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1、非洲音乐 高中音乐 人音2003课标版教学目标1、能自信地演唱非洲歌曲，了解非洲音乐的风格特点，认识非洲鼓、马林巴等代表性民族乐器。2、了解非洲节奏单线型和多线型的特点，能通过实践感受非洲节奏的变化多端和复杂多变，体会非洲音乐节奏的魅力。3、通过聆听、欣赏、实践感受非洲音乐的风格特点，体会非洲音乐文化中蕴含的积极乐观的生活态度，并知道非洲音乐对现代音乐的影响。重点难点了解非洲节奏单线型和多线型的特点，能通过实践感受非洲节奏的变化多端和复杂多变，体会非洲音乐节奏的魅力。非洲节奏的练习体验。教学过程 导入课前播放Afrika wassa的音乐1、说说你眼里的非洲师：听到这段音乐，看到这些图片，同学
2、们知道我们今天要走进的是？生：非洲音乐师：提起非洲，你们会想起什么？2、介绍非洲的人文风景（教师随图片风景配乐介绍）师：同学们了解的很多，今天我要和同学们去非洲这个遥远、古老而又神奇的地方。（PPT）这里的野生动物品种及数量繁多。这里的人们有着黑色细腻的肌肤、热情奔放的性格、喜欢载歌载舞的狂欢。那么，非洲的音乐又是怎样的呢？今天这节课让我们一起走进撒哈拉沙漠以南的非洲音乐，去感受非洲音乐带给我们怎样的灵感。设计意图：快速了解非洲风情，让学生从人文角度直观了解非洲，激起对非洲音乐的学习兴趣。教授新课（一）歌唱中的灵感1、第一次聆听非洲赞歌（1）聆听歌曲片段请关注：这首歌曲和我们平时听到的歌曲最大
3、的不同是什么？（2）再次聆听师：我们接着往下听，请同学们尝试学唱并关注以下几个问题：1）旋律、节奏、歌词有什么特点？2）伴奏乐器的音色如何？3）音乐与语言有怎样的联系？师：同学们听得很认真，这首歌的名字叫做非洲赞歌，是非洲加纳的一首民歌。我们再来唱一唱。这首歌曲的旋律、节奏和歌词有什么特点？师：第一个问题，这首歌曲的旋律、节奏和歌词有什么特点？生：很多相同的地方。伴奏乐器的音色怎样？师：我们再来感受一下这件伴奏乐器的音色。播放音乐。（片段）生：它的音色清脆。师：猜猜这样的乐器是用什么做的？生：木头。师：请看图片。用木头做的，这是非洲的木琴，名字叫做马林巴。师：那它下面那个圆圆的东西是非洲盛产的
4、一种葫芦，起到扩音的作用。音乐与语言的联系？师：！音乐与语言有怎样的联系呢？一起再听一遍非洲赞歌的开头部分，并模仿音高、节奏。（播放音乐）师：对比下，有什么相同点？生：节奏相同。生：还有音高相同。师：用乐器模仿语言，用音乐来传递信息。非洲音乐不光用来演奏，还常常用来传递语言信息。设计意图：初步聆听感受歌曲和其他歌曲不同之处，说唱；再次聆听，学唱，更深层次剖析歌曲，感受和体验非洲音乐重复这一特点，并通过音乐与语言的关系引出非洲鼓。（二）乐器中的灵感1、介绍非洲鼓师：那非洲人如何传递用音乐来传递语言信息的呢？除了马林巴这种乐器外，还有什么其他乐器呢？师：非洲鼓种类非常丰富，大小、形态不一，具有自己
5、民族特色。鼓在非洲被誉为非洲音乐之魂。它不仅用于音乐，还用来传递信息，被誉为“会说话的鼓”。过去，当奴隶贩子捕捉黑人时，非洲人就通过鼓语通知人们迅速逃离，使奴隶贩子一无所获。鼓语还常常用来号召人们参加公益劳动、抵御敌人来犯、报告火警等。由此可见，非洲鼓在生活中起着重要的作用。2、欣赏布隆迪圣鼓鼓舞师：了解了非洲鼓语，现在，我们来一起来聆听一首鼓乐布隆迪圣鼓鼓舞。在欣赏的时候请同学们关注以下问题：歌曲的演唱形式 提炼音乐中不断重复的节奏型，并拍出来。设计意图：认识鼓、感受鼓再聆听鼓乐，逐步走进非洲鼓的世界，从人文的角度进入，让学生更深了解非洲鼓在人们生活中的重要作用。（三）节奏中的灵感1、单线型
6、师：趁热打铁，请同学们把刚才最后听到的节奏拍出来xxxxxx师：有没有同学注意到这首鼓乐开头部分是怎样的？生：一开始有一个人在说，然后有很多人回答。师：就好像老师问：非洲音乐好玩吗？同学们回答：好玩！这叫什么？生：一人领唱，众人应和。师：问答式的呼应歌。师：刚才你们听到的节奏就一直是xxxxxx吗？生：有改变重音师：对！就是这么一条简单的单线型节奏，非洲人不满足于简单的重复，赋予了它节奏重音的变化，我们来看下面两条节奏（PPT），请同学们来打出来，先念出来，再打！怎么样，简单的单线型节奏改变了重音位置带给我们感觉更加富有动感和强烈的号召力，带给人心灵的震撼。2、多线条节奏形态（跨节奏）（1）跨
7、节奏师：如果你以为非洲的节奏就只有改变重音这么简单，那你就错了，我们再来看这段视频，两位鼓手演奏的节奏型是否一样呢？生：两条不一样的节奏型师：对，两条不同节奏型出现使得音乐更富有动感了。如果再加一个人，三条，再多点，四条，甚至更多条节奏型，这样多声部节奏同时出现，叫做跨节奏。跨节奏是非洲音乐节奏丰富的重要原因（集体读）。那么什么叫跨节奏呢？（PPT展示，教师结合解释）（2）跨节奏体验（PPT出示，详细步骤）师：我们一起来体验。1）请每组同学创作一条四二拍的两个小节节奏，一组四人，开始后由教师领奏，后面每组依次加入。2）按照教师的力度、密集度变化演奏设计意图：由浅入深，由易到难，层层铺设。通过聆听、分析、实践、体验让学生对非洲节奏有了更深的了解，将原本很难的跨节奏以简单的方式带入，使学生在体验的同时体会非洲节奏的魅力。师：美妙的非洲之旅就要结束了，我想非洲这片广袤的土地上所蕴含的音乐文化着实让人惊喜，非洲人自然洒脱、积极乐观的态度深深影响着我们，“随心而歌，随性而舞”，我想，这就是非洲音乐带给我们的灵感吧！总结非洲音乐的特征1，节奏具有特殊重要性；2, 偏爱打击乐器；3，歌唱形式多为一领众合4，音乐与舞蹈紧密联系课后作业探究探戈音乐，摇滚音乐，爵士音乐分别受非洲哪些元素的影响。
