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1、 师德心灵演讲稿范文_演讲稿 高尚的师德,心灵的归宿演讲稿 敬重的各位领导，教师： 大家好!站在演讲台上我知道无论我用多么华美的词藻，多么悦耳的语言来修饰我的演讲，都无法完全概括教师道德的力气，因此我演讲的题目是高尚的师德，心灵的归宿。 师德是爱的驿站，是心灵的归宿，是抱负之火，是生命之光，是教师人格魅力和学识魅力。是训练全部的生命， 此时此刻。我多么想用多彩的笔，用英俊的诗，用动人的歌，来赞美每一位教师。但是我觉得这些还远远不够所 以我 专心灵来解读教师。 有人说：“我们教师的事业是太阳底下做 光芒|、最神圣、最值得傲慢的事业。”是的，我们是孩子们抱负风帆的导航者，是美妙心灵的缔造者。是才智
2、和技能的传播者，我们的一言一行，一举一动，一思一想，一情一态，都清楚而精确地印在学生的视网膜里，这就是示范性，这种示范性将在学生心灵中激起层层浪花，这种示范性已经形成了教师的责任感，每当看到一双双渴求的目光，一张张忠厚的面容，不由地让人生出感动，好像融入到无比圣洁的仙境，生命也因此赢得了壮美的升华，我们的奉献虽不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德师风，为学生照亮了一片幸福的天地。 课堂内谆谆教育，一点一滴，潜移默化，耳濡目染，久而久之，教师的道德品行便在学生心中生根、发芽、开花、结果。正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声”，用爱滋润每一位学生的心田。 或许由于你是一名教师，便注定
3、了你一生要固守清贫，或许由于你是一名教师，失去了很多与家人团聚的时机，或许你是一名教师，你的年华会比别人更早逝去，但是正由于你是教师，才会得到同学们的信任，更由于你是教师才会得到全部人的敬重，有一首歌最为悦耳，有一种人最为漂亮，有一项事业最为眷顾，不要说我们一无全部，这不正是我们用爱播洒的盼望吗? 俗话说：教学是一个良心活，这句话一针见血地道出师德的重要性，师德高尚的教师会用自己的一言一行潜移默化地感染学生，教会学生如何做人，师德高尚的教师会不断更新训练观念，传授学习方法，让学生终身受益。师德高尚的教师会时时到处、悄悄耕酝、无私奉献。多少次教师都是带着病上课，多少次教师都以校为家， 由于学生们
4、在读书求学关键的时刻，所以他们无怨无悔，他们不曾埋怨，所以说从来没有哪个职业象教师一样付出如此之多，是啊，他们只求付出，不求回报，说无私吧，太老一套了，用他们自己的话说就是对得起自己的良心，我们的教师呀，在世人肆意践踏良心时，却用生命去维护，一遍又一遍地向学生们叙述着真、善、美。不惜付出自己的一生代价，何以为证，夜晚的星光可以作证;何以为证，校园的梧桐树可以作证;何以为证，桌上的大大小小的药瓶可以作证;何以为证，站在家门口的孩子等着妈妈回家，冻得瑟瑟颤抖的孩子可以作证;勤勤恳恳，悄悄无闻，这是老黄牛的精神，百花成蜜为谁辛勤，为谁甜，这是蜜蜂精神，燃烧自己照亮别人，这是蜡烛精神。所以说每一种产物
5、的存在，都有一种精神在支撑着他，教师的存在，我想支撑他的就是这种高尚的师德吧。有一位哲学家说过“人的一生只有三个日子：昨天、今日、明天。昨天叫无奈，今日叫无畏，明天叫无悔，老年迈花甲，暮然回首，感慨平凡孕育了宏大，生活赐予了幸福，由于我在这里找到了心灵的归宿，从教一生，让我有泪无悔。我愿以心换心，以爱博爱，倾我全部，去换取明天的桃李芳香! 各位领导教师我的演讲完毕，感谢大家! 师德心灵演讲稿范文 为人师者，无论是绿荫下的交心，还是与同事闲侃，总能听到“现在的孩子淘气，贪玩，难以驾驭，”的慨叹。确实，为人师者的我们总会遇到这样的学生：学习动机不强，态度不端正，不按时完成作业，学习成绩差，上课时捣
6、蛋，下课了打闹，即所谓的问题学生。问题学生让教师头疼，让同学心烦，更让家长心焦! 问题学生几乎存在于第一个班级，这是不争的事实，“十个手指不等长，手心手背都是肉”，问题学生，我们也不行能丢下不闻不问。爱是训练的前题，爱是教师的天职，我们也从未停顿过努力，耗精力又费时间，可结果总是不那么令人满足。毕竟是为什么呢?俗话说得好：“树怕剥皮，人怕难过”，每个人都有较强的自尊心、荣誉感和乐观向上的一面，都盼望得到别人的赞许和成认，而身心正在快速成长的学生这种心理更为突出，哪怕是点滴的确定，对他们来说，都会产生无法想象的动力。下面我谈谈个人在转化问题学生方面实施内外兼攻方面的一些初浅的实践体会。 一、建立
7、和谐的师生关系 无论多么令人头疼的学生，教师都不能把师生关系弄糟糕。一般说来，学生特别信任和依靠教师。当他们得到教师关怀的时候，内心会感受到爱的暖和，从而更乐于学习，克制困难，不断进步。他们通常会把对教师的爱转移到学科上，乐于协作教师的工作，最终在和谐融洽的气氛中，高效学习，取得可喜成果。在师生关系中，教师的作用更为明显，因此，和谐的师生关系主要靠教师维护。在生活中，教师应主动了解每一个学生的性格特点，争取得到与学生之间良好沟通的时机;应信任每一个学生，对其布满爱的期盼;应对学生严格要求，并施之以爱的训练。上课时，提一些简洁的问题让他们答一答，增加他们的自信念;下课了，拍一拍他们的肩膀、整一整
8、他们的衣领，让他们感受到教师的关爱;生日时，在班上组织学生给他们唱一首生日歌，让他们感受到教师并没有拿他们另眼相看，拉近与他们的距离。 二、开掘后进生的优点，帮忙他们建立自信念和自尊心 自尊心人人皆有，后进生的自尊心是特殊重要的，由于他们对于外界的刺激更加敏感。要敬重他们，关爱他们，才能使他们进步，他们不是全部方面都差，我们要全面分析，找到他们的闪光点，发觉他们比拟优异的地方，哪怕是特殊微小的进步，我们都应准时赐予确定，并鼓舞他们连续努力。这样以开掘他们优点的的方式，鼓舞他们，让他们知道自己能行，树立起自信念，让他们有呈现自己力量的时机。面对荣誉，我们要对优等生和后进生同时提出要求，大家一起努
9、力，这样才能营造一种良好的气氛，给后进生一个充分进展的空间，只有后进生体验到胜利的喜悦了，才会增加自信念，连续努力，不断进取。 三、敬重学生的人格，宽容对待学生 刻师面对学生问题的时候，要遵循严厉、仔细对待的原则。现在许多学校的后进生大都喜爱跟社会不良青年来往，他们往往不被同学重视，教师也不喜爱这样的学生，从而在另类人群中查找归属感。为遏制这一现象，教师必需倍加努力，创设训练学生的情境，悉心教育，当他们有较为优异的表现的时候，要准时予以确定、赞扬。尤其是班主任教师，应通过各种方式让学生的根本需求得到满意，只有这样，他们的不良行为才能得到有效遏制，假如有特殊好的转机消失，不良行为能得到彻底消退。
10、教师还要通过摆事实、讲道理的方法，而后让学生多谈自己的看法，师生之间彼此协调，最终达成全都看法，学生的看法得到认可，学生的心灵得到安慰，这样才能真正感化学生。问题学生犯了错误时，教师尽量不要在众多学生面前批判他们，把他们叫到自己办公室或偏僻一点的地方予以批判训练。 四、倾注急躁，反复训练 有句话说得好:“十年树木，百年树人，可见培育塑造一个人是一个漫长而简单的过程，决不行能是一躇而就的，更何况是有着不良行为习惯的后进生。因此，说服训练要循循善诱。后进生的思想行为与一般学生有差异，他们通常在教师面前总是紧闭心靡.假如我们在训练学生时，总缺少一份急躁三言两语，说说就散了怎能让学生心悦诚服的承受训练
11、呢?因此我们要有急躁，态度亲切、低声慢语、多方设喻开启他们的心灵的大门。要细心观看后进生生活的各种细节，留意其间的微小变化，哪怕是看来极为微缺乏道一点点的进步，也应赐予准时的确定与赞扬，与此同时，还应指出他们所做的哪些地方是比拟好的，哪些地方是缺乏的，然后对做得比拟好的地方加以赞扬，对做得缺乏的地方加以订正，鼓舞他们转向好的方向转化，并要求他们长期坚持。只有教师严格要求他们，再施之以正确的引导，他们的种种毛病才会不断削减，直至消退。肯定不要因他们数次犯错误，就不对他们报盼望了。我们应当遵从孟子的教育，即一个人只有经常犯错误，才能够改正错误。古人的教育是特别有道理的，我们应深刻熟悉这一教育。 五
12、、融入爱心，以情感人 爱心是冬日的阳光，能给处于严寒中的人以暖和，爱心是黑夜里的明灯，能给处于黑暗中的人以光明。后进生就好像那些处于严寒中、黑夜里的人，他们更需要教师的关爱。教师应当赐予他们学习上、生活上的无微不至的关心与支持。在学习上，多过问他们的学习，急躁地讲解一道难题，多问几次他的学习成绩，给他提点学习建议和方法，多和他谈谈心。这些虽然都是看起来不起眼的点滴小事，但在这些点滴小事中却饱含着教师对他们的深切关爱。有句话说得好:“人非草木，孰能无情。”我们只有对学生布满爱心，用爱的语言和行动来使学生感到暖和，陶冶学生的情操，正确引导学生，才能让学生熟悉到生命的活力是非常旺盛的。只有爱能做到这
13、一点。 爱是春风，能吹拂内心的荒地;爱是春雨，能润泽内心的枯槁;爱是阳关，能照亮灰暗的心灵;爱是催化剂，能使内心发生质的转变;爱是宝贵的钥匙，能胜利开启训练的大门;爱是漂亮的手指，能弹起生命的乐曲;爱更是师生之间得到有利沟通的纽带，它能建立起师生之间民主、公平、融洽的关系。只有有了爱，训练才能开展下去。在教学过程中，教师应施以学生爱的训练，只有有了爱，才能促进后进生的良好转化。后进生更加需要教师的理解与关怀，教师应急躁、细致地跟他们沟通、沟通，用爱点亮他们的心灯。只有有了爱，才会有盼望，盼望是人前进的动力源泉，我始终信任，爱能够转变一切。 师德心灵演讲稿5分钟 各位评委： 上午好!我是选手骆斌
14、，来自岳坊中学，这天我演讲的题目是师德的颂歌! 在师范求学时，教师告知我，作为将来的一名教师需要终生牢记的一句话-学高为师，身正为范!这是我第一次理解师德的训诫。懵懂中好像明白教师应努力做到“身正”，应有高于一般人的品德修养和境地。 之后，走上了工作岗位，踏上了神圣的三尺讲坛，开头了自我的执教生涯，周遭的人给了我更多的关于师德的诠释和教导，我便也从中获得了更多的熟悉和理解： 领导告知我，师德就是工作兢兢业业，恪尽职守; 同事告知我，师德就是融洽和谐，互帮互助; 一届一届的亲若朋友，宛如亲人的学生用他们的一言一行，用他们的是是非非、评评论论，用他们在与你交往中的点点滴滴、一情一感中也在告知我，师
15、德就是真诚相待，公正视之，用爱心、细心、急躁拉近距离，指引方向，呼唤迷途的羔羊，唤醒沉睡的幼芽。 古人云：世事洞明皆学问，人情练达皆文章! 而此刻，经受了太多太多与学生、与学生家长、与同事、与社会中诸般人的交往;阅读了太多太多有关训练、有关教学、有关教师、有关师德的报刊杂志、论述著作;又思考了太多太多关于学科教学、学科训练、职业愿景、动力、职责、操守等等。在这太多太多的经受、太多太多的阅读、太多太多的思考中，让我对教师、对师德也有了更深入的、更进一层的体会和理解。 师德，她从苦苦设想执教思路，终有所得的欣喜中款款走来，带着疲惫却一袭芳香，醉人! 师德，她从课堂上教导江山、激扬文字的潇洒中款款走来，痴迷于课堂的高效教学的寻找，快意! 师德，她从课下和学生促膝谈心、释疑解惑、坦诚相待、倾心相助之中款款走来，带着点点滴滴情感的积淀，迷人! 说不完，道不尽的感怀; 举不尽，列不完的方方面面。 师德，她融进了训练教学的点点滴滴之中，她表达于为师之人的方方面面。 师德，她宛如诗经中情感的寻找，表达的是一种纯净的神圣! 师德，
