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1、百亩中学2012年校本培训工作计划一、指导思想：我校根据“科研兴校、质量立校、特色强校”的办学目标及落实国家新课程改革的实际需要，按照理论和实际相结合的原则，以建设一支师德修养高、业务素质精、教育理念新的专家型、科研型的教师队伍为目的，促进全体教师教育教学能力进一步提高；通过教师师德与育德能力多元化、多层次的培训，激发教师的教育责任感和使命感；努力建设一支具有学识魅力和人格魅力的现代型教师队伍，以促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和学校可持续发展的良好格局。二、培训目标：通过校本培训，促使教师更新观念，树立现代教育理念，优化知识结构，培养创新精神和实践探究能力，促使教师提升专业知识，优化
2、课堂教学结构，改变传统课堂教学模式，全面构筑学生自主学习的课堂教学模式，提高课堂教育教学实践能力和教学效益；促使教师尽快掌握教育科研基础知识，积极营造全员参与教育科研教学研究的良好氛围。建立一支素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、学习型、科研型的教师队伍。同进也为老师自己积累财富，不断地提升自身的价值和品味，从合格教师逐步成长为优秀教师、名教师、专家型教师。三、培训重点：坚持以校为本的原则，即从我们学校的实际出发，以学校发展为本，立足自身，实现培训后能提高全体教师的素质，解决教育教学实际问题。坚持以人为本的原则，从教师的实际出发，帮助各层次的教师确定自己的发展目标，使他们都得到发展和提高。
3、1、教师师德培训以教师职业道德规范为主要内容，结合洋思、杜郎口、双峰等学校老师的开拓进取的敬业精神，开展教师思想和职业道德教育，强化教师自我修养，提高教师职业道德素质，依法施教，以自身良好的师德师风、教师形象去感染学生，潜移默化，培养思想健康、行为规范的一代新人。加强师德师风建设，树立新型教师形象。2、新教师培训我校这几年每年都有一批新教师到校任教。这些新教师学历水平、专业素养等都比较好，但缺乏实践经验。通过业务培训、结队研讨、学科活动等，使新教师能更快更新教育理念，提升新教师的师德修养水平；理解并初步掌握课程标准，形成教育教学能力；提高新教师对学校教育理念和教育文化的认同度，尽快融入学校的教
4、育文化，缩短新教师的角色转换期。以出勤统计、各类考试、比武、撰写学习体会或论文等形式进行考核。3、课堂教学技能培训从09年开始，我们逐步采用洋思、杜朗口等所采用的“先学后教”课堂教学模式。从当初的几个科目到所有科目，从一个年级到所有年级全面铺开。今年我们所有学科全部采用教学练案，即同年级、同科目统一备课、统一学案、统一作业。摒弃了传统的备课方式，而采用教案、学案、作业三位一体的形式。同时把这作为校本培训的最重要的内容和目标。我们要把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂结构，提高课堂效率。所以要积极引导教师，运用教育教学问题进行实践、研究、反思、总结，对教育信息进行收集、处理、共享，使教师的
5、教育教学行为体现明确性、示范性、参与性和有效性。使教师“一年入门；三年成型；五年成才”。课堂教学技能的培训是学校工作的重点和核心，本着选好对象、培训骨干、讲究实效的原则，采用集中培训、外出交流、访问，师徒结对等多种形式培训骨干教师，提高其全面素质，使更多的骨干教师早日成“家”。重点学习新课程标准、考试指南，掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面课改打实基础。加强集体备课，重点围绕上课、听课、评课、赛课开展学科组活动。有条件的话邀请一些专家、教研员来校讲座、辅导；派教师外出学习、观摩，要求外出学习的教师返校后，及时向教研组、学校传达先进思想、理念，相互学习，共同提高。更新教育教学观念，理论
6、学习和专题研讨相结合，分组培训，分组讨论，个案分析。观看教学光盘，研究新课程课堂教学案例。探究新课程教学技能、方法，组织系列评比活动（优质课、说课、教学案例、德育活动课例、教学课件、命题能力、解题能力、教学博客等）。4、班主任培训根据我校班主任工作的实际情况，大部分班主任为新上任的新老师。而班主任工作的成败也是学校管理成功与否的关键。因而我们对班的培训尤为注重，针对班主任在班级管理和学生思想教育过程中遇到或可能遇到的一些实际问题进行培训，并在每周五定期开班主任研讨会，分析存在的不足，总结推广优秀以验，从而提升班主任的工作能力和水平，为每一个班主任提供平等的交流平台。5、营造书香校园以提高教师教
7、育教学理论和科学文化素养，提升教师专业水平和教学能力为目标，结合我校发展规划、学年度校本培训计划及教师个性化需求，开展全员读书活动。老师可自选读书内容，通过导读，自学，作读书笔记，撰写读书体会文章，开展读书论坛，学习体会交流等活动，着力营造一个书香气氛浓郁的育人环境。四、培训形式集中组织培训与自学相结合1、专题讲座形式（1）内部研讨：由校长（8次）及主管教学的副校长（5次）做讲座，有计划、有针对地开展校内学习新课标和新课改教学设计和教学案例，分析等，做好学习笔记。同时组织观看洋思、杜郎口等学校的教学视频，开展学科组研讨、集体备课等活动，学校定期组织评比交流，实现教师间经验互补共享。（2）走出去
8、：加强校际交流，本期拟组织教师，特别是骨干教师和学科组长到涟源伏口或兰县听课观摩、咨询取经，向他们学习先进的有效的教育教学经验，参加他们的讲座、研讨会、教研活动等，使他们从这些活动中丰富知识，增长经验。（3）请进来：主要是请教研室的专家进行各类专题讲座，如：有关解读新课程标准、课程改革内容、教学模式、考试与评价制度、新课程中的教与学、教师修养、教师教育能力研究等方面的讲座。2、课题推动形式我们从09年开始实施“先学后教、当堂训练”的课题研究计划，目前推进顺利。所以我们要求人人参与课题研究，结合课题组织汇报课、研究课、示范课的“备课上课-评课再上课”活动及论文撰写等活动。举行有关课题方面的专题讲
9、座或报告，推动学校的教育科研工作。3、实践交流形式（1） 以学科组为单位开展案例教学分析与研究，要求各学科组在听课基础上进行说课，评课，教学案例分析与研究，矫正自己教学方面的不足。（2） 开展师徒结对。安排有经验的教师指导和帮助新教师开展教育活动，从教学目标确立、学案设计、作业批发、课后辅导等，手把手辅导，使其尽快适应教学。（3） 开展各类教学竞赛及组织评选教学能手、优秀教师等。4.自学研修形式 在学校的规划和指导下，教师根据自己的需求开展自我培训活动，主要采用两种形式：上教育资源网浏览教育文献，系统学习教育专著、教育教学报刊杂志，并书写学习心得，然后结合自身教学实际，开展自我反思，总结提高。五、保障条件我校教师校本培训的工作组成了“校长领导，教务处专管，各学科组实施”的管理体系。完善制度，加强检查，使常规工作高效化、高效常规化。保证培训经费的投入，为教师校本培训提供必要的物质条件，如图书、音像资料、设备设施等。并制定了相应的奖励办法，保证校本培训工作的顺利开展并卓有成效。百亩中学二O一二年二月
