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1、低年级学生卫生习惯培养总结 在负于挑战的21世纪，要在激烈的国际竞争中占据战略主动地位，关键在人才。培养高素质的跨世纪人才，其根本点在于健康的体魄和渊博的知识。良好的卫生习惯的养成，是身体健康的根本。习惯是行为的自动化，是一种行为倾向，是自下而上发展讲卫生的基础。 整个小学阶段是小学生长身体的重要阶段，也是各种行为习惯养成的重要时期，应着眼于为小学生今后的身体素质发育创造基础条件和准备条件，为今后的身体素质发育养成良好的卫生习惯。 培养小学生良好的卫生行为习惯，是健康教育的重要内容，良好的卫生行为习惯是健康的基础，小学阶段是打基础阶段，只有打好基础，才能培养出具有良好身体素质的人才。 从儿童身
2、心发展的基本规律来看，习惯养成必须从早入手。基础教育是儿童习惯的培养的重要基地。小学阶段，应承担习惯培养这一重要的教育任务。对于小学生卫生习惯的培养，我们实施了以下的方法：通过经常性养成教育，提高小学生卫生知识认识，激发小学生行为动机是促进小学生良好卫生行为习惯形成的重要过程。“情动于中而形于外”小学生的年龄特点和心里特点，决定了他们的日常行为在接受认识和情感驱动。只有当他们认识某种行为习惯的定义和要求时，他们的情感才会发生变化，他们的行为才会有所体现。1、首先抓好课堂教学这一主阵地。通过健康教育课，生动感人的故事和浅显易懂的道理，使小学自觉形成了卫生观念，提高了卫生保健意识。 2、充分利用校
3、园环境这一优势，以此作为小学生良好卫生行为习惯的又一课堂。学校环境既包括物质环境，又包括精神环境。它是一部主体的多色彩的教科书，以唤起小学生美好的情与联想。对学生的多种行为起着潜移默化的作用。班级教室、学校走廊对卫生知识大力宣传，让学生时刻规范自己的卫生行为。在教学楼墙壁上悬挂卫生制度，班内悬挂卫生行为十不准。不定期让学生办卫生知识手抄报、板报、宣传板、写健康日记等，学生几乎天天接触这些内容，陶冶情操，激励他们做一个卫生行为规范的好少年。 针对以上教育，制定了小学生良好饮食习惯评价表小学生“五勤”习惯规评价表小学生口腔卫生习惯规评价表小学生正确 坐姿习惯评价表等几种评价表。通过教师、学生、家长三者各自对学生进行评价，这样小学生通过评价表积极开展批评与自我评价进行反思和反省，内化自己的卫生行为动机，再外化反馈信息给教师、家长。使教师、家长及时发现问题，把握现状并采取相应措施，促进良好行为养成。通过以上教育，小学生的卫生知识、行为较以前有了很大的进步 学生卫生行为习惯养成的教育是一个长期的、艰巨的、复杂的系统工程。必须按其发展规律和依据科学的方法进行长期的持之以恒的努力才能取得实效。因此需三年逐步提炼出比较科学的培养目标和具体的操作要求，并在以后的工作中再深入进行探索，并长抓不懈。库尔勒市兰干乡中学中低段组2012年7月
