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1、 小班故事活动教案集锦5篇 设计意图：复习故事树妈妈和她的树叶宝宝 活动目标：1、认知复习故事，幼儿能用自己的语言叙述故事 2、力量培育幼儿爱惜环境爱护树木，并且能说出爱护树木的方法。 3、情感幼儿积极参加故事表演，体验演出的欢乐。 重点：复习故事树妈妈和她的树叶宝宝 难点：复述故事，并参加故事表演 预备：教具：故事树妈妈和她的树叶宝宝图片，小种子，各种不同树叶的图片。 学具：故事表演的道具以及头饰。 过程： 一、儿歌小种子 1.谈话：这是什么 师：请小朋友认真看看，教师的手上有什么啊？ 幼：小种子。 师：你是怎么知道的？ 幼：它黑黑的，小小的，我想它是小种子。 2.想一想:小种子是怎么变成大
2、树的 师：请小朋友想一想，小种子是怎么变成大树的？ 幼：小种子种在土地里，然后发芽，在长成小树干，最终变成大树。 3.说一说儿歌小种子 师：我们有一首关于小种子的儿歌，让我们一起来说一说好吗？ 幼：好的。 师&幼：我是一颗小种子，跳进土地了，喝一些水，晒一晒太阳，我长大了，长大了，发了芽 二、嬉戏树叶妈妈找宝宝 师：小朋友，不好了，树妈妈把她的树叶宝宝弄丢了。你们愿不情愿帮忙她找到她的宝宝？ 幼：我情愿。 师：你们太好了，让我来告知大家一些关于树叶宝宝的信息，你们来找找他们是谁. 幼：好的。 师：这个树叶宝宝呀，她有时候是黄色，过一些时候她又变成了红色的，她的样子就像小手掌一样。 幼：是不是枫
3、叶宝宝？ 师：太棒了，她们就是枫叶宝宝。 教师与幼儿以猜谜语的形式，稳固幼儿对各种树叶名称、 特征等的熟悉。 三、复习故事树叶妈妈和她的树叶宝宝 师：我们学习过一个关于树妈妈和树叶宝宝的故事，小朋友还记得它的名字吗？ 幼：记得。故事的名字是：妈妈和她的树叶宝宝。 师：教师有一些关于故事的图片，我们一起来看看。 幼：太棒了。 师：请小朋友们认真看一看每一幅图的内容，等会呀，把小朋友们分成六组，每一组都有一张图片，每一个小朋友用一句话讲一讲故事内容，然后我们把每一个人的话连起来就变成小朋友自己的故事了。好不好？ 幼：没问题。 师：现在请每个组的小朋友和自己的组员围在一起，争论一下你们的图片。 幼儿
4、依据故事图片，尝试用自己的语言复述故事内容，可适当的参加自己对故事想象与创编。 四、故事表演树妈妈和她的树叶宝宝 幼儿依据自己在故事中扮演的角色，用头饰或手饰装扮自 己，教师利用音乐引导幼儿进展完整的故事表演。 五、谈话：爱护树木 师：小朋友的故事表演太棒了，你们喜不喜爱树妈妈和它的宝宝啊？ 幼：喜爱。 师：能不能告知教师，你喜爱他们的缘由？ 幼：由于我们的生活离不开树妈妈和树叶宝宝。 师：啊！这样啊，能不能说说为什么？ 幼：由于，树可以帮我们遮挡阳光，树叶可以帮我们净化空气。 师：但是，越来越多的人把树木滥砍滥伐，用来制造房子，纸和家具，树木越来越少，环境越来越糟糕，我们应当怎么做呢？ 幼：
5、我们要爱护树木，爱护环境。 师：你有什么好方法来爱护树木和环境呢？ 幼儿积极争论爱护树木的方法。 师：让我们唱一首欢快的歌曲，不要摇大树，来提示我们和身边的人，肯定要爱护树木好不好？ 幼：好的。 （歌曲自然完毕） 小班故事活动教案 篇2 活动目标： 1了解故事情节进展线索，学说故事中的重复句式。 2体验鸡妈妈的心理变化，感受故事的幽默幽默。 活动预备： 1ppt图片。 2情景表演道具：窝、蛋宝宝、鳄鱼、鸟、壁虎及动物头饰3图画书里消失的各种动物图片。 活动过程： 一观赏ppt，回忆故事1开头：以歌曲小小蛋儿把门开入场-2幼儿观赏DVD，回忆故事内容。 二梳理故事情节进展线索，学说故事中的重复句
6、式1教师出示幻灯片，依据画面的线索回忆故事内容教师：故事中都有谁？谁来偷蛋呀？ 谁先观察了蛇？它是怎样去做的？ -依据情节线索图帮忙幼儿回忆故事内容。 2引导幼儿仿照鸡妈妈与动物之间的对话-学说重复句式：1、2、3、4、5，一个也不少“三争论重点画面，感受鸡妈妈的心理变化。 1教师：究竟蛇偷吃了谁的蛋呢？ 1通过观看和争论，感受鸡妈妈的心理变化。 （1）观看P5-P6页，感受鸡妈妈的紧急心理。 （2）观看P20-P23页，感受鸡妈妈见到鸡宝宝的喜悦心理。 2请幼儿用动作表现鸡妈妈的紧急心情和喜悦心情。 四角色表演，迁移阅历，并体验故事的幽默。 1、教师：除了鸡、鸭、鹅，还有哪些小动物会生蛋呢？
7、 2出示书中没有的动物图片；鳄鱼、鸟、壁虎，帮忙幼儿迁移阅历。 3设置情境：预备一个窝里面放着蛋宝宝，请三个幼儿扮演鳄鱼、鸟、壁虎妈妈，其他幼儿表演鸡妈妈-教师引导幼儿进展角色表演。 4教师引导幼儿稳固故事中重复的对话，并能够阅历迁移，表现鸡妈妈的紧急心情。 5教师。教师带着幼儿，随着音乐做出破壳而出的”动作退场。 小班故事活动教案 篇3 活动目标： 1、鼓舞幼儿想象故事情节的进展，并愿意表达出来。 2、在活动中探究脚印的隐秘，激发幼儿探究的欲望。 3、练习句式“让我们跟着脚印走”。 活动预备： 1、在活动室地上摆放好脚印 2、故事大书让我们跟着脚印走 3、磁带让我们跟着脚印走 活动过程： 一
8、、教师出示故事大书，激发幼儿参加活动的兴趣 今日李教师带来了一本好看的故事书，我们一起来看看吧。 二、引导幼儿想象故事情节的进展 1、教师引导幼儿观看图书第一页，交代故事的开头局部 悄悄、迪迪和轩轩三个好朋友打算一起去郊外游玩，他们在地上发觉了什么呢？ 这个脚印是什么样的？脚印的仆人会是谁呢？ 2、鼓舞幼儿想象故事情节的进展，并表达出来。 三个好朋友发觉了这些脚印之后，接着会发生什么故事呢？ 三、教师一边翻阅图书一边叙述故事 刚刚我们想了许多可能发生的故事，现在我们一起来看看这三个好朋友发生的故事吧。 四、观赏故事录音让我们跟着脚印走 提问：这三个好朋友在郊外游玩的时候都到过哪些地方？他们为什
9、么从沙滩到泥地又到树林，他们在干什么？最终怎么样了？ 五、完毕活动 嬉戏：好玩的脚印 附故事： 让我们跟着脚印走 点点、叮叮和铛铛三个好朋友打算一起去郊外游玩，他们走啊走，突然发觉了地上有很多大脚印。“哇！这么大的大脚印，这是谁的脚印呢？”三个好朋友趴在地上认真的看着这些脚印。 他们跟着脚印来到沙滩上，点点指着脚印说：“看！这里也有大脚印呢，让我们跟着脚印走吧” 。点点、叮叮和铛铛跟着脚印走过了泥地，走过了草丛，走过了树林，来到了小河边，可还是没有找到脚印的仆人。 他们又跟着脚印来到了一个大大的山洞里。咦！脚印的仆人呢？让我们连续跟着脚印走。最终，点点、叮叮和铛铛在山洞旁最终找到了脚印的仆人。
10、哦！原来它是一只大象！ 小班故事活动教案 篇4 小兔乖乖是个家喻户晓的故事,三个小兔宝宝活泼得意、聪慧机灵的形象已深得幼儿的宠爱,反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点,我设计了本次活动,奇妙地将情景嬉戏纳入语言活动中,让幼儿在轻松欢乐的嬉戏环境中培育语言表达力量和分析推断力量,同时增加“自我爱护”的意识。 活动目标: 1、引导幼儿情愿在集风光前大胆地说话。 2、学说相应的短句,如:“你是,我就不开门!” 活动预备:小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。 活动过程: 一、教师和幼儿回忆故事,引出活动 师:“小朋友,你们听过小兔乖乖的故事吗?故事里面有些谁?”(幼儿回忆故事中的
11、角色)。 师:“今日我们就来当小兔子,你们想当谁呀?”(幼儿答复:红眼睛、长耳朵、短尾巴。) 出示兔妈妈木偶,引导幼儿说兔妈妈的话。 二、消失大灰狼 1、传来敲门声。 师:“咦,是谁在敲门?”(请幼儿猜) 2、引导幼儿说:“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧!” (消失门渐渐翻开,一条大灰狼的尾巴伸了进来。) 3、引导幼儿猜猜是谁,并说出理由。 师:“是不是大灰狼呢?”(消失大灰狼的头。) 4、师:“真的是大灰狼,开门吗?”(引导幼儿学说相应的短句,如:“你是,我就不开门!”) 5、(消失大灰狼不见了。) 师:“看,大灰狼观察你们把门关得紧紧的,走不进来,只能灰溜溜地走了”。 (过渡:幼儿听音乐做小兔的
12、律动。) 三、消失大老虎 1、传来敲门声。 师:“又是谁在敲门?”(引导幼儿猜。) “我们问问它。”(幼儿集体问:“谁呀?”) 2、传来老虎的答复声:“我是你们的妈妈”。 师:“是我们的妈妈吗?”(请幼儿说出让他把尾巴伸进来。) (消失门渐渐地翻开,一条大老虎的尾巴伸了进来。) 3、引导幼儿观看尾巴,猜猜动物,并说出理由。 4、师:“究竟是谁呢?”(消失大老虎的头。) 5、师:“真的是大老虎,开不开门?” 引导幼儿学说相应的短句。 6、引导幼儿想出应付大老虎的方法。 (过渡:小兔子本事真大,把门关得紧紧的,大灰狼、大老虎都进不来。我们休息一会儿,睡觉吧。) 四、兔妈妈回家 1、传出兔妈妈的敲门
13、声和唱歌声。 师:“咦,是谁在敲门呢?”(引导幼儿猜) 师:“是不是妈妈呢?我们来看一看。”(消失门渐渐翻开,兔妈妈消失了。) 2、师:“真的是妈妈呀!”(幼儿边唱边开门:“就开就开,我就开,妈妈回来了,就把门儿开。”) 3、在幼儿唱的过程中,消失兔妈妈木偶。 师:“小兔子,你们乖吗?妈妈不在的时候,发生过什么事吗?”(幼儿叙述从前发生的事。) 师:“你们真乖,妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”(教师给幼儿每人一根,幼儿听音乐边跳边离开教室。) 小班故事活动教案 篇5 活动目标： 1、喜爱参与美术活动，体验帮忙小蜜蜂的欢乐。 2、学习青菜头印画，能大胆选择颜色，表现各种颜色的花朵。 活动预备： 1、小蜜蜂手偶若干个，自编勤劳的小蜜蜂故事。 2、青菜头若干，颜
