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1、中班主题活动：保护自己一、主题由来安全教育是幼儿园的头等大事,在幼儿园阶段，应针对幼儿的年龄特点，重点培养幼儿的自我保护意识和安全意识，以避免为主，同步让幼儿懂得某些简朴的道理。由于中班幼儿交往能力尚处在发展中，不能较好的解决现实生活中的实际问题，活动中总浮现某些不安全的隐患。自我保护意识比较差，某些精细动作的发展还不够好。因此，根据我班幼儿目前存在的问题，我制定了保护自己的主题活动，培养幼儿的安全意识。二、主题总目的 1引导幼儿如何保护自己的五官，增强自我保护意识。2懂得不能吃陌生人的东西，遇到危险时要镇定、机智，懂得如何保护自己。3懂得出门时要紧跟成人，不乱跑，以免走失。4学习走失后求助别
2、人或拨打求助电话等自我保护的措施。5初步理解烫伤对身体的危害。6理解简朴的避免和自救的措施。7具有初步的自我保护意识和能力。三、主题活动安排主题名称：保护自己领域安排具体内容语言大羽毛、乐意晨检、不跟陌生人走音乐涑口歌、猪小弟、小鸡小鸡在哪里美术画五官、可爱的毛毛虫、香喷喷的大米饭、科学结识眼、耳、鼻、嘴、我的身体、白白的牙齿、社会讲卫生、找不到妈妈怎么办、结识交通标记健康不露小肚皮、我不舒服、小老鼠过马路数学看电影、找同样多的、物品归类四、主题活动方案（一）科学活动：结识眼、耳、鼻、嘴一、活动目的1让幼儿通过自己的尝试活动，对的地说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名称，懂得它们的数目和用途，懂得如
3、何保护好这些器官。2、培养幼儿动手、动脑、动口的能力。二、活动准备幼儿头像一幅，幼儿人手一面小镜子。三、活动过程（一）运用头像向幼儿简介嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名称、数目、位置。师：昨天，有一位大哥哥到照相馆照了一张像，她想请我们班上的小朋友看一看。（出示头像）瞧，大哥哥的样子多神气呀，她仿佛在跟我们说话哩：“小弟弟、小妹妹，我想出道题考考你们，谁能懂得我这圆圆煌脑袋上的究竟长了些什么？”1幼儿看头像对的说出眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴的名称及其数量。2告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴在头上的位置。（二）发给幼儿一面小镜子，规定幼儿从镜子里看清自己脸上的器官幼儿第一次尝试。1幼儿人手一面小镜子，自己观测。2教
4、师提出问题：看看你的脑袋上长了些什么？和前面的大哥哥是不是同样的？教师小结：眼睛里有眼珠，鼻子里两处鼻孔，嘴巴里有牙齿和舌头，耳朵里有耳孔，眉毛在眼睛上面，弯弯的。尝试前提问：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴究竟有什么作用？（三）用做实验的措施，让幼儿懂得眼、耳、鼻、嘴的作用1幼儿第二次尝试：通过尝试，懂得了鼻子可以用来呼吸，还可以闻气味；眼睛可以用来看所有的东西；耳朵可以用来听声音；嘴巴可以用来吃东西、说话2教师小结：我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人身体上的重要器官司，缺少了哪一要都不行。如果没有眼睛就什么都看不见；如果没有嘴巴就因此我们要保护好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。教育幼儿如何保护好自己的眼
5、、耳、鼻、嘴。（四）幼儿第三次尝试：找眼、耳、鼻、嘴教师说眼睛，幼儿立即用右手指到眼睛，看谁指得又快又精确。（五）幼儿第四次尝试：改错教师发给每个幼儿一张眼、耳、鼻、嘴不完整的头像，让她们自己的动手把它改正过来。幼儿听音乐做小鸟飞出教室。附：说课材料一、说教材。眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人身体上的重要器官，对人有着极其重要的作用，缺少哪同样都不行。而56岁的幼儿处在直观思维阶段，她们对自己身体上的器官均有着神秘好奇的心理，布满了浓厚的爱好。根据学前幼儿的实际状况，我将本次活动目的定为：1、让幼儿对的地说出眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的名称，懂得它们的数目和用途，懂得如何保护好这些器官。2、培养幼儿动手
6、、动脑、动口的能力。二、说教法。新纲要提出：创设一种宽松的环境，让每个幼儿均有机会参与到活动中，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆刊登自己的想法和意见。因此，根据幼儿思维具体形象性特点，我采用了情境教学法、游戏法、实验法等多种教法开展教学。三、说学法。以幼儿为主体，创设环境让幼儿积极参与到活动中来，在游戏中完毕教学目标。四、说活动流程。1、幼儿看头像，对的说出眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的名称和数量。2、幼儿照镜子，看清自己脑袋上长有的器官。3、用做游戏、实验的措施，让幼儿懂得眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用以及如何保护好它们。4、做找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的游戏。5、幼儿画头像。（二）语言活动
7、：大羽毛一、活动目的1、理解故事的情节和人物的特点，理解词语：“狡猾”、“陌生人”、“五颜六色”、“得意”。2、通过有序观测和讲述，感知大嘴狼的狡猾和三个小动物的机智勇敢。3、懂得不能吃陌生人的东西。，遇到危险时要镇定、机智，懂得如何保护自己。二、活动准备1、教学挂图：大羽毛。2、大公鸡嘟嘟、小袋鼠贝贝、小猪宝宝、大嘴狼小图片。三、活动过程1、引出话题。*教师：你遇到过陌生人吗？当陌生人要给你东西吃的时候应当怎么办？2、教师依次出示大公鸡嘟嘟、小袋鼠贝贝、小猪宝宝、大嘴狼小图片，引起幼儿爱好。 *教师：今天有我们熟悉的三个朋友到我们班来做客，猜猜她们的是谁呀？ *教师：三个小动物遇到了陌生人，
8、让我们来听一听，她们究竟遇到了什么危险？她们又是如何动脑筋想措施解决的？ *鼓励幼儿大胆想像故事内容。3、出示教学挂图，绘声绘色地讲述故事。 *出示图一，讲述故事第一段。教师：你在图中看到了哪些小动物？她们脸上有什么表情？为什么会有这样的表情？ *教师：三个小动物是喝了什么东西后来变得晕乎乎？谁绑架了她们？当三个小动物懂得自己犯了错，都是如何说的？引导幼儿尽量用故事中的语句回答，理解“陌生人”的含义。 *教师：三个小动物没有感到胆怯，她们的是如何做的呢？ *出示图二，讲述故事第二段。教师：你们仔细看看从汽车上飞出来的五颜六色的是什么？黑猫警长为什么要去追那辆汽车？小动物们又是怎么办的？ *出示
9、图三，讲述故事第三段。教师：狡猾的大嘴狼甩掉黑猫警长后，她对小动物们说了什么、做了什么？（理解“狡猾”的含义）三个小动物急坏了，她们心里是如何想的？引导幼儿仔细观测图片，尝试用故事中的语句讲述。4、启发幼儿创编故事的结尾，揭示故事结局。 *教师：如果你是三个小动物中的一种，你有什么好措施来脱离危险吗？ *鼓励幼儿大胆想像，用较完整的语句进行讲述。 *教师：你们的措施想得都较好，我们来听听三个小动物想出的措施是什么？ *出示图四，讲述故事的最后部分。5、教师完整地讲述故事，注意配合运用形象化的动作。6、引导幼儿一幅一幅地看图，请个别幼儿讲述故事。活动延伸结合健康活动，开展体育游戏“狡猾的大嘴狼在
10、哪里”。附：活动反思当幼儿在外面玩时，有时候会有陌生人送给她糖果、玩具，面临这种状况，应当教幼儿懂得，有的陌生人送给她东西，也许由于喜欢她，是好人；而有的陌生人给她东西是想讨她喜欢，然后骗走她去卖或伤害，她们是假装成好人的坏人。如果收下好心人的东西倒不会发生什么事，可如果收下坏人的东西就有危险了。但是好人、坏人身上又没有记号，都会说你好的。因此，无法辨别好人或坏人时，最佳的措施是，但凡陌生人送的东西都不收，可以向她们说：“谢谢您，我不要您送的东西！”有礼貌地回绝。这样坏人就不好行骗了，好心人则会感到幼儿有礼貌，会更喜欢幼儿。从活动可以看出，幼儿的自我保护意识较强，能想出措施来保护自己。（三）音
11、乐活动：猪小弟一、活动目的：1、学习用快且跳跃和慢且连贯的两种不同的方式歌唱，以体现歌曲的形象、内容、情感。进一步感受和体现歌曲的前奏、间奏和尾奏。2、在教师的启发协助下 ，学习为歌曲创编第4段歌词。3、学习体验在歌唱活动中进行发明、合伙表演、游戏的快乐。二、活动准备：1、请大班小朋友学会分角色有表情地进行歌表演。 2、头饰：猪小弟、猪妈妈、小羊、小兔。三、活动过程：1、猜谜语。教师请幼儿猜谜：“肥头大耳一身膘，每天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴，嘴里唱着哼哼调。”猜一动物名称。2、欣赏歌表演。（1） 教师请大班小朋友分角色（小猪、小羊、兔子、猪妈妈）有表情地进行歌表演13段，并组织本班幼儿欣赏，
12、懂得歌曲中的人物、事件。 （2） 请幼儿再次欣赏歌表演，并规定幼儿一起随节奏念中间对白处脏死啦，走开！念时应体现出厌恶的情感。3、学唱新歌。（1） 教师带领幼儿学唱新歌13段，并提示幼儿在间奏和尾奏部分的等待。（2） 启发幼儿用不同的表情和方式演唱，教师提问： 猪小弟去找朋友玩的时候，她的心里如何？（快乐）应当怎么唱（稍快且稍跳跃） 猪小弟哭着回家时，她的心里又是如何？（伤心）应当怎么唱（慢且较连贯）4、创编第4段歌词及尾奏部分的密切动作。（1） 师：“人们都喜欢干净的孩子，目前小猪洗干净了，她的朋友会如何看待她呢？”请幼儿一起讨论（2） 教师协助幼儿创编第4段歌词并填入歌曲中。（3） 教师鼓
13、励幼儿在尾奏部分发明出与她人不同的密切动作（如拥抱、触摸等），并请幼儿中做得比较好的面对人们单独表演。5、分角色进行歌表演（1） 教师请幼儿再次欣赏大班小朋友分角色歌表演（14段），引导幼儿观摩时，注意观测大班小朋友的表情。（2） 教师请幼儿自由结伴，自己分派角色模仿大班小朋友进行歌表演，并在尾奏部分尽量想出与她人不同的密切动作，并有感情的表表演来。附：说课材料一、说设计思路：本次活动来源于教材中，但作为一节歌表演我重新设计了活动方案。作为歌表演，我不仅将活动放在了表演上，也在学唱歌曲、理解歌曲内容上下了一番功夫。由于我设定的课程中，是以一种学时的时间完毕整个歌表演的教学。没有花诸多心思在花哨的过程上，仅仅以三个目的作为方向而设计了整个活动。二、说目的：三个目的中，第一种目的是个表演的基本；第二个目的是重点；第三个目的是情感上的需要达到的。 三、说活动过程：活动流程相称清晰：一、看情境表演，理解歌词；二、学唱歌曲，为各表演打基本；三、歌表演，激发幼儿音乐活动爱好。三个环节设立清晰明了，层层推动，环环相扣。
