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1、中班主题活动:保护自己一、主题由来安全教育是幼儿园的头等大事,在幼儿园阶段,应针对幼儿的年龄特点,重点培养幼儿的自我保护意识和安全意识,以避免为主,同步让幼儿懂得某些简朴的道理。由于中班幼儿交往能力尚处在发展中,不能较好的解决现实生活中的实际问题,活动中总浮现某些不安全的隐患。自我保护意识比较差,某些精细动作的发展还不够好。因此,根据我班幼儿目前存在的问题,我制定了保护自己的主题活动,培养幼儿的安全意识。二、主题总目的 1引导幼儿如何保护自己的五官,增强自我保护意识。2懂得不能吃陌生人的东西,遇到危险时要镇定、机智,懂得如何保护自己。3懂得出门时要紧跟成人,不乱跑,以免走失。4学习走失后求助别
2、人或拨打求助电话等自我保护的措施。5初步理解烫伤对身体的危害。6理解简朴的避免和自救的措施。7具有初步的自我保护意识和能力。三、主题活动安排主题名称:保护自己领域安排具体内容语言大羽毛、乐意晨检、不跟陌生人走音乐涑口歌、猪小弟、小鸡小鸡在哪里美术画五官、可爱的毛毛虫、香喷喷的大米饭、科学结识眼、耳、鼻、嘴、我的身体、白白的牙齿、社会讲卫生、找不到妈妈怎么办、结识交通标记健康不露小肚皮、我不舒服、小老鼠过马路数学看电影、找同样多的、物品归类四、主题活动方案(一)科学活动:结识眼、耳、鼻、嘴一、活动目的1让幼儿通过自己的尝试活动,对的地说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名称,懂得它们的数目和用途,懂得如
3、何保护好这些器官。2、培养幼儿动手、动脑、动口的能力。二、活动准备幼儿头像一幅,幼儿人手一面小镜子。三、活动过程(一)运用头像向幼儿简介嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名称、数目、位置。师:昨天,有一位大哥哥到照相馆照了一张像,她想请我们班上的小朋友看一看。(出示头像)瞧,大哥哥的样子多神气呀,她仿佛在跟我们说话哩:“小弟弟、小妹妹,我想出道题考考你们,谁能懂得我这圆圆煌脑袋上的究竟长了些什么?”1幼儿看头像对的说出眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴的名称及其数量。2告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴在头上的位置。(二)发给幼儿一面小镜子,规定幼儿从镜子里看清自己脸上的器官幼儿第一次尝试。1幼儿人手一面小镜子,自己观测。2教
4、师提出问题:看看你的脑袋上长了些什么?和前面的大哥哥是不是同样的?教师小结:眼睛里有眼珠,鼻子里两处鼻孔,嘴巴里有牙齿和舌头,耳朵里有耳孔,眉毛在眼睛上面,弯弯的。尝试前提问:眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴究竟有什么作用?(三)用做实验的措施,让幼儿懂得眼、耳、鼻、嘴的作用1幼儿第二次尝试:通过尝试,懂得了鼻子可以用来呼吸,还可以闻气味;眼睛可以用来看所有的东西;耳朵可以用来听声音;嘴巴可以用来吃东西、说话2教师小结:我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人身体上的重要器官司,缺少了哪一要都不行。如果没有眼睛就什么都看不见;如果没有嘴巴就因此我们要保护好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。教育幼儿如何保护好自己的眼
5、、耳、鼻、嘴。(四)幼儿第三次尝试:找眼、耳、鼻、嘴教师说眼睛,幼儿立即用右手指到眼睛,看谁指得又快又精确。(五)幼儿第四次尝试:改错教师发给每个幼儿一张眼、耳、鼻、嘴不完整的头像,让她们自己的动手把它改正过来。幼儿听音乐做小鸟飞出教室。附:说课材料一、说教材。眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人身体上的重要器官,对人有着极其重要的作用,缺少哪同样都不行。而56岁的幼儿处在直观思维阶段,她们对自己身体上的器官均有着神秘好奇的心理,布满了浓厚的爱好。根据学前幼儿的实际状况,我将本次活动目的定为:1、让幼儿对的地说出眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的名称,懂得它们的数目和用途,懂得如何保护好这些器官。2、培养幼儿动手
6、、动脑、动口的能力。二、说教法。新纲要提出:创设一种宽松的环境,让每个幼儿均有机会参与到活动中,进行尝试,感受参与的乐趣,并能鼓励幼儿大胆刊登自己的想法和意见。因此,根据幼儿思维具体形象性特点,我采用了情境教学法、游戏法、实验法等多种教法开展教学。三、说学法。以幼儿为主体,创设环境让幼儿积极参与到活动中来,在游戏中完毕教学目标。四、说活动流程。1、幼儿看头像,对的说出眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的名称和数量。2、幼儿照镜子,看清自己脑袋上长有的器官。3、用做游戏、实验的措施,让幼儿懂得眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用以及如何保护好它们。4、做找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的游戏。5、幼儿画头像。(二)语言活动
7、:大羽毛一、活动目的1、理解故事的情节和人物的特点,理解词语:“狡猾”、“陌生人”、“五颜六色”、“得意”。2、通过有序观测和讲述,感知大嘴狼的狡猾和三个小动物的机智勇敢。3、懂得不能吃陌生人的东西。,遇到危险时要镇定、机智,懂得如何保护自己。二、活动准备1、教学挂图:大羽毛。2、大公鸡嘟嘟、小袋鼠贝贝、小猪宝宝、大嘴狼小图片。三、活动过程1、引出话题。*教师:你遇到过陌生人吗?当陌生人要给你东西吃的时候应当怎么办?2、教师依次出示大公鸡嘟嘟、小袋鼠贝贝、小猪宝宝、大嘴狼小图片,引起幼儿爱好。 *教师:今天有我们熟悉的三个朋友到我们班来做客,猜猜她们的是谁呀? *教师:三个小动物遇到了陌生人,
8、让我们来听一听,她们究竟遇到了什么危险?她们又是如何动脑筋想措施解决的? *鼓励幼儿大胆想像故事内容。3、出示教学挂图,绘声绘色地讲述故事。 *出示图一,讲述故事第一段。教师:你在图中看到了哪些小动物?她们脸上有什么表情?为什么会有这样的表情? *教师:三个小动物是喝了什么东西后来变得晕乎乎?谁绑架了她们?当三个小动物懂得自己犯了错,都是如何说的?引导幼儿尽量用故事中的语句回答,理解“陌生人”的含义。 *教师:三个小动物没有感到胆怯,她们的是如何做的呢? *出示图二,讲述故事第二段。教师:你们仔细看看从汽车上飞出来的五颜六色的是什么?黑猫警长为什么要去追那辆汽车?小动物们又是怎么办的? *出示
9、图三,讲述故事第三段。教师:狡猾的大嘴狼甩掉黑猫警长后,她对小动物们说了什么、做了什么?(理解“狡猾”的含义)三个小动物急坏了,她们心里是如何想的?引导幼儿仔细观测图片,尝试用故事中的语句讲述。4、启发幼儿创编故事的结尾,揭示故事结局。 *教师:如果你是三个小动物中的一种,你有什么好措施来脱离危险吗? *鼓励幼儿大胆想像,用较完整的语句进行讲述。 *教师:你们的措施想得都较好,我们来听听三个小动物想出的措施是什么? *出示图四,讲述故事的最后部分。5、教师完整地讲述故事,注意配合运用形象化的动作。6、引导幼儿一幅一幅地看图,请个别幼儿讲述故事。活动延伸结合健康活动,开展体育游戏“狡猾的大嘴狼在
10、哪里”。附:活动反思当幼儿在外面玩时,有时候会有陌生人送给她糖果、玩具,面临这种状况,应当教幼儿懂得,有的陌生人送给她东西,也许由于喜欢她,是好人;而有的陌生人给她东西是想讨她喜欢,然后骗走她去卖或伤害,她们是假装成好人的坏人。如果收下好心人的东西倒不会发生什么事,可如果收下坏人的东西就有危险了。但是好人、坏人身上又没有记号,都会说你好的。因此,无法辨别好人或坏人时,最佳的措施是,但凡陌生人送的东西都不收,可以向她们说:“谢谢您,我不要您送的东西!”有礼貌地回绝。这样坏人就不好行骗了,好心人则会感到幼儿有礼貌,会更喜欢幼儿。从活动可以看出,幼儿的自我保护意识较强,能想出措施来保护自己。(三)音
11、乐活动:猪小弟一、活动目的:1、学习用快且跳跃和慢且连贯的两种不同的方式歌唱,以体现歌曲的形象、内容、情感。进一步感受和体现歌曲的前奏、间奏和尾奏。2、在教师的启发协助下 ,学习为歌曲创编第4段歌词。3、学习体验在歌唱活动中进行发明、合伙表演、游戏的快乐。二、活动准备:1、请大班小朋友学会分角色有表情地进行歌表演。 2、头饰:猪小弟、猪妈妈、小羊、小兔。三、活动过程:1、猜谜语。教师请幼儿猜谜:“肥头大耳一身膘,每天吃饱睡大觉,走路摇着小尾巴,嘴里唱着哼哼调。”猜一动物名称。2、欣赏歌表演。(1) 教师请大班小朋友分角色(小猪、小羊、兔子、猪妈妈)有表情地进行歌表演13段,并组织本班幼儿欣赏,
12、懂得歌曲中的人物、事件。 (2) 请幼儿再次欣赏歌表演,并规定幼儿一起随节奏念中间对白处脏死啦,走开!念时应体现出厌恶的情感。3、学唱新歌。(1) 教师带领幼儿学唱新歌13段,并提示幼儿在间奏和尾奏部分的等待。(2) 启发幼儿用不同的表情和方式演唱,教师提问: 猪小弟去找朋友玩的时候,她的心里如何?(快乐)应当怎么唱(稍快且稍跳跃) 猪小弟哭着回家时,她的心里又是如何?(伤心)应当怎么唱(慢且较连贯)4、创编第4段歌词及尾奏部分的密切动作。(1) 师:“人们都喜欢干净的孩子,目前小猪洗干净了,她的朋友会如何看待她呢?”请幼儿一起讨论(2) 教师协助幼儿创编第4段歌词并填入歌曲中。(3) 教师鼓
13、励幼儿在尾奏部分发明出与她人不同的密切动作(如拥抱、触摸等),并请幼儿中做得比较好的面对人们单独表演。5、分角色进行歌表演(1) 教师请幼儿再次欣赏大班小朋友分角色歌表演(14段),引导幼儿观摩时,注意观测大班小朋友的表情。(2) 教师请幼儿自由结伴,自己分派角色模仿大班小朋友进行歌表演,并在尾奏部分尽量想出与她人不同的密切动作,并有感情的表表演来。附:说课材料一、说设计思路:本次活动来源于教材中,但作为一节歌表演我重新设计了活动方案。作为歌表演,我不仅将活动放在了表演上,也在学唱歌曲、理解歌曲内容上下了一番功夫。由于我设定的课程中,是以一种学时的时间完毕整个歌表演的教学。没有花诸多心思在花哨的过程上,仅仅以三个目的作为方向而设计了整个活动。二、说目的:三个目的中,第一种目的是个表演的基本;第二个目的是重点;第三个目的是情感上的需要达到的。 三、说活动过程:活动流程相称清晰:一、看情境表演,理解歌词;二、学唱歌曲,为各表演打基本;三、歌表演,激发幼儿音乐活动爱好。三个环节设立清晰明了,层层推动,环环相扣。