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1、中山市南区北台小学（体育）和足球交朋友教案单位：南区北台小学 授课教师：窦朝离 授课对象：（水平二）四年级/42人一、学习目标：1、 认知目标：进行形式多样的基础性球感练习，初步培养脚和手触球的感觉。2、 技能目标：通过学习掌握触球的部位以及击球的力度，发展身体协调性、灵敏性素质。3、 情感目标：培养学生观察能力和团结合作的能力，体验足球运动的乐趣。二、学习内容：1、带朋友散步（热身活动）2、“魔术圈”（脚内侧拨球、脚背推球、脚外侧搓球、脚掌拉球）3、“红绿灯”（互动游戏）4、小组对抗比赛。三、重难与难点重点：触球部位准确，力量的把握难点：球离身体的距离，运球的控制力四、教学步骤：（一）U型休
2、息区活动（5分钟）1、整队，师生问候（图1-1） 2、向学生提问：你们都有自己的好朋友，那么你们是不是和自己的好朋友形影不离啊？其实，我们在踢球的时候，足球就是我们的好朋友，也要做到形影不离。3、宣布本课内容：和足球交朋友，同时提醒练习要点和安全。 图1-1（二）热身活动带朋友散步（7分钟） 图1-21、 组织形式全体学生每人一球，分散站在每一个标志碟前。哨声（音乐）响起，用两只手抱着球慢跑去触碰不同标志碟，比赛得分数次。熟练慢跑后，可以改为两只手交替拍球在场地上慢跑（图1-2），比赛得分数次。注意每遇到一个标志碟，同学要抬头观察左右避免碰撞，拍球围绕标志碟转一圈，再继续前进。2、 练习要点遵
3、守游戏规则，文明游戏，不要用脚乱踢标志碟。 练习过程中教师注意观察，可以通过示范、提示，引导学生自己观察、思考并改进。（三）基本部分（25分钟）活动1：“魔术圈” （8分钟）图1-31、 组织形式 如图1-3所示：学生分散站在每一个标志碟前。 哨声（音乐）响起，用脚不同部位带球画一个圆。每人1球。2、 练习要点 单脚支撑，把另一条腿尽量伸出画一个圆，想象这个就是你的魔术圈。 支撑脚自然弯曲，触球脚轻柔触球。 移动中把球始终控制在自己的魔术圈内，可以演变到不同的部位带球，如脚背、脚外侧、脚内侧、脚底等。 在规定时间内，运球控球到不同标志碟画魔术圈，比赛得分数次。 提倡左右脚都要运用，注意抬头观察
4、，不要发生碰撞，保护自己和同伴。活动2：“红绿灯” （5分钟）图1-41、组织形式 在活动区域内，各组学生每人脚下1球，随意站位。（图1-4） 各组学生听信号，在活动1基础上运球控球跑动。 在学生跑动过程中，当教师发出“红灯”（两声哨声）的口令，所有学生都有急停，同时用脚掌踩住自己脚下的足球，人和球都不允许动，直到教师发出“绿灯”（一声哨声）的指令后，才可以再次运球跑动。 可以演变到除了手不能碰球去停住球，身体各部位都允许停球，让学生摆POSE。2、练习要点 由于在规定区域内所有学生运球跑动，所以要注意观察左右，哪里有空间可以运球，尽量避免人或球的互相碰撞。 轻柔控制触球力量，把球控制在自己脚
5、下，这样急停的时候才能更容易空好球。 注意急停时膝关节自然弯曲，重心在支撑脚上，尤其是在将球踩在脚下的时候。活动3：小组对抗比赛（12分钟）图1-51、组织形式 如图1-5所示：分三个场区同时进行7V7的足球小组对抗比赛。 在每个区域两边用标志桶摆放相对应的小门，持球进攻方把球带过小门，即算得分。 每个区域内两个小组需用两种颜色的背心区分。在练习过程中，暂时不设越位规则。2、练习要点 教师少进行干预和指导，可通过鼓励和技术要点提示帮助他们，让学生自主发挥。 如果球出界，后比赛暂停。一名学生去把球捡回，球传回界内后恢复比赛。 比赛进行3分钟后，询问各组比分，然后交换对手重新进行比赛。（四）结束活
6、动 （3分钟）1、教师带领学生做牵拉放松。2、点评小结教学要点，布置课外作业。3、收回器材。课外作业：发挥想象力，你能创造出哪些带球动作，展示给同伴或家人看。教学评测与课堂改进课堂感受注重学生对足球基本功球性控球技术的掌握与实践应用。通过各种趣味小游戏，使学生在愉快、团结的学练氛围中激发对足球的强烈兴趣，积极主动的锻炼身体，发展学生的协调性，灵敏性等身体素质，培养学生观察能力，竞争意识和创新精神，让学生在“玩”中“学”感受足球带来的快乐。问题反馈1、观察和指导能力不够2、场地重组能力需改进自我改进在观察方面应做到发现问题，提出问题，及时的解决有关错误的动作，在指导方面应多于准确高示范的动作，让学生从视觉方面学习，场地的宽度不够，学生活动区域密集，应重组活动区域来提高学生的跑动和练习。场地器材足球场一块 、足球（每人1个）、标志碟50个、雪糕筒10个、呼啦圈6个，马甲对抗服45件练习密度110120次/分心率曲线图
