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1、听高金英老师讲座心得体会 万山区民族中学 李 刚 2012、3、26在春寒料峭的三月,我们在万山区教委的组织下,进行了为期二天的周末学习培训班。在三位专家的讲座中，给我印象最深刻、也使我最为感动的是高金英老师的报告，着实让我感觉受益匪浅。高老师曾是宏志班的班主任，如今已是著名的教育专家。高金英老师的讲座用了一个上午的时间，在这三个多小时的时间里，我们没有感觉到疲劳，反而如沐春风。高老师的幽默、乐观、豁达，令会场不时爆发出阵阵笑声与掌声，让我们真正领略了一个优秀教师的人格魅力。高老师就像一本厚重的书，让人百读不厌，让我感触颇多。从她的讲座中，我深深感到了她的真正的人格魅力，她作为一名班主任所付出
2、的无私的爱。高金英老师说：“教师的人格魅力体现在人情味，人情味就是阳光的味道，师爱就是师魂。”她引入一则寓言：北风和太阳比赛，看谁能把行人的大衣脱下来。北风使出浑身的力气，刮得天地间飞沙走石，一片昏暗，但风越大，越是寒冷，行人的大衣裹得越紧，结果它失败了。而太阳它不声不响地将阳光洒向大地，使天地间温暖而明亮，行人渐渐感到热了，就解开了大衣的扣子教师是人类灵魂的工程师，这是个多么伟大的称呼啊，同时，我们也可以感受到，教师身上的担子和背负的责任是多么重！孩子就像是一张白纸，你是想让他们流光溢彩，还是让他们黯然失色，这就要看你这位灵魂的工程师怎样为他们着色。老师的言传身教，对学生造成的影响是直接而深
3、远的。一个对学生没有爱的教师，我们怎么能期待他雕琢出高尚的灵魂来。每一个孩子都是父母的心肝宝贝，既然人家能把宝贝交给你，我们有什么理由不好好地去关心他们，去呵护他们呢。一句忠言，一个善举，都能在孩子的生命里烙下深深的印记。我折服于陶行知先生“四块糖果”的育人智慧，感动于这位朴实的教育家那份站在孩子的立场上想问题，尊重和宽容孩子的广阔胸怀；更崇拜魏巍笔下那位“教鞭高高举起轻轻落下”的美丽教师。我们不是万能的上帝，但不妨把自己当成上帝派来爱每一个孩子的天使，让每一个生命都体验到自身成长的喜悦和价值，这也是教育最平凡也最神奇的感召力吧。“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生”，你不
4、经意的一句话，一个眼神，有时就会给学生贴上了好与坏的标签，甚至会让他们用这个标签去塑造自己。所以，当我们在面对学生时，说话一定要慎之又慎，要知道老师的话对学生的皮格马力翁效应是多大，对待问题学生，首先必须尊重学生的人格。听高老师的讲座，更折服于她的语言艺术，三个多小时的讲座，高老师基本不看演讲稿，但却旁征博引，侃侃而谈，那诙谐的话语，让人觉得亲切轻松；小故事，笑话，顺口溜，信手拈来，让我不得不佩服她的知识储备。当我们的老师能将高老师说的这些魅力提高到这种程度时，我想学生就自然能顺从于老师的教诲，无须再苦口婆心甚至升高自己的血压挥动教鞭，而是让学生完全倾倒于我们教师的魅力之下。用高老师的话来说：
5、“在牵挂中体会做班主任的幸福。”这正是我所追求的目标。虽然目前我只是个副班主任，但我也要以一个真正的班主任标准严格要求自己。而高老师这次带给我们的也不仅仅是班主任班级管理的理论知识，更多的还是对我们人生方向的一种指引。它就像一盏灯，照亮了在教师路途上正彷徨的我们。只要认真对待人生旅途上的每个人，用心感受身边的每一件事，脚踏实地，坚持一步一个脚印，我坚信，谁都能在教师这艰辛而又幸福的路途中找到属于自己的一片蓝天。听李镇西老师讲座心得体会 万山区民族中学 李 刚 2012、3、26在听了李镇西老师的报告后，我的思想受到很大的触动，我被他那高尚的人格魅力、神奇的教育智慧、如火的工作热情、宽广的胸怀以
6、及敬业精神所深深折服，使我受益匪浅。于是我反思自己这几年的教育方法，深受启发，产生了许多的感想。 一、教师要时刻怀有一颗童心李老师这样告诫我们，要时刻不忘自己也曾经是孩子，并要我们怀有朴素纯净的心，面对朴素纯净的孩子，从事朴素纯净的教育。教师要和学生保持共同的爱好，做有童心的教育者，用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的情感去热爱。“永远和孩子在一起，心就永远年轻”。让我们时刻怀有一颗童心，去享受青春、享受生活。二、教师要有教育智慧教育智慧，或称为教育机智，它可以反映一个教师教学水平的高低。教师要有敏锐的观察力，善于抓住时机，利用一切机会教育学生。李老师用大量的时间讲述了关于教师教育
7、智慧的一个事例。班内钱财被偷，这是多么平常的一件小事啊，相信大部分做班主任的教师都深有体会。但是李老师却另辟蹊径，用他的教育智慧成功的解决了这起突发事件。还有陶行知“四块糖”的故事，这些经验都是值得我们借鉴的。三、教师需要读书李老师认为，最好的教师同时又应该是一位“思想家”，要“带着一颗思考的大脑，重复每天平凡的工作”.不难看出，李老师非常崇拜苏霍姆林斯基，他的许多理论观点也正是来源于苏霍姆林斯基。苏霍姆林斯基曾说：读书，每天不间断的读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。因此李老师也爱读书，他的读书笔记动辄上百万言。他的收徒原则就是读书，不间断的读书、做笔记。四、教师
8、要做学生心灵的导师李老师倡导教师要成为心理学家，用心灵赢得心灵。李老师认为，教师必须拥有良好的心理学修养，善于走进学生的心灵之中，敏锐的感受学生的心理变化，与他们心心相印，息息相通。李老师与学生的关系非常融洽，非常和谐，相互信任，使他不自觉间成为学生的良师益友。教师要想法设法，让学生成为你的“粉丝”。实践证明，谁能赢得学生的心灵，谁就能取得成功。五、回归自然，返璞归真李老师主张呼唤大自然，回应大自然的呼唤。白居易说“最忆是江南”，想来南国风光无限美好。山峦跌宕，绿树成荫，草长莺飞，春意盎然，三五成群，或读书，或游戏，真是幸哉乐哉啊！李老师时刻带着相机，捕捉他发现的每一个教育细节，特别是他给教师
9、过生日的画面久久在脑海中回荡。看着他相机下的一张张笑脸，真是羡慕啊！这怎能不让我动容？最好的教育莫过于示范，最好的教育莫过于感染。李老师用他的实际行动为我们开辟了一条指向未来的光明的道路。独角戏中说，人生就是一场戏。是的！岁月匆匆，人生不过是一场戏而已。教师也就好比是一个好演员。我们需要做的，就是努力！再努力！做一个好演员，扮演好属于自己的角色。最好的自己 优秀的教师听冯恩洪教授讲座心得体会 万山区民族中学 李 刚 2012、3、26“一根链条的水平取决于最薄弱的环节，一个人群的水平决定于领头人的水平。”这是冯恩洪教授报告内容的第一句话，却让我们深切感受到了作为教师对学生终身发展所起的引领作用
10、，也让我们深思应当如何提升自身素质以更好地促进学生全面发展。中国教育界素有“北魏南冯”之说，即“北有魏书生，南有冯恩洪。”可见冯先生在教育界特别是德育领域的领军地位。冯教授指出：我们的教育必须承认和尊重“差异”，每个学生在智能发展方面都存在差异，简单堆砌知识不是力量，学会应用知识才是力量。如果我们每天都思考，会发现每天都是新的。一个最好的老师应该照亮别人发展自己。在认真聆听了冯教授的报告后，我们有深切地体会：一、教师教育改革适应能力新课程理念下的课堂教学的特点具有开放性、创造性、不确定性。教学过程中，教师应转变传统的教育教学方式，解放自己的思想，转变教育思想观念，改革教学方法，由教学课程的忠实
11、执行者向课程决策者转变。创造性地开发教育教学资源，大胆地改变现有的教学模式，彻底改变教学方法，多给学生发挥的机会，为学生提供丰富多彩的教学情境，引导学生自己探索数学规律、自己去推理结论，要善于创设问题学习情景，引导学生体验学习结论的探究过程，让学生成为“跳起来摘桃子的人”，而不是“盛桃子的筐”，给他们讲得应尽量少些，而引导他们去发现的应尽量多些，学生自己能够自主解决的，教师绝不和盘托出。这样才有利于创新人才的培养。二、教师自我发展能力冯教授说：“搞教育的人，是想大道理做小事情。”我领悟到身为教师，应有目标引领，应有更高层次的精神需求。告别低层次需求，让精神需求引领物质需求，用脑袋富裕引领口袋富
12、裕。每天身处三尺讲台，作为教师，我们应享受教育，努力调整自己的知识结构，不仅要注重知识存量，更要扩充知识增量。在平日里，教师也要让学习成为一种生活习惯。冯教授从1985年至今，不管工作多繁忙，也都能做到每天自学一小时，大教育家都能如此，更何况我们每一个教育一线的工作者。活到老，学到老。教育不能不求有功但求无过，要做就要做优秀的教育，而作为教育引导者的我们就要不断学习、努力提高自身素质发展教育。三、教师应努力发展学生的强势智慧优秀教师要做到目中有书、胸中有人。优秀的教育是适应差异的教育。教师要为有差异的学生提供合适的教育。让他们有自立意识、共生意识、科学态度、人文情怀。教育的真谛在于实现人的社会
13、化与人的个性化的和谐发展。冯教授建议学校应努力“发展每个学生的强势智慧”，就是要去发现每个同学的优点，并加以培养。我们要用发展的眼光去关注每一个学生的现在与未来，一只眼睛盯眼前，一只眼睛看未来。合适的才是最好的。我们要做适合自己学生的老师，尊重学生的差异，尊重学生的情感需要，让每个学生的强势智慧都得到充分发展。四、学生幸福，我们快乐泰戈尔曾说过：“播种一个信念，收获一个行动；播种一个行动，收获一个习惯；播种一个习惯，收获一个性格；播种一个性格，收获一个命运。”教师要做最好的自己，我们要帮助学生播种好的信念、行动、习惯和性格，帮助学生收获幸福的人生。当学生幸福着，那么我们的每一天都忙碌着，也都快乐着。一棵树不能改变气候，但森林可以改变气候；一个人不能改变社会，但全体社会成员的共同努力则可以改变社会。只有每一个教师都真心关注每位学生，帮助他们扬长避短，做到努力发展学生强势智慧，才能真正实现教育为大众服务，办人民满意的教育。听了冯教授的报告，我们深感自己的责任重大，要及时激励学生帮助他们建立信心；尊重和信任他们帮助他们自立自强；宽容和理解他们帮助他们重新振作。让他们为自己的长处感到骄傲自豪，让他们在人生的长河中自信自强、脚踏实地、做真正成功的自己。
