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1、微格教学设计方案格式年级：_2013化学_科目：_化学_课题：_肯定物质的量浓度溶液的配制_ _主讲人: _陈志豪_指导老师：_训练技能 演示技能、讲解技能 一、教材分析物质的量在化学试验中的应用这局部内容位于人教版教材的第一章第二节的最终一个局部，也是教材第一章从试验学化学的最终一局部学问。这一节前两局部介绍了物质的量、摩尔质量、气体摩尔体积等概念，教科书在介绍物质的量时，干脆说明它是个物理量，表示肯定粒子的集合体，然后又干脆给出1mol粒子集合体所含的粒子数是如何确定的，直观明了，强调应用。然后提出化学反响有许多是在溶液中进展的，从工业消费和科学探讨中要定量探讨溶液中的反响，为了便利，引入
2、了物质的量浓度的概念。然后就是肯定物质的量浓度溶液的配制。二、学情分析学生在初中就学过溶液的配制，且在前两课时学了物质的量的有关计算，对浓度有肯定的理解，从溶液的质量分数入手，减轻教学负担，增加学生的爱好。三、教学过程教学流程与时间老师活动学生活动设计意图（包括老师技能要素）创设教学情境，提出问题复习回忆配制100g10%的NaCl溶液？须要用到哪些仪器？步骤有哪些？思索：如何配制100mL1.00mol/LNaCl溶液？1.如何确定溶质的质量？2.如何准确确定溶质的物质的量？3.如何准确确定溶液的体积？复习并思索，答复从初中学问入手，为物质的量浓度做铺垫引入配制肯定物质的量浓度方法假如我们要
3、配制肯定的物质的量浓度溶液应当须要什么仪器呢？量筒够准确吗？这时候为了能准确量取溶液，我们用到新的仪器，容量瓶。思索并答复容量瓶构造，留意事项将三个容量瓶给三个大组视察，容量瓶构造。标有，【留意事项】（1）据所配溶液的体积选取适宜规格的容量瓶；（50ml、100ml、250ml、500ml和1000ml等规格）（2）运用前要检查容量瓶是否漏液；（3）运用前要用蒸馏水洗涤容量瓶；（4）容量瓶中不能溶解固体或稀释浓溶液，也不能作为反响容器，不能长期贮存溶液；（5）容量瓶是量器不是容器。配置过程第一步：计算：m(NaCl)=n(NaCl)M(NaCl) = c(NaCl)VNaCl(aq)M(NaC
4、l) =1.0mol/L0.1L58.5g/mol =5.85g第二步：称量：在天平上称量5.9克氯化钠固体，并将它倒入小烧杯中。 【设问】称量时能将NaCl固体干脆放置于托盘上吗第三步：溶解在盛有氯化钠固体的烧杯中参加适量蒸馏水， 用玻璃棒搅拌，使其溶解。【设问】如何将烧杯中的液体转移到容量瓶中？第四步：移液：将冷却至室温的溶液沿玻璃棒注入100ml容量瓶中。留意玻璃棒插入刻度线以下的位置。第五步：洗涤：用蒸馏水洗烧杯23次，并倒入容量瓶中。【设问】为什么要洗涤烧杯？第六步：定容：加蒸馏水至刻度线下12cm处，改用胶头滴管滴至凹液面与刻度线相切。思索：若定容时不当心液面超过了刻度线，能用胶头
5、滴管把多余的液体取出吗？【设问】假如仰视或俯视会对溶液的配制有什么影响？第七步：摇匀：盖好瓶塞，上下颠倒、摇匀思索：摇匀后发觉液面低于刻线，能否补充水？第八步：装瓶贴签总结计算、称量、溶解、移液、洗涤、定容、摇匀、装瓶所需仪器：托盘天平、药匙（固体溶质运用） 、量筒、烧杯、玻璃棒、100mL容量瓶、胶头滴管误差分析错误操作mVc1.未洗涤烧杯和玻璃棒2.转移液体时有液体溅出3.溶解后未冷却马上转移4.定容时仰视刻度线5.定容时俯视刻度线6.定容时不慎超过刻度线7.定容摇匀后发觉液面下降再加水习题稳固五、板书设计 配制肯定物质的量浓度溶液1、计算 4、转移 7、摇匀2、称量 5、洗涤 8、装瓶贴签3、溶解 6、定容六、教学设计反思在本次课中，整体流程还可以，但由于某些学问点较繁琐，多余，导致这节课误差小结不了，值得删去这局部内容，比方介绍容量时，删去留意的要点，省时间。此外，演示试验时，削减学生上台操作的时间，这样误差分析才有时间进展总结。在说明称量时，运用的仪器还有电子天平。
