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1、彩色的梦教学设计克拉玛依市南湖小学 王璐教学目标：1.会认9个生字；会写9个字；理解有关词语。2.正确、流利、有感情的朗读课文，了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。3.熟读课后“我会读”中的小韵文。德育目标：了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。教学重点：会认9个生字；会写9个字；理解有关词语。教学难点：熟读课后“我会读”中的小韵文。教学准备：1.学生用绘画材料等。（学生）2.梦境的图片、制作多媒体课件。（教师）教学课时2课时第二课时一、复习导入通过昨天的学习，我们知道,我有一把彩色的梦，同学们想看一看这彩色的梦吗？在看之前，老师先考考大家昨天的学习情况。1.谁愿意当小老师带着大家读？词语检测2
2、.这些字你们都认识吗？生字检测3.老师提高了难度，谁能填出来？文章梳理4.谁来读一读第一小节，有同学会被第一小节吗？通过了测试，让我们一起走进彩色的梦吧！（视屏播放）二、学习3-4小节同学们，这景色美吗?在作者笔下却把这迷人，美丽的景色化作一首优美的小诗，请同学们自由读一读2-4小节，边读边想，你看到了梦中有哪些景物？把他们圈出来。有哪些色彩？用横线画出来。1.汇报第二小节（1）谁来汇报第二小节景物：“草坪 野花 天空”色彩：“绿了 红了 蓝了”（2）有谁发现这里用了什么修辞手法？排比排比句语气渐强，可以重读老师标注出来的词语，突出画面的明丽色彩与变化之快，读出语言的跳跃。请同学们自己练习读一
3、读吧！谁愿意读给大家听？男生一起来读一读，女生一起来读吧！同学们看这就是齐读（3）出示句子“蓝得透明！ ”这里的破折号有什么作用？ 引导学生理解，这里的破折号表示声音的延长。谁还想读给大家听。2人（4）你认为这小节中哪一个字用的最为巧妙，是呀！一个“滑”字将彩色的铅笔写活了脚尖滑过的地方还会有哪些？彩色铅笔好似一个轻盈的舞者，以曼妙的舞姿在白纸上跳跃，脚尖所到之处魔法发生，让我们一起读出这生机盎然的景象吧。全班齐读2.汇报第三小节（1）让我们继续汇报第三小节，有哪些景物，哪些色彩？景物：“雪松、小鸟、小屋、太阳”色彩：“郁葱”你们看，这就是葱郁的样子，植物青翠茂盛 （2） “又大又红！ ”注意
4、这里的破折号的作用是声音的停顿。跟老师读一遍。 （3）这句话采用了什么修辞手法？ 拟人句，请学生照样子说一个拟人句。比喻句，把烟囱上结的太阳比喻成苹果。可强调“苹果般”音调稍高，读出轻快节奏中的蕴含的生命的灵动。谁愿意来读一读？还有谁想读？（配乐读）雪松们拉手，烟囱上结苹果，多么不可思议的事情啊！读出惊讶的语气。 这样的事儿我们多么向往呀，读出你的惊喜吧！老师发现你读书很认真，不仅声音响亮，而且读书的姿势也很正确。请你来读。 （4）请展开你们丰富的想象力，除了在葱郁的森林里，在这些地方还会有哪些让人惊喜的事情呢？在热闹的池塘边 在丰收的果园里 在碧绿的田野里3.汇报第四小节（1）我发现很多同学
5、在第四小节没有找到景物和色彩，我们一起看看这两个词，你放毒看到了什么？ （2）“叮咛又是什么意思？”（3）省略号代表了什意思？还有好多好多的梦境，就像小溪一样源源不断。那还有什么画面呢？试着用“有 有 还有”来说一句话。（4）谁来读一读？减缓语速，适当延长“流动”一词的读音。还有谁想试一试？我听到溪水潺潺流淌。我听到永不停息的感觉。我感受到余韵未了的意味。（5）彩色铅笔是大森林的精灵，带给我们美好和幸福，精灵这两个字是今天要求我们会写的字，谁来说精这个字需要注意什么？精灵 指导书写三、拓展练习老师也有一个彩色的梦和大家分享，有一天我迷迷糊糊的进入到了一个奇妙的世界：我脚踏星星来到学校，我们的课
6、堂飞到了天空，云朵变成了你们的课桌，而我的讲台竟是一道七色的彩虹。太阳和月亮为我们照明，小动物们争着来听课，你们挥舞着画笔把天空变成了美丽的花园。你们觉得老师的梦怎么样？每个人的梦都不一样，来展示一下你们的梦吧，夸张的形象、大胆的色彩形成了多彩的梦。我来采访一下这些小画家，你画的是什么？（4.5个孩子）“这个梦真多彩，你的想象力真是丰富啊！”、“你的梦真精彩，我也想进入你的梦中玩玩”、“你的梦真惊险啊，小朋友都听的入迷了”你们既是画家也是诗人，小精灵们，用你手中的笔把你的内容仿照课文中第二小节或第三小节写一段小诗。写在这片树叶上，让我们一起创造一颗梦之树。学生创作，展现梦境，教师巡视指导。播放音乐。四、小结通过今天的学习，我们知道想象力会给我们带来一个神奇的世界，希望你们能插上想象的翅膀，在绘画中，在写作用，拥有一个美丽、迷人的世界。作业设计1.一位非常了不起的艺术大师，他也爱做梦，他就是西班牙著名画家达利，他做了一个什么梦呢？ 2.观看昆虫总动员板书设计8 彩色的梦
