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1、天津市河东区第一中心小学教 师 授 课 教 案学年度 2014-2015 年第二学期 年 级 一年级 学 科 语文 教 师 单 元 授 课 计 划单元名称计划课时教材分析重点难点学情分析具体课时安排课 时 授 课 计 划第（二）册第（八）单元第（34）课第（1）课时年级一年级学科语文课题小蝌蚪找妈妈（1）教学目标知识与技能1. 掌握本课生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读感知青蛙变化。过程与方法把朗读课文和看图、观察生活结合起来。引导学生积极思考，努力发现。情感、态度、价值观懂得遇事要主动探索的道理，增强对科学童话的兴趣。教学重点认读本课生字，进行朗读课文。教学难点引导学生观察图
2、画，结合课文，找出描写小蝌蚪变化的句子，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。教具学具课本、挂图教学程序教学环节集体备课个人备课设计意图一激趣导入二初读课文三朗读感悟：1. 启发谈话：同学们，你们见过小蝌蚪吗？谁知道小蝌蚪长什么样？（出示第一幅图）这就是小蝌蚪。2. 揭题：（板书：小蝌蚪找妈妈）3. 小蝌蚪的妈妈是谁？他们找到妈妈了吗？1. 学生自读课文，遇到不认识的字做上标记。2. 教师泛读课文，学生给不认识的字注上拼音。3. 学生边读课文边标出自然段序号。4. 学生练读课文，把课文读通顺。1. 出示第一幅图：（1） 看图，说说图上画的是什么。（2） 指名朗读第一段（3） 思考：小蝌蚪长什么样？他们在干
3、什么？小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地在池塘里游来游去。（4）小蝌蚪可爱吗，应该用什么语气来朗读出来，齐读。激发学生学习兴趣，乐于学习。通过看图，培养学生观察能力。学生初读课文，理解文意。根据图画学生进一步分析文意，并且掌握文中小蝌蚪的变化。教学环节集体备课个人备课设计意图四课堂小结五实践活动2. 出示第二幅图。（1） 观察图上画了什么？朗读第二自然段。（2） 小蝌蚪有什么变化？（长出了两条腿）（3） 指导朗读：小蝌蚪着急 鲤鱼亲切、热情（4） 分角色朗读（5） 小结学法：看图、读文、思考、表演3. 学习第三幅图：小组合作，采用第2自然段学习方法（1） 小蝌蚪又有什么变化
4、？（2） 分角色表演4.学习第四、五幅图朗读第4、5段（1）小蝌蚪有什么变化？（2）小蝌蚪找到妈妈了吗？（3）小蝌蚪的妈妈长什么样？5.学习最后一幅图：小蝌蚪有什么变化？齐读最后一段。6.小结：小蝌蚪的变化过程。从小蝌蚪身上你学到了什么？回家读课外书，或在爸爸妈妈帮助下查找青蛙是捉害虫的能手的相关资料，课间和同学们交流。通过相互交流讨论培养学生的合作意识，以及能够独立自主地表达出自己的建议，获得进一步的提高。自主学习后两幅图，并结合文章进行理解学习，提高学生学习能力。板书设计小蝌蚪找妈妈（1）课后反思小蝌蚪长出两条后腿长出两条前腿尾巴变短了青蛙课 时 授 课 计 划第（二）册第（八）单元第（3
5、4）课第（2）课时年级一年级学科语文课题小蝌蚪找妈妈（2）教学目标知识与技能1. 认识“灰、迎”等8个生字，会写“有、在”等6个字。2. 正确、流利地朗读课文。过程与方法通过在学生自主学习的基础上，将课文和观察生活结合起来，积极思考。情感、态度、价值观培养学生对科学童话的兴趣。教学重点引导学生自主识字，合作探究，讨论交流识字的方法。教学难点利用课文中的词语进行说话。教具学具课件、生字卡片教学程序教学环节集体备课个人备课设计意图一复习导入二识记生字三指导书写1. 说一说青蛙变化的过程。2. 有感情地朗读课文。1. 出示“我会认”生字，自由认读。2. 自读课文，从文中圈出生字，连成词语读一读。3.
6、 指名认读、朗读4. 小组合作：交流识记生字的方法5. 讨论交流：你是怎样记住这些生字的？（1）熟字加偏旁：可+ 阝=阿 丁+页=顶（2）比一比：坡披6.给生字组词7.给“我会认”生字注上拼音1. 认读要求会写的字，并注上拼音2. 仔细观察田字格中的生字的结构特点3. 教师范写，学生书空有：小面的“月”字，撇变成竖条：上面是折文，不是反文4.学生练习书写，教师巡视指导激发学生学习兴趣，乐于学习。通过看图，培养学生观察能力。多种方式复现生字，借助拼音识字，提高学生识字能力。教学环节集体备课个人备课设计意图四巩固练习五实践练习1. 读读说说（1） 自读“读读说说”中两个句子（2） 结合句子理解“已
7、经”含义（3） 试着用“已经”说一句话，比比谁说得好（4） 完成课本上的练习2. 比较分析：迎上去 追上去 游过去“迎上去”是面对面主动靠拢；“追上去”是从后面主动往前赶；“游过去”是主动向目标靠拢。表达心情不同：“迎、追”表示急切；“游”表示既相信又高兴。用动作表演这些词语的意思。把课文变成课本剧，师生共同演一演。通过读读说说，帮助学生强化识字方法，并且分析文中个别词语的意思，在情境中深刻理解字词的含义。板书设计小蝌蚪找妈妈（2）课后反思有 在 什 么 变 条课 时 授 课 计 划第（二）册第（八）单元第（）课第（1）课时年级一年级学科语文课题语文园地八（1）教学目标知识与技能1. 引导学生
8、发现新的识字方法。2. 积累字词，朗读课文。过程与方法通过形象的字形分析和反复的朗读，引导学生发现规律。情感、态度、价值观培养学生的想象力和口头表达能力。教学重点掌握识字的方法，会运用形象的字形分析，启发学生用拆分、整合的识字方法识字。教学难点创设情境，口语交际。教具学具生字卡片，课本挂图教学程序教学环节集体备课个人备课设计意图一“我的发现”二我会认三日积月累1. 出示韵文，自由读一读2. 读学习小伙伴的话。3. 找一找，韵文中一共讲了几个字？让学生读懂并找出短文一共讲了几个字。4. 你发现了哪种识字的方法？引导学生发现拆分、整合的识字方法。5. 朗读韵文：师生一起读，男生女生交叉读，齐读。6
9、. 识记生字。（1） 指名认读（2） 说一说你是怎么记住它们的。7. 扩展运用，引导学生用同样的方法，认其他字，以加强复习巩固。 1、先让学生自己练读生字。 2、读读记记。游戏：老师指哪个，学生读哪个生字。1. 出示“我会填”的内容。（1） 比一比，这四组字有什么相同点和不同点。请情 完玩 很得 跳桃培养学生观察能力及发现新知的能力。 让学生认记生字。教学环节集体备课个人备课设计意图四小结“完玩”读音相同，字形相近，部首不同。“请情”“跳桃”读音相近，字形相近，部首不同，“很得”只是部首相同。（2） 学生独立填一填（3） 全班交流评一评。2. “我会读” ：（1）让学生自读，采取小组合作学习的
10、形式，让学生互相帮助，把短文读正确、读流利。 （2）还可以采取同学间比赛、读给老师听等方法，激发学生读书的兴趣。回忆这节课中你发现的识字的方法。养成学生仔细观察的习惯。巩固新知。板书设计语文园地八课后反思 我会填 请客 完成 很多 桃花 事情 玩耍 得到 跳舞 课 时 授 课 计 划第（二）册第（八）单元第（）课第（2）课时年级一年级学科语文课题语文园地八（2）教学目标知识与技能1. 展示并讲讲自己的画，然后评一评谁设计的桥好2. 通过“展示台”培养学生认真、仔细看图和根据情境合理想象能力。过程与方法引导学生通过读、进行词语的积累，通过展示、讲、评、议完成教学活动情感、态度、价值观培养学生良好
11、的口头表达能力和丰富的想象力。教学重点完成口语交际和展示台中的任务。教学难点完成口语交际。教具学具课本挂图教学程序教学环节集体备课个人备课设计意图一创设情境，导入新课二商议介绍三小组交流四评选、展示最优的桥梁设计在兰兰过桥一课中，我们了解到了神奇的潜水桥和塑料桥。小熊明天过生日，请小猴去他家做客。可是小猴家住在一条大河的对面，河面上没有船，也没有其他的方法帮助小猴过河。请大家帮忙设计一座桥。以小组为单位，研究已经设计好的桥梁图样，讨论怎样向小猴介绍，才能让他采用自己的设计方案。1. 每个小组选代表向小猴介绍自己小组设计的桥梁。2. 其他小组对他们设计的方案进行质疑，从桥的造型、材料、色彩、承重力等方面质疑。把每个小组的设计方案贴在黑板上，请学生评选最优桥梁设计。通过创设情境，引入设计桥梁话题。以小组讨论的形式锻炼学生自主想象的能力和培养学生发表见解的能力。教学环节集体备课个人备课设计意图五出示“展示台“上的图画六讨论交流七，讲故事八小结1. 看图理解题意。2. 说说每幅图上画的是谁，他们在哪，在干什么。1. 第三幅图是空白，我们怎样给它画上什么图？2. 小猴子们是怎么把掉进河里的皮球捞上来的呢？3. 全班讨论：小猴子可能有几种方法？4. 画一画：你觉得哪种方法好，把第三幅图填上。1. 自由练习讲故事
