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1、阆中市 XX 中心学校指导青年教师结对帮扶活动记录表第一次填表时间 : 2016年 3 月 16日指导教师活动方式指导制定政治教学计划帮扶对象活动地点文科组办公室一、八年级政治教材编写意图1、力求培养学生的学习技能、德育知识、情感态度、学习策略等要活素的基础上，发展学生的综合运用能力和社会实践能力。2、优化学生的政治学习方法，使他们通过学习、观察、体验、探究动等主动学习的方法，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力3、关注学生的情感，提高他们的人文素养，引导他们树立正确的世记界观、人生观和价值观，提高知识理解和知识运用的能力教材的编写注重以人的发展为本，面向全体学生， 选材料、练习设计、录综合
2、性学习全面提高学生政治学习能力和人文素养；全面提高学生的道德素养，为学生的终身发展奠定基础。摘二、学生学情：要本班学生进行了一个学期的学习，虽然期末考试成绩较好， 但是发现本班学生尖子生少，中等生较多，后进生较多，上课很多学生不认真，学习态度学习习惯不是很好，本学期要切实采取措施培养学生良好的学习习-可编辑修改 -惯。三、教学措施：1、本学期教学工作重点仍然是加强基础知识的教学和基本技能的训练，在此基础上努力培养学生的实践探究能力。2、依据课程标准、教材要求和学生实际，设计突出重点，突破难点， 解决关键的整体优化教学方法。3、利用课堂教学培养学生养成良好的学习习惯。4、关注学困生，不歧视学困生
3、，尊重、关心、爱护他们，使他们感到老师和同学对他们的关心。5、注意优生的培养和学困生的辅导。要关注课改理念、课标要求、教材编排、学生学情等制订学期教学计划。指导教师交流心得签名：帮扶对象通过戚老师的指导，我知道了本期所教学科的具体要求，明白了究竟该怎么教。签名：此表由被帮扶对象记录(可用电脑填写 )并保存，本次活动相关材料附备注在表后。被帮扶对象填完后，交指导教师签名。阆中市 XX 中心学校指导青年教师结对帮扶活动记录表第二次填表时间 :2016 年 4 月 13 日指导教师帮扶对象活动方式指导备课活动地点文科教研组办公室怎么备好初中政治课是常困扰青年教师的一个难题。戚定坤老师就青年教师怎么才
4、能备好初中政治课对席坚老师进行了指导一、备教材：正如特级教师于永正所说： “千法万法， 读懂教材是妙法 ”。吃准教材是初中政治教师备课的第一个环节，初中政治教师在领悟初中政治教材编排者的编排意图，才能合理地提出各个阶段的教学目标、准确地把握活各个阶段的教学重难点。因为就初中政治教学活动而言，教材就是教学目标落实的具体载体，教学过程的师生互动都必须是围绕教材展开的；动离开这个载体，教学目标是不可能实现的。所以，初中政治教师要实施高效性、针对性、目的性的教学，首先就必须在备课时读懂教材并超越记教材，才能实现对教材的有效掌控。 教师的教学过程才有可能是“用教科书教”的过程，而不是 “教教科书 ”的过
5、程。录二、备学生我们要明确初中政治教学目标及其过程也是“一切为了学生，为了一摘切学生，为了学生的一切”。认识学生是学习的发展主体，教师的主导是为了能帮助学生获得更好的学习成效。因此我们教师在备课过程中要做要 到“目中有人 ”，眼中有学生，具有明确的 “备学生 ”意识。“备学生 ”，一方面要注意了解学生对有关知识、技能掌握的范围和程度，了解学生的学习兴趣和学习态度；了解学生的思维特点、自学能力和学习习惯等等。另一方面，既要了解全班的整体情况，又要了解每个学生的知识缺陷、困惑疑点，以及在认识能力、兴趣焦点等方面的个性差异，以便做到因材备课，区别对待。三、备教师自己初中政治教师作为教学活动的能动因素
6、之一，其在教学活动中所扮 演的角色对另一能动因素 学生的学习具有重大的影响作用。所以， 初中政治教师备课时，还要备好教师自己。总之，初中政治教师要备好课，既要备好教材，从走进教材到研究教材再到活化教材；还要备好学生和教师自己。青年教师应知道，备好课是上好课的前提基础。关注学习目标，学习重点，学法指导，难点透释等要点进行备课。指导教师签名：交流心通过戚老师的指导，我对初中政治课的备法有了充分的了解，明白得帮扶对象了究竟该怎么备课。签名：此表由被帮扶对象记录(可用电脑填写 )并保存， 本次活动相关材料附在表备注后。被帮扶对象填完后，交指导教师签名。阆中市 XX 中心学校指导青年教师结对帮扶活动记录
7、表第三次填表时间 : 2016 年 5 月 26 日指导教师帮扶对象活动方式指导上课活动地点文科教研组办公室活教师在上课时要有意识地让学生做到“六动”戚定坤老师先听了席坚老师上的一堂汇报课，然后进行了课后交流，动指出上课应注意以下内容，记1、动眼看。上课可以采用“看一看，议一议，练一练”的教学方法， 让学生多动眼看。录2、动耳听。要指导学生养成认真听讲的良好习惯，不仅要听老师讲摘解，也要听同学发言，要学会边听、边想、边记，使思维更加敏捷，记忆更加牢固。要3、动口议（读）。上课动口议就是积极发言，这是师生双向交流的重要方式，也是知识反馈的重要途径。4、动手做。重视学生的实际操作，才能提高动手能力
8、。5、动笔写。教学过程中，教师要精讲精练，让学生有更多的时间动笔练。6、动脑想。教师在课堂教学中通过设疑，让学生动脑筋思考。教师在上课时要有意识地让学生做到“六动”，充分调动学生主动学习、指导教师交流心得帮扶对象合作学习、探究学习。签名：通过戚老师的指导，我明白了在课堂上，要明确知道上课不是纯粹的让学生听课， 还要提高学生的智力， 发展能力， 使学生从 “学会”到“会学”，更要引导学生在课堂里调动各种感官，充分发挥左脑与右脑的功能，才能产生由量变到质变的飞跃。签名：此表由被帮扶对象记录(可用电脑填写 )并保存，本次活动相关材料附备注在表后。被帮扶对象填完后，交指导教师签名。阆中市 XX 中心学
9、校指导青年教师结对帮扶活动记录表第四次填表时间 :2016 年 9 月 27 日指导教师帮扶对象活动方式探讨： 怎样才能学好政治活动地点文科教研组办公室怎样才能学好政治？要回答这个似乎非常简单：记住教材的基础知识，勤思好问，多看几篇书，不就行了。事实上并非如此，比如：有的同学把书上的黑体字都 能一字不落地背下来，可就是不会用；有的同学不重视知识、方法的产生 过程，死记结论，生搬硬套；有的同学眼高手低，“想”和“说”都没问题，活一到实践时，就漏洞百出，错误连篇；有的同学懒得做题，觉得做题太辛苦，太枯燥，负担太重；也有的同学题做了不少，辅导书也看了不少，成动绩就是上不去，还有的同学复习不得力，学一
10、段、丢一段。究其原因有两个：记一是学习态度问题： 有的同学在学习上说不清楚是进取还是退缩，是坚持还是放弃， 他们勤奋学习的决心经常动摇，投入学习的精力也非常有录限，思维通常也是被动的、浅层的和粗放的，学习成绩也总是徘徊不前。 反之，有的同学学习目的明确， 学习动力强劲， 他们拥有坚忍不拔的意志、摘刻苦钻研的精神和自主学习的意识，他们总是想方设法解决学习中遇到的困难，主动向同学、 老师求教，具有良好的自我认识能力和创造学习条件要的能力。二是学习方法问题： 有的同学根本就不琢磨学习方法，被动地跟着老师走，上课记笔记，下课写作业，机械应付，效果平平；有的同学今天试这种方法、明天试那种方法，“病急乱投
11、医 ”，从不认真领会学习方法的实质，更不会将多种学习方法融入自己的日常学习环节，养成良好的学习习惯；更多的同学对学习方法存在片面的、甚至是错误的理解，比如，什么叫“会了”？是“听懂了 ”还是“能写了 ”，或者是 “会讲了 ”？这种带有评价性的体验，对不同的学生来说， 差异是非常大的，这种差异影响着学生的学习习惯及其效果。由此可见，正确的学习态度和科学的学习方法是学好政治的两大基石。关注学生学习政治的态度和学习方法，做一个让学生喜欢的政治教师。指导教师交流心得签名：帮扶对象通过与戚老师的探讨我明白了怎样才能学习好政治，也明白了怎样才能教孩子们学习好政治。签名：此表由被帮扶对象记录 (可用电脑填写
12、 )并保存，本次活动相关材料附备注在表后。被帮扶对象填完后，交指导教师签名。阆中市 XX 中心学校教师结对帮扶活动记录表第五次填表时间 :2016年 10 月 9 日指导教师活动方式指导说课帮扶对象活动地点文科教研组办公室“说课“是在备课的基础上， 面对同行或专家领导， 在规定的时间内， 针对具体课题，采用讲述为主的方式，系统地分析教材和学生等，并阐述自己的教学设想及理论依据，然后由同行评议，达到互相交流，共同提高的一种教研活动。1 说教材说课首先要说明自己对教材的理解。说教材的目的有两个：一是确定学活习内容的范围与深度， 明确“教什么 “；二是揭示学习内容中各项知识与技能的相互关系， 为教学顺序的安排奠定基础， 知道”如何教 “。说教材包括以下几个动方面：（ 1） 说教材的地位作用。（ 2 ） 说教学目标的确定。（3） 说教材的重点难点。记2 说学生就是分析教学对象。因为学生是学习的主体，因此教师说课必须说清楚录学生情况。这部分内容可以单列，也可以插在说教材部分里一起说。说学生包括：（ 1） 说学生的知识经验。（ 2 ） 说学生的技能态度。（3） 说学生的特摘点风格。3. 说教法与手段要就是说出选用什么样的教学
