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1、22.我们奇妙的世界 教学设计大路口乡中心学校 韩影教学目标：1.理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。 2.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。3.体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。 教学重点： 1. 理解作者从哪些方面写世界的奇妙。 2. 感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。 教学难点：领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。 教学过程：一、 复习导入1. 上节课我们领略了奇妙非凡的世界，谁能记得课文从哪几方面介绍了世界的奇妙？（板书：天空 大地）这节课继续学习第22课，我们奇妙的世界，和老师一起开启我们的奇妙
2、之旅吧！。二、 品读感悟，情感体会（一） 学习第一段1. 请同学们齐读第一段，思考第一段有什么作用呢？（引出下文）2. 下文又有哪些奇妙呢？一起来看一看。（二）学习课文第28自然段。1.自由读课文第28自然段，思考： （1）画出总起句。（第2自然段） （2）天空展示的哪些景象让你感受到了世界的奇妙？（天空的日出、云彩、雨点、落日、星星，都是平常我们见过，是很普通的事物。）2.天空的景象真多啊！现在就请跟着老师一起来欣赏清晨的日出，我想请一位同学来朗读第3段，谁愿意勇敢的展示自己？谁能来说一说这一段作者抓住了什么来描写日出？（颜色、形状）3.欣赏了日出，当然不能错过太阳的好伴侣云彩。让我们齐读这
3、一段。并思考作者是描写云彩的哪些方面？云彩到底还有哪些奇妙的形状呢？谁能来说一说。4.当云彩变成黑色，发生了什么奇妙的故事呢？齐读第5、6两段。这两段描写什么奇妙呢？第6段运用的修辞手法可真美，这样用有什么好处呢？5.当我们准备卸下了一天的忙碌，我们的世界又会发生什么变化呢？师范读，生思考介绍了什么奇妙？体会词语“千千万万”、“极小”。6.出示句子：对比两组句子，哪边给你留下的印象更深刻。7.天空真美，平凡普通的事物经过作者生动的语言，一切都仿佛动起来了，我们的世界真美啊，相信只要仔细观察，就算是路边的一片落叶，都有自己的美，自己独一无二的生命力！老师相信你们的声音更美，有信心读出天空的美好吗
4、？听着你们的声音真是一种享受！畅游了天空，我们再去领略奇妙的大地。（三）自由读课文第916自然段，小组合作探究： 1，找出这部分内容的总起句。2，作者以什么顺序展现了大地的奇妙？3，大地展示的哪些景象让你感受到了世界的奇妙？ 学生小组讨论并汇报，师出示图文并指导有感情朗读。（四）学习最后两个自然段。 1.齐读最后这两段，看看告诉了我们什么？（这个世界有无尽的奇妙的事，我们要仔细观察、寻找） （板书：留心寻找 发现奇妙） 2.着两段和文中哪一段对应，有什么作用呢？教师点拨写法：文末总结，与文首照应。 3.结合最后两段与第一段讨论：结合生活，说说你对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解。4.主题
5、概括。天空的日出、云彩、雨点、落日、星星，还有春天的植物生长、夏日的树荫、秋天的落叶、冬天的冰雪 这些事物，都是平常我们见过的、极普通的事物。可是作者却用一双寻找的眼睛发现了它们的奇妙。看来，正如罗丹所说生活不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。 三、 拓展运用，读写训练 我们的世界远不止这些风景，更远不止这些生活中的美，你们看！世界还有更精彩的地方在等着你们！我相信，你们也会像小作者一样去发现世界更多的美好！你们眼中的世界有哪些奇妙的呢？快把它写下来吧！学习作者“从极普通的事物”中找到美的写作方法写一个片段，把你课前观察的事物写具体、形象、生动，表达出自己的感情。 板书设计：22. 我们奇妙的世界 时间顺序 比喻、拟人天空 留心寻找 用词恰当 首尾呼应大地 发现奇妙 总分总
