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1、 植物妈妈有办法教学反思 “生活到处是学问，到处是学问”植物妈妈有方法这篇课文就告知我们这个道理。这篇课文运用诗歌的形式，比方和拟人的手法，展现了各种植物传播种子的不同方法。全诗共五节。第一节提出问题：植物靠什么方法传播种子；其次、三、四节分别讲了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观看就能获得很多学问。文章写得生动好玩，语言生动活泼，符合儿童的阅读兴趣，易于学生理解。 本课训练学生读懂句子，把句子连起来了解节的内容。主要是培育学生理解、概括、默读、朗读和收集使用信息的力量，激发学生喜爱大自然的情感。 我们班的学生居住在城市，虽然对植物不生疏，但对本课中的蒲公英、苍耳、豌豆三种农
2、村常常见的植物并不熟悉，他们传播种子的方式就更是难点了。 所以教学前，我先引导学生联系生活实际，让他们和爸爸妈妈一起走进大自然去接触各种植物，采集蒲公英的种子和枝叶，苍耳的种子和枝叶，并加以了解，激发学生了解植物学问、探究大自然神秘的兴趣，培育学生留心观看四周的事物，养成认真观看的好习惯。 上课时，再用不同的形式呈现，先用孩子们带来的实物展现,再如:蒲公英传播种子用录象呈现过程，让学生知道蒲公英靠风传播种子；苍耳传播种子是通过投影演示的，或放在我的头发上和孩子们的头发上、衣服上试试传播方法；豌豆传播种子是在充分阅读的根底上，理解句子，然后同桌交换意见，再利用录像，直观形象地帮忙学生理解豌豆蹦跳
3、着离开妈妈，就是靠弹力传播种子。 再拓展生活中传播种子的石榴、黄豆等等许多植物，让孩子们尽情地多说知道的其他植物种子传播的方法。孩子们说的热火朝天，积极仔细。 所以最终通过学习，让孩子们知道植物传播种子的方法多种多样，千奇百怪。我们以后都要做生活的有心人，懂得“生活到处是学问，到处是学问”的道理。 植物妈妈有方法教学反思2 植物妈妈有方法是是一首以自然学问为内容的诗歌，全诗运用形象的比方和拟人的手法，以蒲公英、苍耳、豌豆为例介绍了植物传播种子的方法，全文共节： 1、这篇课文的教学目的是： 学会“旅”、“乘”等生字，理解“四海为家”、“纷纷”等词。 了解蒲公英、苍耳和豌豆是怎样传播种子的，培育学
4、生对大自然的喜爱之情和观看大自然的兴趣。 背诵课文。教学重难点是了解三种植物传播种子的不同方法。 2、为了更好地实现本课教学目标，我依据学生兴趣爱好和年龄特点，从以下几方面设计了课堂教学： 为做到吸引学生留意，增加学习兴趣： 为了吸引学生的留意，增加他们的兴趣，我制作了风光片、课件，预备了苍耳实物、头饰，还做了嬉戏预备。 在上课之前，让学生观赏一个风光片，这个风光片是由一组惹人宠爱的植物组成的，并配上了美丽的音乐。这些画面深深地吸引住了学生，他们在得到美的享受的同时并喜爱上了植物，这时就是导入课题的最正确时机。孩子们都没有见过苍耳，先让他们看、摸，然后说说有什么感觉？再把苍耳轻轻地粘在戴着小动
5、物头饰的同学身上进展表演。学生通过看，摸，表演，不仅很快就弄懂了苍耳是靠动物传播种子的，而且觉得特别好玩，趣中学习了学问。 何突破重点、难点： 植物传播种子的方法，城里的孩子很难见到，农村孩子也不肯定留意过，因此给学生的理解带来一些困难，这是教学的重点、难点。为了更好地突破重难点，我设计了课件（蒲公英纷纷飞行图，小免身上粘满苍耳图，豆夹被太阳炸开图）。在教学过程中恰当地运用课件，让学生对植物传播种子的方法有一个形象、直观的熟悉，学生不仅觉得新颖而且很快地了解到这些植物传播种子的方法。 为了让学生能用自己的话说说植物传播种子的方法。在学完课文其次、三、四节后，我安排了一个变换角色，训练说话的嬉戏
6、（假设你是已经长大的植物孩子，请你告知大家，你怎样根据妈妈的好方法去“旅行”，去“四海为家”。可用书上的话复述，也可用自己的话说）。学生先在下面分小组说，然后点同学到前面戴上头饰一边说一边做动作。学生的兴致很高，抢着说：“我愿做蒲公英妈妈的孩子”，“我要做苍耳妈妈的孩子”让枯燥的说话训练在轻松、好玩的嬉戏中进展，收到了事半功倍的效果。 如何对学生加强训练，培育力量： 本课生字要求学生当堂把握，为了让他们记得坚固，我针对本课生字，对每个字的教学都实行不同的方法。如“旅”重点是右边下面的笔顺，在教学这个生字时，我指导学生与“放”字比拟记忆。教“乘”字时，为集中他们的留意力。我问“看谁的眼睛亮，能够
7、发觉这个字是由我们学过的个熟字组成的？”许多同学举起了手，说是由“禾”和“北”组成的。那我接着问“你能写这个字的笔顺吗？”运用不同的方法，让学生牢牢地记住每个生字。 为了让学生学懂学透本课新词，结合课文我也实行了不同的教学方法。如“四海为家”这一词在课文的第一节消失时，学生初步理解为“把处处作为家”。在学其次节时，我请同学们闭上眼睛，听教师背诵课文的其次节，边听边想，蒲公英的种子可能飞到哪儿去了呢？学生绽开他们丰富的想象，并说出“可能飞到高山上，可能飞到森林，可能飞到田野，可能”在学生说出这些地方的根底上，我确定他们说得好，说这些地方也都有可能，总之，蒲公英的种子它将“四海为家”。让学生在学习
8、语言的过程中，结合课文内容进一步了解了植物妈妈是怎么让它的孩子们“四海为家”的。在三、四节的教学中，并始终抓住“四海为家”。如何让学生更好理解“纷纷”一词，首先让同学们看课件蒲公英纷纷飞行图，然后用自己的话说“纷纷”的意思，再想一想，平常看到的哪些现象也可用“纷纷”一词来形容。学生很快说出“落叶纷纷”、“雪花纷纷”、“纷纷举手发言”等。既提高了学生的说话力量，又拓展了他们的视野。 、这篇课文要求背诵，如何让学生在课堂上背下来呢？在学习过程中，我先背诵，让学生有一个背诵的预备，然后让学生照教师的样子试着背诵其次节、第三节，和教师一起边做动作边背诵第四节。这样积少成多，绝大多数学生能够当堂背诵课文
9、的二、三、四节，而且兴趣盎然，兴奋不已。 、在教学过程中，恰当、敏捷地运用良好的教学方法，学生在轻松好玩的气氛中学到了很多学问，完成了教学任务，教学效果好。 植物妈妈有方法教学反思3 植物妈妈有方法这篇课文的资料比拟简洁，读起来琅琅上口，并且配有形象的插图，学生理解课文并不困难，关键是要让学生在学习的过程中体验、感受各种植物传播种子的方法，从而体会大自然的神秘之处。教学中，经过自由读、指名读、品读、齐读等多种方式，起到巧读促悟的目的。 随着现代科技的进展，多媒体的运用也越来越广了，在这篇课文中，我为了帮助学生理解本课的重难点，我在学生自读自悟的根底上，借助多媒体加深对课文的理解。经过生动形象的
10、演示不但简便的学完了课文，学生也对这几种种子传播方式记忆犹新。 我在授课前布置学生预习课文和生字，并向大人了解有关植物传播种子的方法。预习是上课前学生的自学，是在教师讲课之前，学生独立学习新课资料，为上好新课做好必要的学问预备的过程。为新课的学习节约了时间，奠定了根底。 有人说教学是一门圆满的艺术，正是由于它的圆满之 处，才会成就更多的精彩。正如我所执教的植物妈妈有方法一课，也不乏缺憾之处。 1.课堂上的应变本领还需加强，对课堂生成的问题表达自办法识明显不够，教师急于求成。 2.教学语言不够丰富，评价语言过于单调、简洁。 3.现代技术的操作水平略逊一筹，有待加强。 植物妈妈有方法教学反思4 教
11、学目标： 1、通过让学生观看朗读，想像以及搜集相关资料，使学生理解课文内容，了解蒲公英，苍耳、豌豆等植物传播种子的方法，培育学生对自然的喜爱和观看大自然的兴趣。 2、.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点、难点： 使学生了解植物传播种子的方法，并有感情地朗读课文。 教学预备： 字词卡片、朗读录音带、苍耳的种子 教学过程： 一、复习导入 1、同学们，千姿百态的植物点缀着漂亮的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的故事，也非常好玩，那么植物是怎样传播种子，如何一年年生长生殖，让绿色铺满大地的呢？今日我们连续到植物妈妈有方法这篇课文中去查找答案。板书课题，齐读课题。 2开火车读字词卡片
12、：植物方法四海为家旅行降落伞山洼豆荚炸开观看蒲公英预备苍耳认真马虎飞得高就得告辞妈妈马虎的小朋友却得不到它 3过度：小朋友们，植物妈妈在什么方面有方法，又有哪些好方法呢？你们想不想知道？请大家轻声读课文，想一想你都读懂了什么？ 二、研读课文，学习植物传播种子的方法 1、读了课文，你知道植物妈妈在什么方面有方法？（指名答复）课文向我们介绍了哪几种植物妈妈？教师板书：蒲公英苍耳豌豆 2、教师请五位小朋友逐自然节朗读课文，其他同学边听边想：课文的哪几小节介绍了这几种植物？ 3、你认为那种植物妈妈最聪慧，你最喜爱哪种植物妈妈的方法，就仔细地读读这个小节。并想一想它的方法好在哪呢？吧你的想法和同桌的伙伴
13、沟通。 4、汇报沟通： （1）请喜爱蒲公英妈妈方法的同学一起读读这小节。（生齐读） 你们见过蒲公英吗？寻常我们还管它叫什么你知道吗？（婆婆丁） 蒲公英娃娃是怎样离开妈妈的呢？ 有谁吹过蒲公英吗？你见过蒲公英被风吹走时的样子吗？谁能说说蒲公英被风吹走时是什么样子吗？（它们被风一吹，就一个挨着一个飞走了，飞得处处都是）一个挨着一个，连续不断可以用课文中的一个词来说是哪个词？（纷纷） 这些蒲公英娃娃纷纷离开了妈妈。它们可能会飞到哪,在哪里安家呢？（学生想象） 这些蒲公英娃娃飞到哪就在哪安家，用课文中的一个词就是（生四海为家） 朗读指导：请同学们看看课文的插图。看，小蒲公英在空中飞啊飞，它们最终长大了
14、，可以自己去闯天下了，它们是多么欢乐，多么骄傲啊！吧你自己想象城那个欢乐的小蒲公英，吧你此时的心情通过朗读表达出来吧！自由读指名读评议齐读背诵 （2）蒲公英妈妈真了不起，它用什么送走了自己的娃娃？板书风其实苍耳妈妈的方法也很奇妙，刚刚说喜爱苍耳妈妈方法的同学一起读读第三小节，想一想它的方法好在哪呢？（学生读，发表自己的看法） 今日教师还给同学们带来了礼物，翻开礼包，看看是什么？（出示苍耳的种子）动手摸一摸它那带刺的铠甲，把它挂在衣服上，动一动，走一走，想想苍耳妈妈的方法好不好？ 是啊，苍耳妈妈多有才智呀！它能借助小刺挂住动物的皮毛，让孩子们走遍天下，四海为家。板书：动物。谁情愿读读这个小节，把
15、你对苍耳妈妈的鄙视和欣赏读出来。自由读男女生赛读齐读练习背诵. 许多同学喜爱蒲公英妈妈和苍耳妈妈的方法，有谁喜爱豌豆妈妈的方法吗？大声地读一读，说说你为什么喜爱它的方法呢？ 用双手做豆荚炸开状，体验豌豆炸开时的情景。 孩子们出去旅行快乐吗？你是从哪个词知道的？（蹦着，跳着？是啊，小豌豆离开妈妈多快乐啊，请你有感情地读读这小节，把你的感受读给同桌听。指名读，教师引读，学生接读。练习背诵。 5配乐回读2、3、4小节。 6、植物妈妈传播种子是不是只有这几种方法呢？你是从哪里知道的呢？请大家齐读课文的最终一小节。读了这小节，你知道了什么？ “那里”指的是哪里？“仔认真细”是什么意思？你能说几个这样的词吗？马虎的小朋友得不
