教学过程 第一课时 一、预习 1给以下加点字注音。 鲲(kun1)鹏斥安鸟(yan4)蓬蒿(hao1)咫尺(zhi3) 狼藉(ji2)相形见绌(chu4)美味佳肴(yao2。) 2解释以下词语。 蓬蒿：(方)茼蒿。飞蓬和蒿子，借指草野。 咫尺：(书)比喻间隔 很近。 狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。 呐喊：大声喊叫助威。 自不量力：不衡量自己的才能。形容对自己估计太高。 相形见绌：互相比较之下，就显出一方的缺乏之处。 精巧：精细巧妙。 佳肴：
3、精巧的菜肴。 二、导人 当你为宇宙的神秘而惊异，为人类的智慧而自豪时，你是否想到，正是大自然那无与伦比的智慧创造了这一切，你的心灵是否因此而受到深深的震撼呢? 三、阅读课文。整体感知 学生反复阅读课文，找出文中表达作者观点的关键语句。考虑一下，作者为什么提出要“敬畏自然，为什么说“敬畏自然就是“敬畏我们自己? 学生交流感受和见解，同学问互相补充。 四、学习课文 (一)学习第一、二段。 学生阅读第一、二段，概括大意。 明确： 第一段段意：提出“征服自然说法错误，认为自然的智慧是大海，人类的智慧就是大海的一滴。 第二段段意：大自然窃笑人。(理由：1翻开的空间只不过咫尺之间。2今人也会变成古人。3科
4、学史也是犯错误的历史。) (二)学习第三至第五段。 1学生阅读第三至五段，概括大意。 明确： 第三段：人类创造的工具可能是人类的陷阱。 第四段：宇宙一定存在比人更高级的生物。 第五段：大自然的智慧也远胜于人。 2学生发表自己看法，对本文作者的观点进展质疑。 小组合作，共同解决问题。 如： (1)说说人类变化的历史。 (旧石器、新石器) (2)人类从被动状态变为主动了吗?。(人类先是不能或难以生存，在其他动物的威胁下偷生。后来工具逐渐进步，可以征服其他动物，是已经变为主动。)。一 (3)人类成为大自然的主人了吗? (人类不能完全使大自然听命，所以尚未成为大自然的主人。) (4)假设说至今人类的作品(一万年后)还是可笑，那么本文是不是也是可笑的? (或者本文不可笑，那么人类的作品有的一万年后不可笑。) (5)作者有没有否认现今人类科学的成就? (对人类的理智有一点否认。) (6)我们的正确看法应当是怎样?(要尊重人类的科学研究，人类的命运变好。例如人的寿命从二三十岁进为七十几，不管是一万年后，人类寿命的延长，对人类来说不会是“可笑的。) 五、小结 学习本文要认识“征服自然不合理的一面，作者就是以科学理性精神比较人与自然，分析
