小班语言小熊蜜蜜找春天教案反思.docx

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1、 小班语言小熊蜜蜜找春天教案反思1、小班语言小熊蜜蜜找春天教案反思 活动目标： 1.通过故事的感受，发觉春天的自然气候变化。 2、进展字卡与图片的配对，理解文字的涵义。 3、激发对自然环境的探究兴趣。 4、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。 5、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。 活动预备： 图片、音乐春天歌 活动过程： 一、 开头局部： 出示小熊先生气后又快乐的两张表情图片，进展比照引出活动，同时也设一悬念，激发幼儿想听，仔细听，想找到答案这一愿望。 二、根本局部： 1、结合图片叙述故事，并引导幼儿争论，回忆故事的内容。 2、教师出示可活动教具，过操作边争论故事中春天的风光

2、3、教师和幼儿共同争论，除了蜜蜜找到的春天还有什么会让我们觉得春天的熟悉。 三、完毕局部： 师幼共同表演唱春天歌使活动再一次得到升华、更多元化。 四、活动延长： 建议小朋友也像蜜蜜那样，到户外找一找春天的踪迹。目的是激发幼儿对自然环境的探究兴趣。 活动反思： 本活动重点是了解春天的根本特征，学说“我找到春天了，春天有，有，还有。”整个活动都能紧紧围绕这个重点有序的开展。从教具预备上来看，制作的课件图片艳丽，形像生动，能突出重点，能较好的为教学效劳。从环节上来看：在第一个环节中，“在什么时候，小熊蜜蜜会从冬眠中醒过来呢?”小朋友有点茫然，答复不出，可能这个问题对于小班来说比拟难，故事里叙述的也不

3、是很问题很接近的。当时我也做了准时调整为“小熊蜜蜜会从冬眠中醒过来，它说什么来了?”孩子们就答复出来了。!来自屈.教师教案.!我在提问的相宜性这一点把握的不够好，问题的难度要相宜，提出的问题要使幼儿能够承受，在幼儿理解内容的根底上去提问。其它的提问在难与易的层次把握较恰当，在设计时也考虑到要由易到难，由浅入深，层层递进，步步拓展，从启发、鼓励幼儿的思维动身，引导幼儿在定势范围内连续思维。其次个环节中，前半段个别孩子沟通时，孩子们能紧紧围绕教师的重点去说“我找到春天了，春天有，有，还有。”后半段请小朋友相互边看照片边说说自己找到的春天时，孩子的留意力都集中在了照片上，忽视了自己的任务。在这点可以

4、调整一下幼儿拍摄的照片，可以给它剪裁一下，突出找到的春天。在前期预备时，请家长和小朋友找春天时讲清晰拍摄要求和重点。最终一个环节是听听春天的歌曲， flash比拟美，孩子们能进一步感受春天的美。从目标达成度来看：我觉制定的目标与我班幼儿的进展特点和规律是全都的，不会过易也不会过难，而且较详细，易于衡量，可落实，其次这个目标是特别和谐的。幼儿在实际活动过程中，达成的目标与原定的目标是全都的，所以，这节课的目标达成度是比拟好的。 2、小班主题甜美蜜的糖果教案反思 活动目标 1、感受红、黄、绿的颜色美，并熟悉汉字红、黄、绿。 2、幼儿情愿参与操作活动，体验胜利的欢乐。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享

5、自己的心得。 4、培育幼儿敏锐的观看力量。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 1、糖果头饰一个，红、黄、绿包装糖若干。 2、红、黄、绿包装糖纸若干;中间写有字的糖果若干。 3、汉字红、黄、绿。 4、红、黄、绿糖果的家，及红、黄、绿糖果垃圾桶 教学重点、难点 取糖块 (举出来让姐姐看看，真聪慧，都拿对了) 糖纸分类：请你挑一颗你最喜爱的糖块到姐姐身边来，告知姐姐，吃下来的糖纸放到那里去?(垃圾桶)。不过糖姐姐预备的垃圾桶也有隐秘呢，是什么?(有字)想一想，什么颜色的糖纸放到这只桶里?那个呢?现在请你们吃糖吧! (幼儿吃糖，放糖纸，教师指导) 讲评：(举出桶)小朋友我们一起看看你们

6、放的糖纸对不对，假如有错的，让幼儿观看糖纸是什么颜色的，他应当放在哪个垃圾桶? 活动过程 一、 稳固对红、黄、绿三色的熟悉，并学习汉字红、黄、绿。 导入：小朋友你们好，我是糖果姐姐，今日，我请来了我的好朋友和小朋友一起做嬉戏，你们知道是谁吗?(幼儿答)它们呀，都藏在这里呢，(揭开面纱)(糖)我的好朋友是我的糖妹妹，认真瞧瞧，我的糖妹妹有些什么颜色? 幼儿观看： 提问：1、我的糖妹妹有些什么颜色? 红色的糖妹妹，我们就送它字宝宝“红”。 2、还有什么颜色的糖妹妹? 黄色的糖妹妹，我们就送它字宝宝“黄”。 3、有红黄色的糖妹妹，还有什么颜色? 绿色的糖妹妹，我们就送它字宝宝“绿”。 (请一个小朋友

7、来送一下) 小结：糖妹妹都有了自己的字宝宝，这是字宝宝?(红)，这是字宝宝?(黄)，这是字宝宝?(绿)。小朋友真聪慧，已经熟悉了三个字宝宝，我们一起和它们做嬉戏，好吗? 嬉戏：我指到那个字你们就快速读出来 请小朋友把眼睛闭上，我要变魔术了(弄乱次序)问：红字在那里?请小朋友上来指(对对对，你真棒) 二、 包装糖果，体验操作的欢乐。 过渡语：小朋友真聪慧，等会儿我们和字宝宝玩更好玩的嬉戏，想不想啊?在你们的桌上我预备了很多糖妹妹，可是这些糖妹妹还没穿衣服呢，他们有点大方，怎么办呢?(我们来帮他穿)。 观看与讲解：可是糖妹妹告知我他身上还有隐秘呢?你们发觉了吗?(有字)小朋友眼睛真厉害。原来糖妹妹

8、把它喜爱穿的衣服的颜色写在身上了。(出示两 颗糖果)这些是什么字?这件衣服该给谁穿呢?(幼儿上来指)教师一边穿一边说：糖妹妹，我给你穿颜色衣服。(幼儿学说一遍)(幼儿演示一次)。衣服穿好 以后，糖姐姐请你们把糖妹妹送回家。 出示家：这是他们的家，我们一起看看，这是谁的家? (熟悉稳固一下汉字)小朋友送的时候可要看清了，别把糖妹妹送错了家。桌上的糖妹妹在等着你们帮它们穿衣服呢，轻轻的去吧! 幼儿操作练习：教师指导 过渡语：今日我们的小朋友又聪慧又能干，快到位置上来，没有穿好的等会儿在穿，糖姐姐要嘉奖你们吃糖了。 讲评：我们先来看看糖妹妹有没有回错家。展现一下桶，这是红妹妹的家，小朋友都送对了，这

9、是黄妹妹的家，有没有谁送错了，(有)他们的家在那儿?(请一个小朋友上来帮助)。 三、 共享糖果 过渡语：小朋友真能干，表扬一下自己。糖姐姐也很快乐，要嘉奖你们吃糖了，我呀，预备了三种颜色的糖块，有红的、有黄的、有绿的、等会儿请小朋友上来拿三颗不同颜色的糖块，拿好以后相互说说你拿的糖块对不对。 教学反思 甜美蜜的糖果这个活动设计富有创意，在实施过程中教学效果不错，受到许多听课教师的好评。究其缘由，一是供应的 教具是幼儿平常生活中熟识的材料，幼儿并不生疏。二是整个综合活动是以嬉戏贯穿其中，同时融入语言、手工、数学、社会等领域的内容，表达了活动的综合性。 三是该活动充分发挥幼儿的自主性，活动中幼儿兴

10、趣深厚，自始自终都非常投入，始终处于乐观的参加状态，直到活动完毕，幼儿似乎余犹未尽。 甜美蜜的糖果这个活动设计好以后，在实施前我也担忧包装糖果这一环节有难度。由于幼儿首先要能熟悉糖果妹妹身上 的汉字，才能找对一样颜色的糖纸进展操作活动，在实施过程中，我的担忧是多余的，幼儿对汉字的承受力量相当强，因而活动的设计是非常胜利的，到达了很好的 教学效果。 3、小班语言活动草莓甜美蜜教案反思 活动目标： 1、理解故事内容，感受小刺猬和好朋友共享草莓的欢乐心情。 2、懂得好吃的东西要和好朋友一起共享。 活动重点：理解故事内容，愿意用语言表述自己对故事的理解。 活动难点：懂得好吃的东西要与好朋友一起共享。

11、活动预备：刺猬头饰，草莓若干，挂图6号，故事录音 活动过程： 一、故事导入谜语：“小小刺儿身上长，背上果子满山跑“今日教师给小朋友们带来了一个四只小刺猬的故事，这四只小刺猬分别叫：小一、小二、小三、小四。 二、教师出示挂图叙述故事。 1、出示挂图1。教师叙述故事“开头-就欢乐的往回走了“小一出去了，发觉了什么?有几颗?这些草莓是什么样的? 小一吃了一颗草莓，是什么味道的? 它正想吃其次颗时，想到了什么?它是怎么做的? 2、出示挂图2。教师叙述故事“再说小二吧-朋友们尝尝“小二也出去了，它发觉了几颗草莓?它又是怎么做的? 3、出示挂图3“太阳-一颗红草莓“太阳出来了，四个小刺猬身上都背了什么?有

12、几颗? 小刺猬们身上的草莓都是给谁吃的? 4、4、出示挂图4“多么得意-完毕“问题前置：猜一猜，小刺猬吃了好朋友们送的草莓会感觉如何? 提问：为什么它们觉得这颗草莓特殊甜、特殊美味呢? 三、教师播放故事录音。 争论：你们喜爱这四只小刺猬吗?为什么? 教师总结：我也喜爱这四只小刺猬，这四只小刺猬真是太友好了，他们不仅一起玩，还能一起共享好吃的。 四、共享活动请小朋友表演小刺猬共享草莓。 教学反思： 草莓甜美蜜这个好玩的文学作品，正是叙述了朋友之间的友情。引导幼儿融入到故事的情景中，懂得“什么是好朋友”、“有朋友真好”。小班幼儿的语言表达力量虽然有限，但是他们的语言表现欲往往表现得很强。本活动的内

13、容比拟适合小班年龄特点，同时也抓住了幼儿的兴趣点，由于小班孩子都比拟喜爱小动物，以动物形式进展拟人话，懂得好吃的东西要和好朋友一起共享，不吃独食。当我提问：“为什么他们觉得这颗草莓特殊甜、特殊美呢?”孩子其实已经理解了其中的意思，但是由于他们不会用完整的话语描述它、表达它，从而不能很好地叙述。有些时候他们理解的东西教师应当以鼓舞和引导的方式帮忙幼儿理解，从而逐步提高他们的语言表达力量。在这个语言活动中，我恰恰忽视了这一点。在以后的活动中，我们教师特殊是新教师，要“先思而后言、先思而后行”!在以后的活动中要保持比这样更好的训练成果，需要对每节活动都要做到课前课后仔细分析思索，纲要中指出好的要连续

14、保存，不好的要准时改正，这样在以后的教学活动中有进一步好的反思点，同时也让我对孩子的年龄特点和力量有更多的了解。 4、小班社会甜美蜜教案反思 活动背景： 早晨，当教师站在幼儿园大门口向每位来园的小朋友问好时，你总会发觉刚刚入园不久的小班小朋友总是赶忙躲到爸爸妈妈的身后，最终在爸爸妈妈的引导下，好半天轻轻地哼出一句听不清的问好声。只有少数孩子能大方地对教师回敬一句：“早上好!”或是摆摆手，鞠个躬。通过与小班孩子的沟通，我发觉他们不是不会说，而是缺乏在不同场合与对象沟通、对话的阅历，因此表现出不敢说的行为，甚至惧怕在很多人面前大胆的表达与沟通，消失我们所看到的扭捏、躲闪、跑开灯现象。 活动目标： 1、情愿大胆地参与活动，承受熟识的人，会用甜甜的打招呼的方式接近他人。 2、尝试用多种方式与同伴打招呼，感受与同伴合作的乐趣。 3、初步培育幼儿有礼貌的行为。 4、培育幼儿敏锐的观看力量。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。