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1、苏教版小学科学教科书六年级下册知识清单及单元测试卷第一单元 我们长大了1、我在成长一、问题解答问题1、回想一下，有没有以前由于自己太小做不了，但是现在却可以做的事情？答：原来够不到的东西现在一伸手就够得到，小的时候骑四轮车现在会骑自行车了，原来衣食住行都靠父母照顾现在能帮助家长干力所能及的家务活了。问题2、我们的身体在成长过程中有了哪些变化？答：身体长高了，体重增加了，能力提高了。问题3、我们如果按照出生后第一年的生长速度一直长下去会怎样？答：人体有两个生长高峰，一是青春期，一是出生后一年内，出生后一年内身高增加50%，如果按照出生后第一年的生长速度一直长下去，以出生时50厘米的孩子计算，到1
2、2岁时他的身高将是出生时的80多倍。二、教法分析1、目标定位科学探究：能够收集从出生到现在的成长证据；能够测量身高和体重，并绘制身高、体重曲线图；能够根据图表对生长发育情况作出解释。情感态度价值观：在学习和解决问题中注重证据。科学知识：知道自己从出生到现在发生的主要变化。2、教学重点和难点重点：了解自己从出生到现在发生的主要变化。难点：正确测量身高和体重，并绘制身高、体重曲线图3、教学思路和流程根据以上分析，建议采用如下教学思路：课前安排学生收集成长的证据课上汇报收集结果，谈谈自己了解这些变化后的感受合作测量身高体重汇制身高体重曲线图课下思考，拓展延伸环节一、课前安排学生收集成长的证据谈话：在
3、不知不觉中，我们已经成长为朝气蓬勃的少年。回想一下，那些证据可以证明“我在成长”。环节二、收集成长的证据教师让学生汇报收集到的能证明“我在成长”的证据，教师要引导学生尽可能多地从各个方面去汇报，（比如穿的衣服、吃的食物、身高、体重的变化、身体器官的变化、使用的生活用品的变化等等）要求小组内对收集来的证据进行整理、记录，展示成长过程中发生的变化。最后让学生谈谈了解这么多变化后的感受。环节三、测量自己现在的身高和体重教师讲解测量身高、体重应注意的问题，明确测量的目的，提高课堂效率。学生分小组进行测量，并记录下数据。在测量过程中教师巡视指导。环节四、绘制身高、体重曲线图教师展示统计图，带领学生回忆数
4、学课上学习过的曲线统计图（小学数学五年级下册第75页，6-12岁小学男女生平均身高统计图），发放健康卡片，让学生根据健康卡片上的数据绘制从6岁到现在的身高、体重曲线图。最后引导学生分析曲线图，在成长发育过程中有什么变化？环节五、总结全课，课下思考，除了本节课我们了解得自己生长发育的特点，拓展延伸。关于曲线统计图曲线统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少，描出各点，然后把各点用线段顺次连接起来，曲线统计图不但可以表示出数量的多少，而且能够清楚地表示数量增减变化的情况。2、悄悄发生的变化一、问题解答问题1、近来我们的身体在不知不觉中发生了哪些变化？答：女生有的出现月经，乳房开始发育，
5、身高突增，开始长出阴毛、腋毛，臀部变宽等。男生有的身高突增，睾丸、阴茎开始增长，长出喉结，长出阴毛、腋毛，变声、遗精等。问题2、这个时期我们的身体会出现哪些变化？答：课本第五页青春期身体发育表问题3、我们应该怎样正确对待这些变化？答：1、女生注意月经期卫生。不穿高跟鞋。少用化妆品，防治青春痘。不束胸勒腰。2、男生不拔胡须，以免损坏毛囊。不要过度使用嗓子。3、不要吸烟酗（xu）酒。4.正确对待与异性交往。问题4、你是否理解，一个人的成长与成熟意味着她（他）将要更加自觉的去承担起更多的责任？答：成长与成熟意味着我们已经不是小孩子了，我们长大了，长大就要承担自己的责任，对自己的言行负责，要学会用成人
6、的标准来要求自己，增强社会角色感和社会责任感。二、教法分析1、目标定位科学探究：能够通过自我观察、访问、查阅资料等方式了解青春期的特点情感态度价值观：在学习和解决问题中注重证据，愿意交流。科学知识：知道青少年青春期身心发展特点；知道青春期变化是人体的正常发育，青春期是生命重要的时期；知道怎样正确对待青春期变化。2、教学重点和难点重点：知道青少年青春期身心发展特点。难点：正确对待青春期变化。3、教学思路和流程本课内容多涉及隐私，学生又处在青春期，好奇心强烈，自制力差，再考虑我们当地的社会习俗、学生及家长的接受能力，教师要做到以下三点：1、用一封信、短信、电话等形式通知家长本节课的教学目的，获得他
7、们的理解和配合。2、课上用轻松亲切的表情和语言与学生交流，尽最大可能的减轻学生的压力，驱出部分学生猎奇心理、羞涩心里，做最正常的交流，就像好朋友之间的交流。3、男女分开教学，但资料可以共享，有利于学生交流和正确认识异性。根据以上分析，建议采用如下教学思路：环节一、了解青春期的变化。学生交流青春期的变化情况。让学生自由发言，教师尽量不做任何点评。然后教师借助光盘讲解青春期的有关变化。环节二、怎样正确对待青春期变化让学生谈一谈怎样正确对待青春期变化，发放资料，让学生阅读。读后交流：你是如何理解“责任”二字的？你怎样去承担自己的责任？3、人生之旅一、问题解答问题1、哪一种动物开始用四条腿走路，后来用
8、两条腿走路，最后用三条腿走路？答：这是斯芬克司之谜，谜底是人，开始时，孩子软弱无力只能用两手两脚爬，后来成了壮年，就用两只脚走路了。最后到了老年，需要扶持就拄了拐棍，成三只脚了。问题2、人的一生还可以怎样划分？给你划分的各个时期起个名字。答：人的一生可以划分为幼年期、青春发育期、成年期、老年期。也可以划分为胎儿期、婴幼儿期、学龄期、青春期、青年期、成年期、老年期二、教法分析1、目标定位科学探究：能够有依据的自行划分人的生命周期。情感态度价值观：体会到人在婴幼儿期和老年期需要特殊照顾。科学知识：知道可以将人的一生划分为幼年期、青春发育期、成年期、老年期。2、教学重点和难点重点：知道人的一生大致可
9、以划分为几个时期。难点：能够有依据的自行划分人的一生。3、教学思路和流程根据以上分析，建议采用如下教学思路：课前指导学生怎样写调查报告。1)、向学生讲明做访问的目的。2)、明确调查步骤想出一位你要采访的人，可以是你的父母、叔叔、阿姨，祖父母或是熟悉的邻居；询问对方是否愿意接受你的采访，记住交流的时候要表达清楚，约定一个采访时间；在采访开始之前，先把你要问的问题列出来；在问完对方所有的问题之后，要向对方表示感谢。3)、调查结束后整理采访资料，完成调查报告。课上谜语导入，了解人的一生分为哪几个时期预测长大后的身高调查了解人在婴幼儿期和老年期需要特殊照顾总结延伸环节一、谜语导入，了解人的一生分为哪几
10、个时期教师 提出问题你们知道哪一种动物开始用四条腿走路，后来用两条腿走路，最后用三条腿走路？学生猜测后教师讲述：斯芬克司之谜。聪明勇敢的俄狄浦斯把人的一生划分为幼年、壮年、老年三个阶段；如果要你把人的一生划分为若干时期，你准备怎样划分？学生活动。讨论、交流人的一生分为几个时期，要求学生说出自己划分的理由。学生汇报讨论结果时，每种结果只要划分标准合理就可通过。环节二、预测长大后的身高教师提出问题;你想知道自己长大后的身高吗。你知道怎样预测吗？引发学生兴趣。教师讲解预测身高的三种方法。（1）根据父母的身高预测；（2）根据现在的身高预测；（3）根据自己的脚长预测；学生自行选择方法进行预测。学生交流预
11、测结果后教师告诉学生，不同的预测方法得到的预测结果可能是不相同的，预测的结果也不是一成不变的，疾病、营养、锻炼都能影响身高的成长，因此我们要合理饮食、合理运动、保持身体健康。环节三、拓展活动：观察教材第8页父女的合影，谈谈有什么感想。汇报调查情况，根据调查说说：你看到婴幼儿是怎样被照料的？老年人是怎样生活的？见到有困难的老年人应怎样做？出示一位拄拐棍老太太、一位坐轮椅老头的照片，假设这个人是60年后的自己，自己会怎样生活，此时最迫切的要求是什么。师生共同总结，父母和亲人对孩子是疼爱的，老年人是应该受到照顾的，我们每一个人都要尊老爱幼。环节四、总结全课，让学生说说学习了本课以后准备怎样更好的做到
12、尊老爱幼。调 查 报 告调查地点调查时间调查对象调查内容调查问题调查结果备 注4、踏上健康之路一、问题解答问题1、研究下面的数据资料和相关的统计图，你有哪些发现？答：在同一年龄组中，中等身材者占多数，高个和矮个数较少。问题2、为了能有一个健康的身体，我们该怎么做？答：一、注意个人卫生：勤洗澡、勤洗手、不挖鼻孔。二、讲究营养注意饮食卫生 合理安排每天进餐的次数和时间，不挑食，不偏食。三、注意学习姿势与用眼卫生 保持正确的阅读姿势，保持正确的书写姿势，注意采光与照明。四、加强体育锻炼 参加游泳、跑步、踢球等有益的体育活动。五、保证充足的睡眠充足的睡眠有利于提高学习效率。六、不迷恋电脑。七、科学用脑
13、 学习时做到动静结合、课程交替、反复强化、勤于思考、适当休息。二、教法分析1、目标定位科学探究：能够用绘统计图的方法统计全班同学的身高，能够根据统计图对全班同学的身高情况做出解释。情感态度价值观：力求使学生在知道怎样做的基础上，养成良好的生活习惯和学习习惯，以保障身心的健康成长。科学知识：知道影响健康的各种因素，知道自身的生长发育情况。2、教学重点和难点重点：知道自身的生长发育情况。难点：用健康的生活方式指导自己的生活。3、教学思路和流程根据以上分析，建议采用如下教学思路：指导学生了解同龄学生的身高正态分布规律，分男女制作全班学生的身高统计图指导学生评价自己的生长发育状况了解健康生活方式 ，树
14、立健康生活观。环节一、1、出示图表 （根据课本P5放大）这是一组12岁儿童的身高统计表，以及根据这组数据所做的统计图，从中你能发现什么？以小组为单位研究教材上的数据资料和统计图，汇报交流得到的信息。2、绘制我们班的身高统计图（1）出示一张空白统计表，按照身高分段统计人数。（身高数据已在第一课测量中获得）（2）分别绘制男女生的身高统计图。观察此表，看自己处在哪个等级上。环节二、评价自己的生长发育状况教师谈话：我们已经知道自己的生长发育情况在班级的状况了，再来根据教材第10页的身高评价表评价自己的生长发育。学生自由发言。环节三、了解健康生活方式 ，树立健康生活观教师提出问题，要想有一个健康的身体，
15、我们应该怎样做？学生根据自我认识发言。教师借助光盘讲解，让学生从个人卫生、营养及膳食卫生、学习卫生、体育锻炼、睡眠时间、科学用脑、正确使用电脑几个方面加以认识。谈一谈学习了本课，了解了健康生活方式，你今后打算怎么做。第二单元 遗传与变异1、生物的遗传现象一、问题解答问题1：假如你有一小块种满豌豆的菜地，现在你想知道豌豆有没有遗传现象，你会从哪些方面研究？答：从根的形态、茎的形态和高度，叶的形状和生长方式，花的颜色，果实的颜色和形状，种子的颜色和形状等方面来研究。问题2、小猫的爸爸可能是什么样子的？答：在五只小猫中有两只和猫妈妈的颜色相近，有两只是黑色的，一只是橘红色的，应该是遗传猫爸爸的特征，由此推测猫爸爸身上有黑色的和橘红色的花纹。二、教法分析1、目标定位科学探究：通过寻找自己与父母之间的相似特征从而了解遗传现象，在充分讨论交流中认识植物的遗传现象，能认真观察动物的家庭照片，理解遗传现象是生物共有的特征，能对动物的遗传现象作出合理的推测。情感态度价值观：体验发现的乐趣，渗透“处处留心皆学问”的道理，感
