《外研版《英语（三起）》三年级下册.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《外研版《英语（三起）》三年级下册.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 外研版英语（三起）三年级下册Module1 Unit2 My favourite colour is yellow.教学设计一、教材分析 外研版英语（三年级起点）教材是以素质教育思想为根本指导思想，以全面培养学生的创新精神和实践能力，实现全面发展，同时以提高学生的综合素质为根本目的，促进学生的、智、体、美、劳全面发展，开发学生的潜力，培养他们的创新精神，引导他们形成开放的、合理的跨文化认知与理解观念，更为学生的终身发展奠定坚实的语言基础，从而使学生获得自我完善和可持续发展所必需的英语语言能力和文化素质。本课选该教材外研版（三年级起点）三年级下册Module 1 Unit 2 My favou
2、rite colour is yellow. 本模块的教学内容是学习英文字母表及谈论个人喜好。而本节课的教学内容则主要谈论个人对颜色的喜好。课文情境是学生在上手工课，Lingling负责分发彩纸。她在询问了Sam最喜欢的颜色后，把该颜色的彩纸发给了Sam。这篇课文很好地体现了“Whats your favourite.?”的语用功能：询问他人最喜欢什么物品，以便根据个人喜好分发物品。学生通过询问，能更准确地认识周围的同学，以增进彼此的感情，从而促进学生沟通的话语生成。二、学生分析 三年级的学生刚接触英语，对26个英文字母可能会顺畅唱出，但若打乱顺序，恐怕学生准确辨识有一定的难度。基于现实的英语
3、学习环境，学生的学习重心放在主要科目上，因此在英语方面基础很薄弱。大部分学生英语基础趋近于零。在一学期的英语学习后，大部分学生积累了一些日常情境英语词汇以及英语运用习惯，同时他们对英语保有浓厚的学习兴趣，在课堂活动中，愿意发挥自己的积极性带动身边的小伙伴学习英语。教师对这不分学生要给予最大的厚望，维持他们的积极性，并尽可能多地让他们参与活动；少部分学生想学，可能没有好的学习自觉性以及对英语学习方法的盲目性，以致英语学习某个环节可能稍有脱节，再加上没有及时和英语老师沟通，对英语学习表现出了畏难心理，在此，在教学中，老师要精简难度，删繁就简，用比较轻松的教学策略来引导。三、 教学目标1、 知识目标
4、全体学生能听懂会说单词及句子：favourite, colour, My favourite colour is yellow. Thank you. 全体学生能听懂句子，部分学生会说：Whats your favourite colour ? Here you are. 2、技能目标：能在老师的帮助下，表演出课文情景小话剧。能和同伴一起完成小组任务。能从课文情境中悟出：尊重他人，会让他人和自己更快乐。3、情感目标：培养合作意识，在小组合作中能积极与组员配合和交流。在课文故事的启发下，联系生活，体会尊重他人，让他人和自己更快乐的道理。四、 教学重难点：1、 教学重点new words: fav
5、ourite, colour。 new sentences: My favourite colour is yellow.2、 教学难点: favourite的正确发音；Whats your favourite colour ? Here you are.此两句的正确发音以及正确运用。 五、 教具准备：单词卡片，彩色磁钉，自制课件，人物头饰，彩色卡纸。六、 教学流程： Step1:Warm-up and lead-in1、老师让两名学生（a boy and a girl）到台前来领唱字母歌。2、猜字母。教师出示字母卡片，向学生提问：“Whats this?”鼓励学生回答：“Its A/B.”
6、教师出示一个易混淆字母。用手遮住最上面或最下面的部分，询问学生：“Whats this?”学生可能会回答另一个相近的字母，教师放开手说：“Ha ha.Its.”随即，教师对学生说：“大家喜欢看魔术吧？Panpan比我更会变魔术，我们赶紧去看看。”呈现SBUnit2活动1的动画，请学生看Panpan是如何变魔术的。如果学生对身体部位词有些陌生了，教师可以做相关游戏复习，“I say, you point.”再次播放动画，请学生分角色朗读，注意模仿原文的语音语调。Step2:Task presentation教师告诉学生：“今天我们要制作自己的姓名卡片，然后按照字母表的顺序排序。大家喜欢用什么颜色
7、的纸制作姓名卡片呢？我们先来看看Sam的选择吧。”Step3：Test-learning1、请学生观察课文中的两幅图，猜猜Sam会选择什么颜色呢？ .2、播放SB Unit2活动2动画，核实学生们的猜想。T：What colour？Ss：yellow.（maybe）T：How do you know？（你怎么知道呢？）Can you find the key sentence? then underline.(你能找到关键句子，并在它下面加上横线吗？）S1：Yellow！(maybe)S2：My favourite colour is yellow. (maybe).3、 播放SB Unit2
8、活动2录音，请学生跟着课文读句，注意模仿语音语调。4、 Work in pairs.（1） 请学生自由朗读2分钟，之后与自己的搭档一起扮演角色读句子。（2） 演一演。每组学生和自己的小伙伴戴上头饰到台前演一演。Step4: Practice1、完成SB Unit2活动3的“Listen and match”。提前复习巩固颜色单词。（分组或整体说词）第一遍，播放听力音频，学生连线。第二遍，核对答案。2、 Work in groups.7人一组，请学生在组内选择自己喜欢的颜色卡片，制作自己的名字卡片，之后，在组内，按照字母顺序给自己的名字卡片排序。有意愿可到台前展示给大家。Example：S1:M
9、y favourite colour is yellow. Im Fang Linqin.S2:.3、 relaxing-time 播放SB Unit2活动4的动画，师生尝试一起打拍子说韵句。Step5: homework 用今天所学过的句子和身边的小伙交流各自喜欢的颜色，Step6: 板书设计 七、教学反思在整个教学过程中，我始终让学生通过听、说、读和演来学习英语，多种感官的配合降低了学生单一感官的疲劳，增加学生的输入，启发更大、更好地输出，同时，在教学过程中，我十分注重语音语调的准确性，如：“favourite”的正确发音，课文，旨在鼓励学生模仿原音原调，体验说话人的情感，培养他们的语感。评价过程中，主要以奖励为主，鼓励学生多读、多说英语，克服畏惧心理，主动与人合作，主动与人交流。再次，教学中也存在一些缺陷，如：教学时间有限，学生人数多，没能让所有学生展示自己等。希望在以后的教学中自己能逐渐完善缺陷。
