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1、江源区八年级语文【上册】教案集备学校：白山五中主备教师刘艳丹课时1课时课型讲授型集备教师刘艳丹课 题生于忧患死于安乐教学目标1、知识目标：学习有关文言文知识，分析作者如何层层深入论证论点；2、能力目标：学习文章中用于叙述和议论的排比句式，理解文章说理的方法，体会文章逻辑严密而富于辞采的特点；3、德育目标：领会人处于困境才会奋发有为，国无忧患往往遭灭亡的道理，培养学生艰苦奋斗、积极向上的人生观。教学重难点教学重点：（1）、熟读并背诵课文，理解使动用法，积累文言词汇，弄清论证方法的种类与作用；（2）、学习文章中用于叙述和议论的排比句式，领会人处于困境才会奋发有为，国无忧患往往遭灭亡的道理。2、教学
2、难点：（1）、了解孟子的雄辩、善辩的风格，学习本文摆事实讲道理相结合、逐层推论的写法；（2）感知逆境成才、多难兴邦的道理，现实中学会在困境中奋起。教 法诵读、自主、合作、探究的方式学法指导合作探究法教具准备多媒体学具准备积累本教学流程一、 新课导入如果将青蛙置于热水中，它会逃生，如果将它置于温水中，一点一点地注入热水，它会死去，这是什么原因呢？让我们走进孟子的生于忧患死于安乐就会明白原因在。今天我们来学习新课生于忧患死于安乐（教师板书课题）。二、新授： 1.作者介绍 孟子（前372年前289年），名轲，字子舆。战国时期邹国人。中国古代著名思想家、教育家，战国时期儒家代表人物。著有孟子一书。孟子
3、继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔孟”。 2.给加点字注音（预习检查） 舜发于畎亩之中 (shn)(qun)傅说举于版筑之间 (yu)胶鬲举于鱼盐之中 ()法家拂士 ( ) 百里奚(x)曾益其所不能 (zng)百里奚 (x)3.教师范读课文4.学习自读课文5.自主合作，疏通文意发：起，指被任用畎：田间小沟举：被举用士：狱官市：市场降：下达大任：重大责任是：这样的 苦：使痛苦心志：意志，感情劳：使劳累 饿：使受饥饿体肤：躯体空乏：使受贫困拂：违背意愿乱：使颠倒错乱 所以：用这些办法动：使惊动忍：使坚忍曾：同“增”，增加不能：本来不具备的才能 恒
4、：常过：犯过失衡：同“横”，梗塞，指不顺作：有所作为征：表现喻：了解 入：国内拂：同“弼”，辅弼出：国外 然后：这样以后生：使生存死：使死亡三、 研读课文1.文章开头列举了哪些事例，运用什么样的句式？列举了历史上这六位名人的事例：舜、傅说、胶鬲、管仲、孙叔敖、百里奚。 运用了排比句式。2、这几位古代贤能的人所处的时代不同，但是他们的经历什么共同点？他们虽然出身卑微，历经了苦难的磨练，但都被提拔任用，做出了一番作为。3.六位名人的共同特点是什么？（1）出身都卑微种田、筑墙、贩卖鱼盐、犯人、隐居者、奴隶（2）经过艰苦的磨练，显露出不同凡人的才干。（3）后来都被统治者委以重用干出了一番出色的事业4.
5、讨论：（1）找出本文中心论点。指出论证方法。答：本课的中心论点是：生于忧患，死于安乐；运用了举例论证和正反对比论证的方法。（2）孟子认为人才的造就不可缺少的前提条件是什么？答：生活上要培养不怕吃苦，勇于吃苦的精神，学习上遇到困难，要迎难而上，学习退步了，不必灰心，积极进取。四、小结：优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，坎坷的道路，却能磨练人的意志，增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以说明逆境的优越性。五、拓展延伸：生于忧患，死于安乐中提出担当大任的人必须经过艰苦的磨炼。请根据查找的相关资料，补充一些例子，说说你的看法。六、作业1.背诵课文并默写课文2.文中说：“人恒过，然后能改”，有人对这句话持不同的见解。请阅读下面链接材料后，结合自己的思考谈一点你的看法。 二次备课板书设计Meili 美丽的颜色m 生于忧患 死于安乐 摆事实：古代六大名人 生于忧讲道理 讲道理：天降大任必先 患（正面） 入则无法家拂士 国恒 死于安 出则无敌过外患 亡 乐（反面） 生于忧患 死于安乐 ( 中心论点) 课后反思
