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1、我与反思旳收获反思：又译“反省”，是西方近代哲学的一个概念。美国教育家杜威认为，反思是“对任何信念或假定的知识形式，根据支持它的基础 和它趋于达到的进一步结论而进行积极的、坚持不懈的考虑。”在教学中我觉得写反思有以下几点收获：1、可以促进我的思考向纵深发展。记得以前不写反思的时候，遇到一件事、一种现象我只是当时会有一些简单的考虑，但那就如过眼云烟，稍纵即逝。过后也就没有 再去思考过了。自从学校要求写反思，遇到一些教育现象我就在脑子里反复思考，分析，甚至进行必要的调查。然后赶紧把它写下来， 在写的时候首先得认真地回忆，然后进行具体、细致、形象地描述，形成对教学事件、个案的进一步细致地、比较全面的
2、认识，为深入 思考奠定基础。另外，任何内容说起来也许很简单，但是要写下来，就需要对所思考的内容进行逻辑整理、进行条理化、理性化的表述。这就使得 思考更趋于全面。2、可以促进我教育理论学习的深入。反思是一种用来提高教师教书育人的业务素质的一种学习方式。如果是一般的思考，往往是缺乏理论的支撑。因为不能与理论结合 起来，所以导致思考会比较肤浅，缺乏深度。但是写反思，因为是写，起码语言不能太简单、太平淡，另外还得有一点深度，出于这基 本的需求，我们得学习。比如说：为了寻找理论的支撑，或者是让自己的反思更生动些，我可能会在网上搜寻一些名人名言，古诗词等 进行补充。有时我也会参阅一些资料、翻看一些书籍，阅
3、读一些教育权威著作，以备在反思中增强说服力。从这一点看，写反思可以促 使教师多阅读，多学习，同事也能提高自己的理论水平。3、可以帮助我积累丰富的教育经验。经验是要积累的。普通的思考，会随着时间的推移而将往事淡忘。而写，能够帮助我们把自己教学实践中的经验、问题和思考积累 下来，使自己对教学现象中的典型事例和思考被保留下来。就像我前面的我摘录的一些反思，很多在我重新阅读的时候才再次唤醒我的 记忆。如果不是当时写下来，我想很多精彩的瞬间也就永远地被遗忘了。同时，因为写的积累作用，教师的理性思考得到了长期的训 练，教学经验也会越来越丰富。而且，写下来的东西更方便与人交流，必要时还可以再阅读，可以促进我
4、们更好的发展。可以说，反思 是教师成长的阶梯，是教师成熟的催化剂。我写反思的体会写了这么久的反思，我有以下几点体会：九个字。不怕写：其实，和很多老师一样，开始学校要求写反思，一提到反思两个字我就害怕、烦躁、担心。首先是不知道写什么，也就是 找不到反思的点。二是不知道怎么写，教育的点滴很多，但不知道写哪点，写到什么程度。更不知道用理论来支撑自己的观点。但是， 任务必须完成，所以只好硬着头皮写下去。起初我从记录一个教育故事开始也就是写教育叙事，接着就是记录一个教学片断写点评，写 了几次我就觉得这两类是最好写反思的。所以办公室的老师问我反思写什么的时候，我都会首推这两类。后来，写得多了，我平时也就
5、很注意这方面素材的收集和思考。有了素材，反思当然就不用愁了。所以，写反思，首先不要畏惧，实在没有可写的从简单的着手。时 间长了，你就会涉及到更宽更广的方面。这样坚持下去，写反思其实是一件很容易的事。坚持写：在实小写反思已经成了老师的一种习惯。每月14日和28日老师们便会自觉地把自己的反思发到邮箱里。我想，老师们之 所以能把反思当成常态化的工作。很重要的一点就是长期坚持写的结果。只要我们坚持写，你就会越来越会写，越写越爱写，你会觉得 写反思其实很简单。用心写：有人说：认真做事只能把事情做对，用心做事才能把事情做好！反思是一种深入的思考。当然得用心地思考。洛克威尔 说：真知灼见，首先来自多思善疑。教学中，只要你用心观察、留心发现，你一定会很容易找到反思点。针对这个点，进行理论学习、 全面思考、推理诊断，你就会写下高质量的反思。最后，我要说：教育无处不在，反思无时不在。让我们共同努力：用心写出生命的精彩！
