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1、我是少年阿凡提教学设计课 题：我是少年阿凡提年 级：四年级第二学期第二课设计理念：本课教学活动设计是让学生在学习歌曲的过程中感受音乐、表现音乐，通过教师与学生之间的交流，学生与学生之间的相互交流、相互学习来拓展他们的思路，充分发挥学生的创造力，并通过歌词的创作对学生进行环保教育。教材分析：我是少年阿凡提是人音版小学音乐教材第七册第六单元少年的歌中的一首表演歌曲。这是一首具有浓郁的新疆民族风格的歌曲，二四拍，二段体。曲调诙谐、欢快，旋律起伏大，节奏变化多，学唱难度较大。歌词中蕴含的故事情节生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。教学内容：一、 学唱歌曲我是少年阿凡提二、 创作表演教学目
2、标：1、知识目标：感受维吾尔族民歌的特点，认识升记号、重音记号。2、能力目标：根据歌曲旋律编创歌词并进行表演。3、情感目标：培养学生热爱大自然、保护大自然的情感，知道阿凡提是个勤劳勇敢、幽默乐观、富有智慧和正义感的好少年，引导学生做个机智勇敢的好孩子。教学重点：用有弹性、圆润的声音唱出歌曲诙谐、活跃的情调教学难点：唱准升记号和各种节奏音符教学准备：多媒体课件、电子琴、打击乐器教学课时：一课时教学过程：教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一、欣赏导入播放音乐哇哈哈设问：歌曲的曲名是？ 哪个民族的歌曲？ 歌曲的情绪有什么特点？一、聆听音乐聆听歌曲哇哈哈，并回答问题提炼新疆音乐特点，为节奏练习
3、作衔接，突破歌曲重难点教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图二、节奏练习出示节奏谱 O O 我是 快乐的 小精 灵 （教师用铃鼓敲击）二、节奏练习模仿练习模仿练习结合读词并进行节奏练习模仿练习节奏是音乐的支架，这一环节的教学是为了抓住节奏这一音乐要素，让学生通过聆听、模仿拍击、读等方法解决歌曲将出现的节奏难点三、教唱歌曲我是少年阿凡提1、引出本课的主人翁阿凡提2、揭示所学歌曲曲名3、教师范唱设问：歌曲中的阿凡提是怎样的一个人？他做了哪些好事？4、指导学生按节奏读歌词，并进行分析难句解决：谁 要 打 鸟 儿 O （啪）谁 要 捉 青 蛙 O （呱）谁 要 折 断 花 和 树 我可 对他 O
4、不 客 气 （哼）（教师加上声响，给学生读歌词进行伴奏）5、播放范唱录音6、升记号、重音记号只是讲解以及重点处理（引导和纠正学生准确演唱）7、再次播放范唱录音提问：歌曲的演唱情绪有变化吗？有什么样的变化？（第一句：得意地； 第二句：气愤地；第三句、第四局：自豪地）8、通过引导和分析歌词所要表达的情绪，帮助学生逐句进行歌曲处理9、教师用电子琴伴奏三、学唱歌曲1、聆听介绍，并回答问题2、了解所学歌曲名称3、聆听教师范唱，归纳、总结4、跟伴奏读歌词，配合教师的声响效果，解决歌词学习中的难点5、听歌曲轻声哼唱6、认识和了解升记号和重音记号，并能够准确演唱7、再次聆听范唱录音，总结发言8、理解歌词含义，
5、富有感情地演唱歌曲9、带着感情完整地演唱歌曲为了能够在最短的时间内激发学生对歌曲学习的兴趣，我通过看故事介绍的方式引出本课主人翁阿凡提通过聆听范唱，指导学生进行归纳、总结，从而进一步理解歌曲所表达的主题思想利用声响伴奏，提高和激发学生对歌词教学的兴趣，同时也更好地解决演唱中的难点，加强了师生间的互动让学生认识和了解新的音乐知识标记及其含义，为歌曲处理做好铺垫引导学生通过对歌词分析来感知音乐旋律的变化，加深对音乐的理解，获得审美体验教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图四、拓展练习，创作表演1、引导学生了解环保的重要性（课件展示美丽的自然风光）2、启发学生如何环保?3、表演新的我是少年阿凡提（教师用电子琴进行伴奏）4、教师点评5、评出最佳环保小组四、创作歌词并进行表演1、总结阿凡提的行为，知道重视环保的结果2、说说自己平时如何做到爱护环境，并进行歌词创作3、分组表演新的我是少年阿凡提并加上打击乐器4、学生进行互评5、接受颁奖通过编创歌词，进行德育渗透教育，让学生知道环保的重要性，并结合表演进一步培养学生的音乐综合素质五、课堂小结师：今天学习了歌曲我是少年阿凡提，你从中懂得了什么道理？教师归纳、总结发言五、课堂小结回答问题，聆听教师总结发言
