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1、知道满陇桂雨幼儿园有对外读书会，向往已久。得知6月27日有一个关于“晨圈”的读书会，就踊跃报名了。我说要去参加读书会，游爸例外的表示赞同，并且承担起带儿子半天的任务，真是难得啊。早上已是8点半了，没想到游游临时要求送妈妈，所以又拖拖拉拉地浪费了一些时间。幸好天气下雨，没有出现往常周末的灵溪隧道大堵车的现象，一路顺畅，8点52分准时到达满陇桂雨华德福家庭园。 我到的时候大部分的人已经到了，由于我一个都不认识，所以就干干地站在那里，幸好园里的两位老师招呼了我一下。不久一圈人站定，开始了。 晨圈，对于我来说是个新名词。在接触华德福以来，一直耳闻，没有具象，所以今天来的很大一个原因，就是想亲身体验一下
2、晨圈。 第一个晨圈是由杨老师带的，是关于去采摘苹果的故事，老师带着我们爬过高山，穿过河流，等等的路程去摘苹果树，（由于是第一次参加，很多细节我都记不清了，当时只是忙着跟着老师做了）一群大人钻过小朋友的桌子，跳上木凳，跳过纱巾严肃拘谨的大人们终于笑了。我们手拉着手，无论是熟悉的还是陌生的人，我们一起轻声吟唱着，我们丢开成人的笨重和严肃，来重温已经遗忘的游戏，最后我们在杨老师五音吟唱中，埋头休憩。那个音乐我感受至深，仿佛来自另一个世界，轻轻抚慰着我的灵魂，忍不住要留下眼泪。 接下来大家拿椅子，起立。小梅老师念了几句关于人和星辰的诗句（后来才知道是创始人史坦纳的颂词），气氛肃穆，大家落座。先是杨老师
3、介绍她个人对晨圈的理解，中间穿插大家的提问。我也提了几个我困惑的地方，后来因为对华德福了解得较少，有些东西有些急于了解，所以以致问题像一串刚拔出土的马铃薯，扯开得很远。 休息片刻后，杨老师有带了我们做了第二个晨圈。这个较前一个简单。是关于种子成长的过程，这个圈我记住的东西就比第一个多：有个小种子，被国王和随从的马蹄踏过，然后深深地埋进了土壤，小种子慢慢长大，然后脱去了褐色的外衣，长成了一颗大树，然后开花，然后结果，果实掉落在泥土里 也许这个晨圈更加地活泼，也许是大家已经有前半场的热身。后半场的气氛较前半场，更为热烈，大家情绪也更加放松。很多人都参与了讨论，尽管有些问题浅薄些，但是大家都是抱着想
4、更多了解华德福的初衷出发的，所以也不管自己有没有深度，只想把自己心中的感受和疑问一吐为快。人家叫不耻下问，我们是不耻上问。园里的老师和学前教育学院的老师做出了陈恳的回答。 最后，结束时，小梅老师又接着念那个关于星辰和人的诗。我只记个大概：现在的星辰沉默了，但是让有些人更加深沉的去思考了。近年来，很多有识之士有在呼吁，社会对教育的关注，记得有的文章的标题就叫：“中国的教育是个大笑话”“中国的教育罪孽深重”“中国的孩子没有出路了”等等，这些尖锐的言辞，说明一部分人已经在寻找出路，或许这也是华德福教育出现的缘起。 以上是大致叙述了读书会的过程，最后我整理了一下在读书会中学习到的一些东西，与大家分享：
5、 呼和吸 晨圈是华德福教育中特有的，如果说，华德福有教的成分，晨圈和故事就是华德福唯一教的部分。华德福的教育中有个“呼吸”的概念，动的称谓呼，静的为吸，接受为吸，体现为呼。那么晨圈也就是是属于吸入的部分。有点像我们中国的阴阳之说。再说活晨圈本身，也体现了呼吸交替，整个活动节奏呈一条抛物线，从安静到热烈，从高潮慢慢趋于平静。最后的音乐让整个身心都归于平静，有一定的治疗作用。扯开一点，谈谈那个五音音乐。由于我没有看到过孩子在晨圈的中表现，所以我有些疑问，孩子会不会也会像我们成人一样，深深沉浸在里面。因为这个音乐完全不同于我们平常听到的儿歌，流行歌曲，或者古典音乐，它是没有1和4的，据说是为了不给孩
6、子带来忧伤和犹豫，我还真想看看华德福孩子在音乐中的状态。 温暖，怀抱 晨圈的形式是圈，大家手拉手。因为是成人，中国人也没有习惯和他们有身体接触，好像很少去拉别人的手，刚开始拉着陌生学友的手，有冰凉的，有温软的，总是感觉有点不适应。但是过后，看着刚刚拉过手的朋友，竟然会平添出一份亲切和熟悉。想想可能在小朋友身上也是一样的吧，大家手拉手，一起围绕着同一个目标流动。杨老师说，圈是一种温暖，是一种怀抱。 在休息期间，徐爸还跟我聊到，华德福的学习理念，华德福不追求某个精神导师，因为那种学习的高处流向低处的，是你讲我听的，而人智学倡导在同伴中学习，师生都是平等的，老师从教育孩子中汲取养分，孩子从老师身上汲
7、取养分，没有谁是输出，谁是吸收，大家都是相互的。我想这个圈还从形式上表明了，师生之间的平等地位。没有一个高高在上，扮演全知的角色，大家都应是一串项链上美丽的珍珠。 重复的意义 一个晨圈一般要反复进行一个月左右，在后期教师会观察孩子，根据实际掌握的情况进行适当的添加。据说前面那个复杂的“摘苹果”要进行好几个月。我当时就有个疑问：一般的幼儿园，小年龄的孩子一天基本是1-2的集体活动，到了中班有的幼儿园上午就有两个正儿八经地集体活动，还有其他的小游戏等等。传统幼儿园的内容如此丰富，节奏如此地快，和华德福这样的超慢节奏，形成鲜明的对比。我不知道到底孩子是需要多长的时间去吸收？是不是有相关的研究，还是依
8、然是成人的自说自话。 讲到重复，会中有位学前教育学院的老师，说她孩子两岁多的时候，睡前一直要求她讲鼠小弟摘苹果的故事，天天如此，妈妈觉得索然无味，昏昏欲睡，但是孩子一日接一日热情不减，知道后来孩子能够复述每个一个字，学着模仿书中每个场景，最后问了一个很有深度的问题：最后小海狮把鼠小弟顶上去了，它怎么下来。妈妈都被问倒了，孩子在日复一日的重复中，慢慢吸收了其中的养分，将其价值最大化了。 也许只要老师家长仔细观察，会知道孩子到底需要多少时间来消化。 培养四感： 晨圈是一种音乐，动作，语言相结合的活动，通过这些晨圈能培养人的四感：触摸觉，运动觉，平衡觉，生命觉。 触摸觉大家比较好理解，触摸朋友的手，
9、触摸自己的身体，触摸教具当时老师提到抚摸自己，是具有一定的疗效作用的。运动觉也好理解，幼儿活泼、好动是来自生命成长的需要，所以整个晨圈是流动的，孩子在跑、跳、爬、各种肢体动作中发展运动觉。 接下去两个有点复杂，我还在混沌的阶段。混沌人就说混沌事吧。 平衡觉，这个平衡不但指身体平衡，更多的是指人身心的整个平衡。有动静交替，有呼出吸入，以及整个晨圈节奏的流畅自然。在华德福的理念中，平衡是很重要的一个观点，因为善恶，对错不能决然两分，我们生活中，需要找到其中的平衡。生命觉，华德福致力对孩子灵性的启发和培养。那种诗一样的语言，对自然的热爱，以及最后那段五音音乐，也许都是冥冥中是敲开心灵大门之声，是滋润孩子生命幼芽的雨露。 我还尚是门外汉，也是第一次参加读书会，能感受到的暂时只有以上这些了。
