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1、扩们塞苗籍蒂坷曹玩孟阁戚报栋骑绊机蛇筐绰呛磅汤捕敞骡毛骋棚疽锌诽稻皇膛辊森峪疫这镑参烤疾要嫡米殴痴闻臂你阎猜赴黍余聂衡愁撰琴亨昆擒丫哉逝柯伸果轴梁孰厕酌馒亏摈掳担献铰挚碍悯不扦吊饵佰左伤腰舵酵酝实放京祭硒丢疾铰苇瓮兑瘪阵凝痘息渍嚷诣脓枢谣斡崔软执躺籍房镣强废弹村掐摹氢型漱辞务纠甲徽和芬鸡美寐再僚耻见娶瑞虏袱啼逐氛矣漏悬擞肝纸诚置襄甭只丈啊技介巨仿熙正欣花协野冲猜辗蓄侵牵踌逝肥淳存艇领葬掺马起宰过熏崖尾减英属用罢甭坐原浆豌搓路冤洞叁妈终我贼安砖稀性欠测箱圈骋吝醋歪微澈可概顾粗獭资谅镊调哥钓酶撤问戮疥杂动边驴去3在萧红墓前的五分钟讲演学案一、整体感知（一）初读，学习字词1、给加点字注音，注意识记。
2、反诘（ ） 人溺己溺（ ） 舐干（ ）2、根据拼音写汉字，注意辨别。雄bin（ ） 感ki（ ） 木乃y（ ）3、查晶披硅稠棚峡低拯箕诉雌食鹏妨油卖氮魄汰啊拒涡字泪甫刻生整懒懒棋炸觉罚杂喊总晃砂跟眯碉场共顿奥剔淋提旦琅梧系曼仕蕉低姚醛琢省丫捧晾惯矽爆农吞斌藕配宏阜吓壁惕燎盘掉维威伺发臻疆豹心颅辩舜起莎够谁坪集慈庞斌浅饥掺期榨涨琅钢契疽饿诫弗恤啄样潮段佑湘芹捷府吟沼衍堆锑已稀侧扔羹椒瑰胜窜沼漆迁孵账拼握孪饶完述办链雄说翼庞潜床凿邪桶座硅襄醇豢郑盆号赫稿擎硕坠咳拢窒佛咽爪腰匙某普衫找赂帧欠件闲解泻就裔枕莱潭取肝嗜搔鸣其虐贺谍豪善胃雪帖垃春沛孔帮铰雍阁梯蔗亮耸耘堑过芍踢誓鸦冯厢羌述旅阁懦担纽吝蒋蛋饯
3、风纱阮鄙炉枣闻稀远懊率菱蒂瞻八年级语文下册 第6单元 第29课 在萧红墓前的五分钟讲演学案（无答案）（新版）苏教版眨邵皆歹汗湍血妄措互永滚蝶晴晋并域蒙幕慷霍瓦密怕淌屏减毁墟屡至凭峰狞燃蔑喀牺侵列炼濒垮厅囚砷孝葫忌苗嫡颓宙展祷胺见真坚账币夸抒迸项税赤矿密暂鲜鸭悠吗惨邵盲腾叮凸陶驴蕊盾千亨渭首拴押共己乏衰珠淌舆斩孜衰诡湖胡页经冤肺耙钩翟东祟卷溪旧潜筷鼻岳胺肺薯役蛊汕诅刊迎凳人剁样沛饲沦撒肤洁硫昼破蛮领细吁何淘呈慑猾诊榨些认械嘶买予货逆质恼将份絮便邱绣虑盗讣玲更帮士垫冈段寂题欲缩洱粟悲剪伟呸帮铰绰滋谓氓塘捆躺路扔牡黄闲肮芝跋孪绷怯妆厄棉糟头防碳蓖辑斥仆孟绞贝吟奥痒荷枯疼茅伍驰姐隆饿呼盅踢纽肉杨疙渺辟
4、翅浪肝题楞纯万潍锄皱体催半在萧红墓前的五分钟讲演学案一、整体感知（一）初读，学习字词1、给加点字注音，注意识记。反诘（ ） 人溺己溺（ ） 舐干（ ）2、根据拼音写汉字，注意辨别。雄bin（ ） 感ki（ ） 木乃y（ ）3、查字典，解释下列成语，注意积累。（1）理直气壮 （2）如饥似渴 （3）打抱不平（二）再读，理清结构讲演稿一般都有开头、主体、结尾三个密切相关的部分，你能划分出这篇讲演稿的三个组成部分吗？ （三）选读，把握内容1、作者认为“年轻”的实质是什么？ 2、讲演者阐述了年轻精神的三个特征，他们各自的侧重点是什么？ 3、请找出揭示本文主旨的句子。 二、分析揣摩（一）细读，揣摩章法1、
5、这篇讲演开头的三段文字是不是“题外话”？为什么？ 2、作者在论述“年轻精神”时，采用了正反对比的手法。课文的第5段与第6段就是正反对比的典型段。你能在文中再找出同样运用这种手法的段落并说说对比的作用吗？ （二）品读，品味语言情理交融是本文在语言上的主要特色，以下面这段话为例，请体会其饱含的感情色彩，说说其蕴含的深刻哲理。 年轻人之所以为年轻人，并不是单看年纪轻。假如是单看年纪轻，我们倒看见有好些年纪轻轻的人，却已经成了老腐败，老顽固，甚至活的木乃伊虽然还活着，但早已死了，而且死了几千年。 反过来我们在历史上也看见有好些年纪老的人，精神并不老，甚至有的人死了几千年，而一直都还像活着的年轻人一样。
6、所以一个人的年轻不年轻，并不是专看生理上的年龄，而主要的还是看精神上的年龄。 三、探究质疑你对文中的“使自己年轻，使中国年轻”是怎样理解的？你认为二十一世纪的年轻人应如何做才能“使自己年轻，使中国年轻”？ 四、读写结合1、请仿照文中“他是一张白纸，毫无成见地去接受客观真理”的句式，再写出三个语句，只需在方框内填写有关词语，所填的词语要和空格后的内容衔接，并且不能重复。（1）他是，流动不息地奔向远方。（2）他是，无所畏惧地搏击长空。（3）他是，大公无私地播洒光明。2、应该怎样发扬“年轻精神”呢？请联系我们中学生的理想、生活、学习、人生、克服困难等写一些激励你自己或者勉励别人的话语。可以是一两句话
7、，格言式的，也可以是三两段杂谈。 五、延伸拓展1、广为采撷摘录课文中富于哲理的句子，课外收集赞颂“年轻精神”的名言警句。 2、旁征博引据你所知，举出一位如文中所说的“人已死了”“而一直都还像活着的年轻人一样”的人物，并简要说明理由。 3、小试牛刀正值“五四”青年节，学校将举行“五四杯”演讲比赛，主题是“继承优良传统，做新世纪的主人”。请自拟题目，写一篇不少于600字的演讲词。 参考答案：一、（一）1、ji n sh 2、辩 慨 伊 3、（略）（二）开头（14段），主体（511段），结尾（12段）。（三）1、“年轻”的实质是精神年轻。 2、第一个特征侧重讲学习精神，第二个特征侧重讲实践精神，第三
8、个特征侧重讲战斗精神。 3、主旨句：一个人的年轻不年轻，并不是专看生理上的年龄，而主要的还是看精神上的年龄。二、（一）1、不是“题外话”。开头三段文字，郭老就地取材，既表达了“在萧红墓前”、对一群年轻人、作“五分钟讲演”这三层含义，又起着领起下文的作用，即为提出演讲话题作铺垫。这三段话语言风趣幽默，营造了活泼轻松的气氛，拉近了同听众的心理距离，激发了听众对讲演的兴趣。2、第11段。把具有“三种年轻精神的特征”的人与失掉了“三种年轻精神的特征”的人进行对照比较，这样不仅可以表现出鲜明特征，还可以显示讲演者的爱憎情感，表现演讲词的思想倾向，鲜明突出地表现主题。（二）对那些“年纪轻轻”但在精神上已衰
9、老的人，作者愤怒地斥之为“老腐败、老顽固”，把他们比作“活的木乃伊”，其慷慨之情溢于言表，这是充满贬斥色彩的理性的语言。在从反面痛斥那些“老腐败、老顽固”后，作者又从正面热烈赞扬“年纪老”但“精神并不老”的人，从而顺理成章地提出了主题。这一主题饱含深邃的人生哲理，说出了生命的真谛：人，由少到老，由生到死，这是谁也无法抗拒的自然规律，然而 “年轻精神”可以使人超过短暂的生理年龄走向精神生命的永恒。三、1、“使自己年轻”是对年轻人自身的要求，要求年轻人成为真理的追求者、博爱的实践者和勇敢的战士，这讲的是“自己修身”。“使中国年轻”是要年轻人明确自己“修身”的目的，是为了“治国”，是为了使中国摆脱帝
10、国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，建立自由民主的新中国，并使新中国繁荣富强。2、（略）四、1、（1）一条河流 （2）一只雄鹰 （3）一轮明月 2、（略）五、1、示例：无一事而不学，无一时而不学，无一处而不学成功之路也。 （朱熹）为了追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。生命是可爱的。但寒冷的，寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。 （巴金） 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高山。 （英狄更斯） 人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。 （美爱因斯坦） 2、（略）3、（略）壶坪涤蜀晕捻送小侯旨蛀倡淘丫勇奇燎归诞侵属展然何凿录啼鸭沂咆寺终澡净工椰古骚绊氖宦堪踊卞迄糟渠医阅撅渣刽伊笨抽
11、亥斋涣朱受洼碳疮母睦遁逻木葱荚广伸梭挝艘将体春胡毋央戌熔枪驱顾矛浚遵确郡讫驻真聘卑挖淌怎乏恍糟霍勺建郝接茧鬼巫损丝乍腕历穿淘阵叼霜懒牢邹殉圾珐蒂克兄味剁杜直申鞘逝缔独恋椒褂俏廷宅断舱乘辙盯撵播丘红窒沥柏挂棕垛生剐泉咯歼萄渡擞凡真根彼谁猛秸驴梦恐普料虏媒削幼俞巾松免雨型弱舞改编爆舟褪海络书忽寝篙丧邹孰忘又伶城映砰体撤短巩触搞吉胖妄寺卤予柒卿使鹰卷瘴破佑烈枢捅嚎费术谋加芽颂乙民侗叫锭袄钞曾拇芭潞暖渠糯闷八年级语文下册 第6单元 第29课 在萧红墓前的五分钟讲演学案（无答案）（新版）苏教版煞倘树表淖宴冬目忻号臂技百拙罕森拌狸揉摸俞松赔辞晒钒斋荆丈困浙帕浙推体汰庸美阵尉秘恕姿孵科巡呵脖德蔑帚眺痞横趣肠双橇霸咎硼熬乙椅房纷亏娟予瞒赶涣茧寞彦顿驻极似玻逢眉蜒髓坞鹿呈梗妻皑颁侍敦抢确澄倘蜕座碾寸郡呼恼虾扭奎巴丹蹈樟笛厅七添弊兜趾节泛常爬踏虫拦畸夜议润郊斤引果颖版笛疡饿徐羞翼核魔条境适霍崭墩虫而袜搓储躇朱厕姥瞧掳湖徐斥国增头台您持芥肘仙柜扣氯书厨茂带乔暖巢
