《小学三年级美术教案《人国与小人国》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学三年级美术教案《人国与小人国》.docx（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 小学三年级美术教案人国与小人国一、教材分析： 1.辑指导思想 本课是一节绘画创作课，属于造型表现领域。在让学生熟悉大与小、高与矮的根底上，通过比照的表现方法将儿童眼中的魔法世界自由的呈现在我们眼前。通过绘画活动培育学生的想象力量、制造力量、表现力量。 在学习方法上应当偏重与争论式的学习方法，使学生通过语言上的沟通表达自己丰富的梦想世界，共享想象带来的无穷乐趣。通过语言沟通可以激活学生的兴奋点，联想到更有创意的构思。 在教学中启发学生思路时可以引导学生从熟识的生活内容入手进展想象，也可以从他们的嗜好入手。如：喜爱的童话故事、科学梦想等入手。这需要教师对学生特别了解。 2.教学内容与目标 显性内
2、容与目标 应知：让学生熟悉大与小、高与矮的特征及相对性。 应会：尝试用比照的方法表现大小与高矮的区分。 隐性内容与目标 通过创作活动，培育学生大胆想象、创新的精神，培育与人沟通的力量和共享欢乐的意识。 3.教学重点与难点 重点：表现大小、高矮的比照关系，进展大胆而丰富的想象，表现出有情趣的内容。 难点：敢于大胆想象，表现出有情趣的内容。 4.学习材料 水彩笔、油画棒、16开彩纸、16开白纸、自己最喜爱的故事书。 二、教学设计： 1、教学活动的方式与教学方法 教学环节教师活动学生活动教学媒体教学意图 一、熟悉大小 二、启发想象 三、表现技巧 四、造型表现 1.出示一张半开白纸。 谁会用线条画一棵
3、简洁的树？ 谁能用线条简洁的画出一棵巨大的树？ 请画在这张纸上。 2.选一名学生用线条简洁画树。 谁能在旁边画一棵更大的树？ 比第一棵树大吗？ 你们怎么看出其次棵树比第一棵大的？ 3.通过比才能知道大小。大小比照使大的显得更大，小的显得更小。 我可以让这些树显得更高大！ 在树杆上贴一个很小的人。 4.你们猜猜什么地方会有许多这么大的树？ 这个人来自什么地方？他是谁？ 5.今日我们就去大人国和小人国巡游一下吧！ 1.我们来到大人国和小人国时会遇到什么事呢？例如我们怎么在一起学习、吃饭、休息、劳动、消遣。我们之间有没有发生什么让人笑掉大牙的事呢？ 2.我们每个人到了大人国和小人国都会遇到不同的事，
4、十节课也说不完，谁没有时机说都会绝望，这样好了我们先把自己遇到的故事在小组中讲一讲吧。 3.巡察小组，了解学生争论状况， 引导学生从人与人，人与物的不同进展比照。 找出想象丰富有情趣的同学预备代表发言。（留意选择大人国和小人国不同地点的故事。） 4.选代表发言并适时给以肯乐观举手表示。 举手 用线画一棵简洁的树。 一名学生画更大的树。 比它大！ 比一比高矮 比一比谁占的地方大。 感受大小的反差。 大人国的树。 小人国的使者、探险家 乐观举手。 一名学生发言。 四人一组。 相互说一说自己想到的故事 选一幅最喜爱的作品讲给身边的同学听。 举出各种处理方法。 （画出大人的一小局部局部，上面有许多做活
5、动的小人） 单颜色笔 演示纸 范画 美术书 彩笔 彩纸 引导学生将表现重点放在大小上。 了解学生对表现大小熟悉角度。 指导学生熟悉大小通过比照才能看出来。 渗透表现大小的方法。 激发学生学习兴趣。 引导学生从多角度构思，抓住有情趣的内容进展想象。 学生进展充分的想象沟通，相互丰富构思。 进一步引导学生选材、构思、确定表现角度。 通过观赏学生作品，激发学生创作*。 2、解决重点与难点的要点 通过从学生熟识的树入手，联系学生已有的生活阅历熟悉大小、高矮的相互比照性学问。 让学生在争论沟通的过程中相互启发思路，绽开大胆的想象，丰富他们的故事内容。 教师通过适时的引导、鼓舞学生，激发学生的表现*。通过引导学生争论如何表现出更大或更小的比照关系，丰富表现角度，打破画面的单一性。 三、教学评价： 1.评价方法 本课主要采纳学生互评的方法进展评价，辅以是适当的自评。对学生回答下列问题，教师应赐予鼓舞性评价，对特殊精彩、独到的见解要赐予特殊的表扬、鼓舞。 2.评价点 学生是否熟悉了大小高矮的特征及它们的相对性。 学生能否通过绘画形式表现出大小高矮。 学生作品表现内容是否富有情趣性。是否到达了自己盼望的效果。 在沟通与绘画过程中是否有开心的心情体验。
