【精选】说课稿范文锦集七篇.docx

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1、【精选】说课稿范文锦集七篇说课稿 篇1 一、说教材 1、教学内容： “笔算除法是三班级下册第19、20页的内容。 2、教材分析： 本课是整数除法的相关学问，这一部分内容有着承上启下的作用，学好本节课内容，对同学进一步学习笔算除法有着特别重要的作用。学这一内容之前，同学已经具备了口算除法和除法竖式的基础，所以，同学的认知结构已具备同化新知的基础，我认为同学学习本课内容是可行的，但是具有肯定的挑战性。学了这一内容后，为同学把握除数是两位数的除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的学问和思维基础，让同学在活动中理解笔算除法的算理，探究用竖式计算的合理程序。 3、教学目标： 通过解决一些详细问题，使同

2、学熟悉除法计算在生活、生产中的作用，并逐步培育同学具有较强的数学应用力量和肯定的动手操作力量，探究力量，形成良好的思想道德素养和科学文化素养，为同学终身进展奠基！因此依据同学的实际状况和新课程标准的要求，我把本节课的教学目标定位为： 1、使同学在理解算理的基础上，初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法，并能正确地进行笔算。 2、进一步培育同学的计算力量，动手操作力量和初步概括力量。 3、培育同学良好的书写习惯。 4、教学重点和难点： 理解算理，把握笔算的方法和书写格式，特殊是商的书写位置。 二、说教法和学法 1、说教法 本节课自己教授的方法主要有： 情境教学法计算学问是人们在长期生产实践

3、中逐步进展起来的，原本是非常生动的数学活动。把计算教学置入现实情境之中，把探讨计算方法的活动与解决实际问题融于一体，促使同学主动主动地参加学习活动，经受除法计算方法形成的过程，还数学以原来面目，这正是促进同学的进展所需要的教学。在本课时中我充分利用情境图中和现实生活紧密联系的数学情景，让同学经受发觉、提出数学问题、探究计算方法，解决所提数学问题的全过程，使计算教学成为同学丰富多彩的学习活动。这样，既有利于同学理解、把握计算方法，又可以增加同学学习数学的爱好。同时，有利于培育同学从数学角度观看身边事物的爱好和习惯，促使同学形成计算意识。 媒体演示法把操作和计算有机结合起来，让同学在分一分、想一想

4、、说一说、算一算中建立表象，理解算理。 2、说学法 依据详细的教学内容和同学的学习特点，本节课同学学习的方法主要体现在以下方面： 以往的计算教学，把总结、记忆计算法则作为重要环节。当前的数学课程改革，强调让同学在现实情境中理解概念和法则，避开死记硬背。本课时中不仅为同学供应了探究除法的现实问题情境，而且为同学创设了自主探究、合作沟通的空间。教学时，放手让同学尝试、探讨笔算方法。在此基础上，适时组织争论、沟通，提升同学对计算过程的熟悉，完善同学对算理的理解。通过同学独立尝试，小组沟通等学习方式引导同学感受理解概括除数是一位数的除法的笔算方法。同学在主动探究中经受除法计算方法的形成过程，既可以加深

5、对计算方法的理解，又能使同学逐步学会用数学解决问题。给同学创设主动探究数学学问的空间，为同学蠃得不断体验胜利的机会，将有效地促进同学全面进展。 三、说教学过程 一）、创设情境，提出问题 1、谈话。同学们你们知道植树节吗？每年的植树节全国很多部门与单位都组织植树活动。谁能说说植树有什么好处？ 同学发表看法：抵挡风沙，绿化，供应新奇氧气 2、引出实际问题。 （1）呈现植树画面。（教材第19页主题图） “这是我们学校今年植树的情景，从这个画面中你看到些什么？你能提出什么数学问题？” （2）解决问题。 对同学提出的用加、减法计算的问题，请同学随时解决。 对同学提出用除法计算的问题，请同学说出算式，并说

6、一说为什么用除法计算。 二）、探究笔算方法 1、探究解决“三班级平均每班种多少棵树”的方法。 （1）独立思索解决问题的方法。 （2）小组内沟通。每个同学介绍自己解决问题的方法。 （3）全班沟通。为同学制造沟通、展现、探究成果的机会。 请小组推举代表，介绍本组解决问题的方法。 2、师生沟通笔算过程。 （1）谈话。师：同学们用不同的方法解决了问题。有的用口算方法算出422=21；有的通过分小棒，知道了结果（多媒体课件展现分小棒的过程）；还有一些同学用除法竖式解决了这个问题。今日我们重点讨论笔算除法。（板书课题：笔算除法） （2）借助分小棒的过程，探究422的试商方法，竖式的书写格式。 （3）再现4

7、22的笔算过程，同学口述算理。 3、试一试 484= 963=。 4、放手让同学解决“四班级平均每班种多少棵树”的问题。 （1）先谈话：我们已经解决了三班级平均每班种多少棵树的问题，四班级平均每班种多少棵树该怎样解决呢？请同学们用竖式计算出结果。 （告知同学：也可以先用小棒分一分，再写出竖式。） （2）同学独立解决问题之后，全班沟通。 （3）在同学汇报沟通的基础上，呈现解决问题的过程。 5、在试一试。 583= 513= 三、实践与应用 1、帮小兔拔萝卜。（课件出示） 先请同学完成计算，在小组内相互检查。 然后，课件显示“拔萝卜”的收获，使同学体尝胜利的欢乐。 2、帮小动物检查对错。（课件出示

8、） 我们班小伴侣真棒！不但自己学会了用竖式计算除法，还关心小动物解决了问题，检查出了错误。 四、课堂总结 这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？ 说课稿 篇2 一、教材分析及学情分析 今日我说课的内容是，九年义务训练学校体育与健康三班级教材耐久跑，其次课时，途中跑技术。本节课是学校体育课教学中最基础的一节课，也是较为单一、枯燥的一节课。对同学而言虽然比较枯燥，但是对同学成长素养过程中，则是一节必需把握的一节训练课。本节课在教材支配上把单一、枯燥的内容尽量趣味化，选用趣味性强的组织教学手段激发同学学习爱好，在预备部分选用嬉戏“找伴侣”；结束部分选用放松舞步“十六步”调动同学学习爱好，即把枯燥、

9、单一的耐久跑转换了形式，增加了学习的爱好，又尽可能多自然地给予它达到多个领域目标。 二、教材处理 依据教学的实际以及同学的基本状况，结合新课程中培育同学体育意识的要求制定本节课的教学目标： 1、了解耐久跑的基本学问，把握耐久跑的基本方法。 2、进展有氧耐力，提高呼吸、循环系统的机能。 3、培育同学克服困难的精神，鼓舞同学努力完成动作。 重点：正确把握耐久跑中的途中跑技术和呼吸节奏。 难点：正确了解耐久跑的体力安排方法。 三、教学方式及学习方法 1教学方式：讲解示范法、直观教学法、谈话启发法等。 2学习方法：观看法、练习法、争论法、比较法、自主学习法。 学法指导只有与教法相结合、与教材特点相结合

10、、与同学实际相结合，才能关心同学找到最佳的学习方法。故结合教法、教材特点、同学心理和生理的实际状况，在本课教学中可让同学通过课前的预备，课堂上的自主学习，主动动脑，合作熬炼。在自主学习中，通过看、想、议，培育同学独立思索、解决问题的力量。把枯燥、单一的耐久跑转换成趣味性强的一节体育课。 四、教学设计流程 耐久跑是学校体育课中田径重点教材，详细的教学过程设计如下： 1激发爱好，导入新课。4分钟 整理同学队列，支配见习生，同学在音乐找伴侣的节奏中进行预备活动和热身运动。达到课程的初始要求，使同学在比较宽松的环境中身体处于课程要求的生理兴奋状态。 2直观学习，进入新课。4分钟 这是本节课的重点和难点

11、，同学通过老师示范，在老师的讲解启发下，进行自我学习和合作学习，并在同学喜爱的嬉戏中进行自我消化，达到教学目标。 3争论分析，分组进行练习、竞赛。29分钟 .老师组织同学分组争论、练习，体育干部要起带头和组织作用。 .规定竞赛时间5至7分钟，分组进行竞赛，看那一组组成的图案最多。 .在竞赛中，老师要时常进行提示途中跑技术和呼吸节奏方法，当好竞赛裁判。 .竞赛结束后，老师和同学共同总结各组的状况，表扬优秀团队，鼓舞同学进行自我评价，激发同学自我熬炼的爱好。 4在自编舞十六步放松活动。2分钟 5课堂讲评小结，收回器材，师生道别。1分钟 五、教学效果及教学反思 1.估计生理指标： .课的密度：30-

12、40% .平均心率：120-140 2.在本课的教学过程中，我始终围围着教学目标进行教学，注意同学的个体差异，能让同学依据自己的素养及基础及力量的不同，设计自己的练习目标，在耐久跑的过程中，通过嬉戏同学自己主选择跑动路途，从而激发了同学自主学习的主动性，突出同学的主体地位。不足之处，老师的语言还不够精练，不够儿童化。 说课稿 篇3 一、说教材： 童话是儿童文学的一种体裁，它以现实生活为基础，通过丰富的想象，把故事中的事物描绘得有思想、有感情，富有生命力和训练意义。 城里来了大恐龙是一篇布满儿童情趣的童话故事，它采纳拟人的手法，以恐龙的基本特征作为推动故事的线索，通过恐龙到城里给大家带来麻烦和欢

13、乐的故事，让幼儿感受关心别人，会收获欢乐。故事规律清楚、内容浅显，易于幼儿理解。 二、说同学： 从学前阶段到学校低班级，故事是儿童阅读的主要材料。4、5岁的幼儿连贯性语言开头进展，能够正确地说简洁的句子，具有肯定的口语表达力量，成人可以和幼儿一起开展共享阅读，在阅读中留意口头语言与文字的对应关系，并增加预期和假设的提问，猜想大事的进展。 城里来了大恐龙正好适合这个年龄段的幼儿理解。 三、说教学目标： 依据纲要精神、中班幼儿语言进展实际水平、以及本故事具有的特点，确定本活动的目标为： 1、情感目标：关心幼儿体验恐龙的不同心情，体会给别人带来便利的欢乐。 故事具有很好的训练意义，它能培育幼儿的品质

14、与情操。在故事城里来了大恐龙中，情感目标在于进展幼儿的.性，体验恐龙给人们带来麻烦和便利的心情，从而激发幼儿关爱别人的情感。 2、学问目标：初步理解故事内容，把握故事名称、角色及故事的主要情节。学习词组：啪哒啪哒、吱咕吱咕。 纲要指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学伤作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动关心幼儿加深对作品的理解。”此次活动，就是让幼儿观赏、倾听、讲解并描述、反思故事，使幼儿渐渐理解故事内容，学习词汇、语句等。 3、力量目标：鼓舞幼儿尝试运用已有的阅历大胆想象，讲解并描述恐龙来到城市所发生的事情。 爱因斯坦说过：“想象力比学问更重要。”故事虚拟、夸张的特点，正好满意幼儿布满想象的心理特征。在故事城里来了大恐龙里，引导幼儿对故事情节和角色对话进行合抱负象，大胆讲解并描述，进展幼儿的想象力、语言表达力量。 由此，我确定本次活动的教学重难点是： 教学重点：关心幼儿理解故事内容和情节，以及发生这些事情的缘由。