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1、 部编版初中七年级下册语文教案范文 篇一 教学目标： 1、整体感知课文，把握长妈妈是一个怎样人？ 2、把握课文中情感变化过程，学习欲扬先抑表现手法？ 3、体会鲁迅先生对长妈妈思念、怜悯和赞美之情。 教学重难点： 文章围绕阿长写了哪些事，重点写了什么，从这些事中可以看出阿长什么样性格特征。找出表现对待长妈妈情感态度变化语句，学习欲扬先抑表现手法，体会“抑”中“扬”。 教学预备： 1、学生利用工具书把握以下字词。复习从百草园到三味书屋 骇掳悚惶急疮疤诘问渴慕霹雳疏懒惧惮孤孀 2、教师搜集资料，预备制作幻灯片，采纳多媒体教学。 设计思路: 本篇课文用两课时完成.根据整体感知精读思索拓展延长三步教学，
2、指导学生阅读，组织学生争论，也可采纳讲讲、读读、议议方法。第一课时，要求学生在感知课文根底上，采纳合作、探究学习方式，找出文章围绕阿长写了哪些事，重点写了什么，从这些事中可以看出阿长怎样性格特征。找出表现对待长妈妈情感态度变化语句，学习欲扬先抑表现手法。这一课时主要任务是整体感知，把握长妈妈性格特征。其次课时，通过对课文前半局部种元旦吃福桔和长妈妈繁琐法规描写，以及长妈妈讲长毛故事分析，体会在这些布满贬义文字后面，对阿长怜悯与思念。先分析阿长与山海经故事，体会长妈妈和善慈爱和对我关怀爱惜之情；再联系自己生活实际，谈谈自己对生活中像阿长一样一般人感想和思索。这一课时主要完成任务是重点段落研读以及
3、课外拓展。 教学过程： 第一课时 一、导入新课 每个人都有一段值得回味童年时间，由于那时我们天真无忧。当代作家冯骥才在他文章写道：“我上高中时在外地。人一走，留在家乡童年和少年就像合上书。往昔美妙故事，亲切人物，甜醉情景，就想鲜活花瓣夹在书页里，再翻开都变成了枯槁了回忆。谁能使过去一切复活？那去世外婆，不知去向挚友，妈妈乌黑卷发，久已遗失那些漂亮书，那跑丢了蓝眼睛小白猫还有快手刘。”我们熟识文学家、思想家、革命家鲁迅先生也写过风筝从百草园到三味书屋等关于他童年文章，同学们肯定还记得那个将美女蛇故事讲得生动而又诡秘人吧，今日我们就一起来学习鲁迅先生特地写他一篇文章阿长与山海经。 二、检查预习 检
4、查字词预习状况，重点检查“读一读，写一写”中字词。 三、整体感知 （一）认真默读课文，思索以下问题，小组自由争论。 1、文章写了阿长哪些事情？重点写哪些事情？依课文记叙挨次列出。 2、依次领悟并归纳每件事情所刻画出阿长性格特征，再总结归纳阿长形象。 3、依照文中时间次序画出大事中说明对阿长感情态度词句，比照前后感情有什么变化。这样写有什么好处？这是一种什么写作方法？ 4、对阿长有着怎样思想感情？ （二）师生共同争论归纳。 要点提示： 1、适当引导，也许意思正确即可。从记叙大事篇幅长短、情节详细程度及表达中心思想可得知哪些是重点。 文章写了：“长妈妈”名字来历。长妈妈喜爱切切喳喳。不许我走动。睡
5、觉摆大字。懂得很多法规，如元旦吃福桔，还教给我许多道理。给我讲长毛故事。给我买来山海经。 其中给我买来山海经一事是重点。 2、引导归纳，师生共同小结： 长妈妈名称来历：从前从前，我家有一个女工，身材生得很高大，这就是真阿长。后来他回去了，我那什么姑娘才来补他缺，然而大家由于叫惯了，没有再改口，于是他从今也就成为长妈妈了地位低下，连个像样名字都没有。隐含着怜悯。 切切察察，竖起其次个手指，在空中上下摇动，或者点着对方或自己鼻尖饶舌多事。 摆大字等细节描写。母亲问起这事时，他不开口。但到夜里依旧如故不拘小节，质朴，有些愚钝。 元旦吃福桔，将福桔“塞在我嘴里”岁是迷信，却是真诚和善祝愿。 交给“我”
6、许多道理也是出于对“我”关怀爱惜。 讲“长毛”故事，讲到“脱下裤子”“外面大炮就放不出来；再要放，就炸了”话，更是让人看到长妈妈无知和纯朴。 写到买山海经时，用了相当多篇幅和特别详细细节描写，只是随便告知阿长山海经事，他却真买了回来，令对他产生了诚心敬意。表达了这位长妈妈和善、热心和对孩子关怀、爱惜。 长妈妈有无知可笑、愚昧落后缺点，但更有着纯朴、和善、慈爱美德。 文章自始至终始终在刻画他对孩子关怀爱惜品质：从他“不许我动”到吃福桔祝愿，以及“晒裤子用竹竿底下，是万不行钻过去”道理和后来买山海经中都充分表达出来。所以他虽然饶舌、多事、有很多令人生烦法规和道理，但又爽朗、热心、乐于助人、关怀爱惜
7、孩子。 3、学生在课文中画出，师生共同明确，对他“喜爱切切察察”“不许我走动”及“睡觉摆大字”是“实在不大佩服”，甚至“最厌烦”。对他繁琐法规和许多道理也觉得“特别麻烦”；而后对他讲长毛故事产生“空前敬意”，但很明显，这并不是真正崇敬和尊敬心愿，由于“这种敬意”，后来竟“淡薄起来”，甚至“完全消逝”。最终他买来山海经时，产生了“新敬意”，由于说：书模样，到现在还在眼前。这样才有后来真挚感谢、思念之情，所以最终发出一声肤浅祝愿：“仁厚黑暗地母呵,远在你怀里永安她魂灵！”这样欲褒先贬，使描写人物形象给人意外惊喜和赞叹，起到出乎意外效果，使人物形象更加真实可感，鲜亮突出。这就叫先抑后扬写法。这种写法
8、可以使文章有层次，形成跌宕。 4、纵观全文，显示“不大佩服”，后来“发生新敬意”，到最终发出肤浅祝愿。用了先抑后扬表现手法来刻画阿长这一封建社会一般劳动妇女形象，刻画出了一个纯朴热忱、和善慈爱、关怀小孩长妈妈形象，抒发了自己对长妈妈怜悯、敬重、感谢和思念之情。 （三）小结：将上面归纳内容整理成表格形式。 四、布置作业 “研讨与练习”一。 可边分析边板书，也可留给学生课后完成。 其次课时 一、精读课文 （一）分角色朗读六至十七自然段，思索以下问题。 1、这局部文字写了哪几件事情？对这些事态度是怎样？ 2、在看似贬义外表下鲁迅先生有没有对阿长怜悯、思念与赞美？ 要点提示： 1、写了元旦吃福桔、长妈
9、妈叫“我”许多道理和讲“长毛”故事共三件事。态度从觉得“麻烦”到产生了不牢靠敬意。外表上看是贬义。 2、首先，文中描写了长妈妈塞给我福桔往事，写他“立即伸出臂膊，一把将我按住”“惶急地看着我”“他又有所要求似，摇着我肩”，着急神态跃然纸上。而当我说“阿妈，恭喜”之后，“他于是非常高兴似，笑将起来，同时将一点冰冷东西，塞在我嘴里”，欣喜之态溢于言表。虽然认为这是“元旦劈头磨难”，但正是在这“磨难”中，寄予着长妈妈怎样和善真诚愿望啊！他盼望自己和孩子“一年到头，顺顺流流”，这其中更重要是孩子，由于并不是他自己吃福桔，而是由他“塞在我嘴里”。 其次，阿长说“人死了，不该说死掉，必需说“老掉了”，“死
10、了人，生了孩子屋子里，不应当走进去；饭粒落在地上，必需捡起来，是吃下去；晒裤子用竹竿底下，是万不行钻过去”。从对这些繁琐法规描写中可以看出：长妈妈是关怀爱惜“我”，不然他也不会这样“切切察察”，不厌其烦地告诫我。 再次，还用诙谐笔墨表达长妈妈讲“长毛”故事，令人捧腹同时，又使人看到了长妈妈无知、纯朴。这在一个孩子眼中，觉得他有“宏大神力”，从今对于他就有了“特殊敬意”。然而，最让“我”对他产生敬意是什么呢？ （二）齐读第十八二十八自然段 1、在这局部中，具体表达了长妈妈为“我”买山海经经过。请学生复述买书缘由、经过、结果。 2、文中写了哪些人对待这件事态度？用了什么样表现手法？作用是什么？ 3
11、、“我”为什么会觉得“好像遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”？ 4、文中哪些地方书写了思念之情？有感情地朗读出来。这里用了什么写作手法？ 要点提示： 1、事情起因：“我”曾在远方叔祖那里看到过，后来始终渴慕着绘图山海经。可远方叔祖那儿已无处可寻，买吧，有没有好时机。因此，“我”对山海经始终念念不忘。 经过：阿长向“我”问山海经事，他告假回家以后四五天，他将山海经给“我”买来了。 结果：“我”深受感动，从而不由得对长妈妈产生了新敬意。 2、文中写道那位远房叔祖疏懒，别人又不愿真实答复“我”，而长妈妈主动来问，“我”知道他并非学者，说了也无益，但既然来问，也就都对他说了，就连“我”也不抱什么盼望，没
12、有料到长妈妈会帮忙“我”。这里用了比照写法，突出了长妈妈和善和对“我”细致入微关爱之情。 3、文中用了“一个霹雳”比方和词语“震悚”写出了“我”非常震动心理，“我”没有料到长妈妈会帮我买山海经，也表现了“我”得到绘图山海经欣喜之态。 4、文章最终两个自然段直接抒发了对长妈妈深切思念之情。文章最终一句“仁厚黑暗地母呵,远在你怀里永安她魂灵！”这正是肤浅思念真实写照。这里用了在记叙中抒情手法。 二、争论沟通 在你童年生活中，有没有像阿长这样给你留下深刻印象一般人？你怎样对待他们？谈一谈你想法和感受。四人一组争论沟通。 三、布置作业：完成练习册，明天小测生字词。 篇二 教学目的： 1诵读感知课文，理
13、清文章的思路，体会先抑后扬的表现手法。 2理解文中带有感情颜色的词句，把握情感变化的过程。 3熟悉人物的品行风貌，体会对长妈妈的思念怜悯和赞美之情。 4学习课文围绕中心选材，真实、生动、传神地刻画人物的方法。 教学重点：目的3、4 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课。 1、同学们，提到鲁迅，大家并不生疏，谁来说说你了解的鲁迅的相关学问？（鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国思想家、文学家、革命家。1918年5月，首次用鲁迅的笔名，发表中国现代文学第一篇白话小说狂人日记，奠定了新文学运动的基石。） 2、那我们学过鲁迅先生的哪些作品呢？（风筝从百草园到三味书屋社戏）在这些文
14、章中，你们觉得鲁迅先生对他的家乡，家乡的亲人怀有一种什么样的情感？（深深的眷恋、无尽的思念） 3、大家还记得从百草园到三味书屋中那个神奇莫测的美妙蛇的故事吗？（指名复述故事）它给百草园蒙上了一层面纱。讲这故事的人是谁呢？（长妈妈）今日，就让我们一起走进课文，去感受对长妈妈的深情。 4、板书课题，。 二、检查预习。 骇 掳 悚 惶急 疮疤 诘问 渴慕 疏懒 霹雳 孤孀 三、初读课文，整体感知。 1、录音范读课文。学生仔细体会文章中所蕴涵的情感，感受的情怀。 并思索：是怀着怎样的心情的去写的？（思念） 2、学生自读课文，思索：本文围绕长妈妈写了哪几件事？重点写哪些事情？你能概述一下吗？ A、交代阿长的来历； B、阿长喜爱切切察察和她夏天的睡态； C、她懂得很多法规； D、讲长毛的故事； E、给我买山海经。其中给我买来山海经一事是重点。 四、合
