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1、第一章 栽培技术第二节 影响植物生长的因素 学习目标：1、知道植物的生长需要一定的环境条件；2、了解通过对影响植物生长的因素的调控，可以使植物生长的更好。 教学重点：1、植物的生长需要一定的环境条件；2、通过对影响植物生长的因素的调控，可以使植物生长的更好。 教学难点： 通过对影响植物生长的因素的调控，可以使植物生长的更好。 教学准备： 提前两周让学生向家长了解一些农作物的生长知识，并在家长的带领下观察农作物的生长状况，并作好观察记录。 讲授新课（一） 创设情境、引入课题在我们的生活中，我们会发现有些田里的农作物长的很好，可有的确实“奄奄一息”的状态。是不是栽种这些农作物的叔叔、阿姨没有认真打
2、理自己的田地？还是有其他的原因？（板书课题）（二） 出示学习目标（口述）（三） 出示自学指导（一）阅读课本第14页到15页，回答下列问题：（1） 植物生长的基本条件有哪些？（2） 这些基本条件之间有怎样的关系？（3） 影响植物生的基本要素有哪些？（4） 这些基本要素在植物的生长过程中起到了什么重要的作用？ 导学步骤：1、 学生自学课本，教师巡视；2、 抽取学生代表回答问题，检查自学情况；3、 教师进行点拨、指导。 师生共同总结：1、植物的生长离不开环境条件，环境条件越能满足植物生长发育的要求，植物的生长发育就越好。 2、光、温度、水分、养分和空气是普通生物生命过程中不可缺一不可的升华田间，它们
3、也是栽培好植物的基本条件。植物生长的基本条件之间有着相互联系、互相制约的关系。 3、影响植物生长的基本要素：光、温度、空气、水、土壤。 光：一般指太阳光，为绿色植物光合作用合成有机物提供了动力，同时还会引起大气、水分、气温等自然环境因素的改变。 温度：一般来说，植物只能在一定温度范围内生存。 空气：空气是由氧气、氮气、二氧化碳、水蒸气等多种气体混合而成的。一切需要氧生物都离不开氧气，没有氧气，植物的呼吸作用就不能进行，生命回答所需的能量无法提供，物质转化停止，这时，植物的生命也就停止了。 水：水是生命之源，不同的植物对水分的用要求是不一样的。 土壤：土壤由空气、水分、含有各种营养元素的土粒、有
4、机物质（包括动植物残体和施入的有机肥料等） 及微生物组成，是植物所需营养物质的储存库。 （四） 学生交流观察记录 导学步骤：1、 组织学生在小组内交流自己在家和父母一起观察的植物生长记录；2、 抽取小组代表在全班交流自己的记录情况，与别的小组交流是否有不符事实的记录。（五） 出示自学指导（二）阅读拓展学习的内容，回答下列问题：1、 你认为如何才能养好植物？2、 你有养过植物吗？谈谈你养植物的经验。 导学步骤：1、学生自学课本，教师巡视；2、抽取学生代表回答问题，检查自学情况；3、教师进行点拨、指导。 师生共同总结： 要养好植物要具备植物生长的基本要素：光、温度、空气、水、土壤。喜光植物要充分进行光照。比如：早金莲、绣球、月季等。喜荫植物就要注意遮荫。比如：山茶、兰花等。 （六）成绩展示与交流 1、你已经知道职务的生长玉环境条件的关系是密切相关的，你能举一个具体事例说明吗？ 2、根据平时学习的表现和成绩展示的水平，进行课本17页的学习测评活动。 （七）课堂总结 本节课你学到了什么？1、影响植物生的基本要素有哪些？2、这些基本要素在植物的生长过程中起到了什么重要的作用？ 3、如何才能养好植物？ 课后实践活动布置 自己栽种一种植物，并且对它的生长状况与生长环境做记录，在期末交流自己的栽种成果与经验。2
