《八年级语文上册 9《老王》学案新人教版 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文上册 9《老王》学案新人教版 (2)（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、9、老 王第一课时【学习目标】1.了解相关文学常识，为理解主题做准备。2.整理字词，扫除阅读障碍，积累词汇。3.熟读课文，了解课文内容。【课前预习】一、预习任务1.熟读课文，家长听读一遍。2.整理字词。 3.问题导航（1）本文是从哪几个方面刻画老王的？ （2）请你梳理文章的结构层次，并概括大意。 4.阅读批注，提出疑问（批注写在书上，问题写在教学案上） 5.资料链接这是一篇回忆性的散文，写于文化大革命结束不久，在那荒唐动乱的年代，人性被抹杀殆尽，但老王和作者身上所发出的人性的光辉却给刚刚从动乱中挣扎出来的人们以希望和信心。作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，作
2、者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中 家长签字： 二、预习检测1.给下列画横线的字注音：伛（ ）塌败（ ）取缔（ ）滞笨（ ） 荒僻（ ）骷髅（ ）（ ） 愧怍（ ）（ ） 干校（ ） 2.根据拼音写汉字:zun（ ）在 眼 y（ ） 田 lu（ ） xing qin（ ）（ ）3.文学常识：杨绛，原名杨季康,生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。主要译著有堂吉诃德,散文集干校六记、将饮茶等，长篇小说洗澡。钱钟书（19101998），江苏无锡人。学者，作家，著有小说围城和学术著作谈艺录管锥
3、编等。【自学互学】一、自主先学1.老王的境遇是怎样的？请从职业的角度、从生理缺陷的角度、从居住条件的角度。从家庭的角度分别概括。2.文章写了“我”家和老王之间的哪几件事？3.老王是一个怎样的人? 请大家具体说说老王是如何对待杨绛先生一家的？4.文中的“我“是一个怎样的人？我们一家又是如何对待老王的？二、交流展示学生针对自主先学的问题进行讨论、交流展示。【质疑拓展】1.学生质疑，讨论交流。2.老师根据学生当堂学习情况提问拓展。【当堂检测】1.给下列加点字注音。（8分）伛（ ） 愧怍（ ） 攥（ ）紧 滞（ ）笨翳（ ） 骷髅（ ） 塌（ ）败 惶（ ）恐2.根据拼音写汉字。（6分）荒p（ ） 取
4、d（ ） 愧zu（ ） hung（ ）恐 zh笨（ ） t（ ）败3.解释下列加点词语的意思。（4分）（1）老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户。落伍： （2）我们从干校回来，载客三轮都取缔了。取缔： （3） 几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。愧怍： 4.填空。（6分）本文是一篇写人记事的_（文体），材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有机整体。作者以_ _为线索，兼用_顺序和_顺序来组织材料的。课文写老王，可以概括为两个方面，概括起来就是两个字，一曰“_ _”，二曰“_ _”。【总结评价】一、重点知识梳理（可选用文字梳理等方式） 二、学生自我评价分数环节课前预习
5、自主互学当堂检测总分得分得分率【练习巩固】一、精彩句段积累 二、阅读课文第五至七自然段，回答问题。1.这三段文字写了三件事，请归纳这三件事的内容（每条限10个字以内）（1）第一件事： （2）第二件事： （3）第三件事： 2.“文化大革命”中，钱先生被认作“反动学术权威”，为什么老王照样送钱先生看病？ 3.“我们从干校回来，载客三轮都取缔了。”“取缔”是什么意思？当时为什么要“取缔”？ 4.“他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。”“前任”是什么意思？这样写有什么作用？ 第二课时【学习目标】1.分析人物形象。2.学习人物描写的方法。3.理解文章主题，体会善良的人性美。【课前预习】一、预习任务1.熟读课文，家长听读一遍。2.默写课后“读一读，写一写”中的词语。 3.问题导航。（1）老王的“善”与“苦”具体表现在哪里。 （2）作者的善良表现在哪里？ 4.阅读批注，提出疑问（批注写在书上，问题写在教学案上） 家长签字：
