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1、人教七年级上Unit 3 Is this your pencil?Section B (2a-3b)说课稿说课人：张瑞红 萨四中各位评委、各位老师大家好！ 今天我说课的内容是人教版英语Go for it七年级上册Unit 3 Is this your pencil? Section B (2a-3b) 的第二课时。下面，我将从以下几个方面进行说课。 一、说教材 本单元围绕“识别物品的所属”，使学生学会询问物品的主人的基本句型“Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isnt.; Are these/those your/her/
2、his pens? Yes, they are. No, they arent.”，体会一般疑问句的用法；由形容词性物主代词的用法，到初步学习名词性物主代词的用法；学习如何写“失物招领、寻物启事”。 本课是本单元的第二课时，通过本课的教学，使学生学会辨认物品的所有者，学会根据场景询问物品的所属，以及英语中对应的表达法，学会写寻物启事和失物招领。着力培养学生能在日常交际交往中有效地使用语言进行表达，与他人沟通信息，为今后学习打下坚实的语言基础。本单元与第二单元衔接紧密， 由this，that的学习过渡到these, those的学习，由指示一个人、物过渡到指示多个人、物，使学生学会区分远近单复数
3、。二、说教学目标 语言知识目标： 1 能掌握下列词汇: library , lost, at, call ask, some, found, classroom, e-mail理解并掌握下列短语：a set of keys ， in the school library， in the classroom call + 某人 + at +电话号码 email + 某人 + at +邮件地址2掌握句型：Is this your? / Are these your.? Please callat Please e-mail.at.3.在老师的指点帮助下能够写一些简单的招领和寻物启事。能力目标：通过
4、本课的学习，能分辨清寻物启事和失物招领；能够写一些简单的寻物启事和失物招领情感态度价值观目标： 通过学习“寻物启事和失物招领”的文章，及如何写作“寻物启事和失物招领”，既可以提高学生遇到类似挫折时的解决问题的能力，激发学生的主动性和学习兴趣。又能培养学生拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德。三、说学情 本单元的主题是识别物品的所属，同时引导学生采用课件模拟、小组合作学习的学习策略，学习新词汇，掌握重点句型，使学生能比较好地解决类似问题（失物招领、寻物启事），既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是学生最关心的问题，极易于激发学生的主动性和学习
5、兴趣。培养学生拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德。在本课教学过程中，注重启发引导，培养学生分析、概括能力的同时，更要注重阅读策略的渗透，激发学生学习的兴趣，让学生乐于接受，易于接受。四、说教学重难点 教学重点1、通过读、写的训练来让学生熟练掌握询问物品的所属或寻找物品的主人。2、 写一些简单的招领和寻物启事。教学难点 指导学生写一些简单的招领和寻物启事。五、说教学过程 本节课我遵循从阅读到写作训练的思路，运用情景教学法和交际法，分六个主要步骤：复习导入、单词短语呈现、任务阅读训练,写作训练,课堂检测，课堂小结和布置作业。第一， 复习导入。由名人名言和自由谈话的方式进行导入，复习含有be
6、动词的一般疑问句，人称代词的主格和宾格及形容词性物主代词和名词性物主代词。引出本节课所要讲的内容。第二， 词汇短语呈现。用图片呈现新单词和新短语，不断的进行操练，从而加深学生对新词汇的记忆和巩固。第三， 任务阅读。根据所给不同任务进行阅读训练，反复不断的练习，阅读训练方法多样、灵活，学生掌握扎实。第四， 写作训练。通过写的训练来让学生熟练掌握询问物品的所属或寻找物品的主人。同时学会写英语的失物招领、寻物启事，激发学会学习英语的兴趣。第五， 课堂检测通过一篇阅读训练，检测同学们对本课内容的掌握情况。第六， 课堂小结及布置作业。让学生自己进行总结在写寻物启事和失物招领时应该注意什么，用到的句型有哪些。作业是让同学们根据提示再写一则寻物启事和失物招领，加强对本课学习的巩固。以上就是我今天说课的全部内容，请评委老师们多多批评和指正。 谢谢！
