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1、2024年最新地方教材教学计划（模板20篇） 制定计划让我们可以有条不紊地完成目标，避免偏离轨道。制定计划时，要相信自己的能力，积极面对挑战和困难。计划可以改变我们的生活方式和习惯，以下是一些健康生活计划的范例，供大家参考。 地方教材教学计划篇一 一、开设目的： 地方课程是国家课程改革和实施义务教育课程改革方案中以增进小学生健康为主要目的的课程。地方课程是基础教育课程管理与开发地一个重要组成部分。结合我校各项资源开发利用的实际状况，进行安全、国防、环境保护的知识、国学启蒙等方面的教育。 二、教学资料。 教学资料包括传统文化和安全教育，分成不同的专题，并不限体裁、表现形式。每周围绕一个专题来进行
2、教学，大力鼓励学生在课外查找资料;对课堂学习进行补充，进一步探讨交流;甚至能够是具体状况开展延伸活动。 三：教学目标： 1、了解中国文化精髓，积累必须的经典名篇，全面提升学生的古典文化素养，初步了解古代大诗人的生平行迹。 2、引导学生透过自主、合作、探究的学习方式，学会学习，开启心智，提升志趣，并透过搜集更多的关于教材的资料的过程中习得自主学习的有效方法。 3、透过诗词教学进行阅读积累，培育审美情感，培养对祖国文化的热爱之情，塑造健康向上的人格。 4、让学生了解一些有关公共安全的常识，懂得珍爱生命，重视安全，拒绝诱惑，远离危险，防范伤害。 四、教学重难点： 重点：了解我国古代的一些传统工艺，诗
3、词教学的重点在于反复诵读，感悟继承传统文化。 难点：过了解古代的名人志士，引导学生领悟他们的智慧、风骨、胸怀和操行，引导学生树立正确的人生坐标，坚定正确的人生信念。了解齐鲁文化遗产，了解山水中所蕴含的文化内涵。 五、教学措施： 1.要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，贴合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。 2.要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。 3.要体现教学过程中的层次性，关注结果没更关注过程。 4.要关注学生的情感体验。 5.注重评价的过程性和激励性。 6、结合本地实际，对学生进行安全交通、饮食安全、用电安全
4、、等安全知识教育。 第一周。 防盗有妙招。 第二周。 名人长廊。 第三周。 留意煤气中毒。 第四周。 名人长廊。 第五周。 对家庭暴力说不。 第六周。 名人长廊。 第七周。 远离校园突发安全事故。 第八周。 三孔。 第九周。 健康上网快乐多。 第十周。 长江。 第十一周。 酷热天气的防护。 第十二周。 谜语。 第十三周。 地震时如何逃生。 第十四周。 谚语。 第十五周。 防止异物进器官。 地方教材教学计划篇二 在教学工作上，我根据地方教材的教学目标和教材的内容，了解学生的实际情况，通过钻研教材、研究教学方法，制定了切实可行的工作计划，为整个学期的教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺利
5、开展。 在教学的过程中，学生是主体，让学生学好知识是老师的职责，通过钻研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学的方法，利充分用网络资源、开拓教学视野。 培养多种兴趣爱好，充分利用网络资源，不断扩宽知识面。为教学内容注入新鲜血液。课本内容毕竟有限，通过网络可以拓宽孩子们的知识面，了解更多的东西。一年级小朋友喜欢卡通动画类的.节目，我在完成教学目标后让他们观看优秀动画片中华勤学故事，每看完一集，让他们谈谈感受，应该向片中的小朋友学习什么，自己以后应该怎么做，等等。学生们积极发言，表示都想做勤奋、勇敢的好孩子。 走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力
6、工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天贡献自己的力量。 记录激动时刻，赢取超级大奖！点击链接，和我一起参加“：我的世界杯blog日志”活动！ 地方教材教学计划篇三 一、教材分析： 本册地方课程资料丰富，能帮忙学生掌握应对灾难的自护、自救技能；还有安全自救，帮忙学生保护自我，应对各种突如其来的不测与灾害；此外还有珍爱生命，帮忙学生掌握坚持自身健康的技能，了解生命的珍贵，从而珍爱生命。 还有传统文化教学。畅游于这套教材的时候，我们会看到一个丰富多彩的人生世界。在“经典驿站”里，我们会感悟到民族语言的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处世的语重心长的教诲。在“名人长廊”里，我们会看到，在中国
7、几千年的历史上，我们中国人以往活的多么大气，多么自尊，多么圣洁！他们的人格是多么高尚！在“名胜佳境”里，我们会欣赏到具有浓郁民族文化气息的山山水水，每一处风景，都有历代文人墨客留下的足迹；在“艺术乐园”里，我们会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术当你学了这些，你会情不自禁地说：做一个中国人真好！ 教材基本表现形式为“经典回放”（呈现原文经典中的精华部分）、“人物剪影”（经过原点白描引出所要介绍的名人志士）、“温馨点击”(不仅仅介绍了作者、作品及相关的知识，并且借教师之口将作者的思想和教学意图呈现出来，提出学习依据，明确学习目标）、“活动广角”（设计丰富多彩的活动，以对话的形式提示了学
8、习要求使学生在自主学习、探究、尝试、交流中完成学习活动，并注重让学生联系实际加深认识）、“成长阶梯”（为学生供给一个总结评价、积累沉淀的空间）。 教学的重点： 1、让学生学会了解周围事物的方法，学会独立思考，学会联系社会生活实际解决学习中的问题。 2、初步认识山东的自然地理环境，社会经济发展状态，区域文化特质等方面的情景。 3、经常让学生简便并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学资料。 教学难点： 1、学生正了解并实践环保方面的日常行为规范，养成保护环境的好习惯。 2、培养学生观察、信息收集、现场考察、调查、制作等本事。 3、蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多
9、音字，学生不容易理解，所以学生初步理解学习资料就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。 4、在教学中，有些品德教育渗透其中(如要多读书、要勤于思考)，注重教育学生学以致用，要用实际行动体现传统文化的学习资料，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。 二、教学目标： 1、安全教育方面。 2、传统文化教育。 经过学习将传统文化精髓灌输课堂中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的中国人。全面提升学生的古典文化素养，培育审美情感，塑造健康向上的人格。 3、环境保护。 了解社区的环境和主要环境问题；感受自然环境变化与人们生活的联系；养成对环
10、境友善的行为习惯。 三、教学进度表。 （略）。 地方教材教学计划篇四 新的学期开始了，回顾上学期的教学工作情况发现还有许多不足。为了更好的完成本学期的教学工作，特制定工作计划如下： 一、教学目标。 1、拓展学生的学习领域，增进学生对其生活背景下的文化、社会、自然、科技的理解，促进学生全方面知识的积累和发展。 2、加强素质教育理念和德育渗透，坚持“以学生发展为本”的原则，着重培养学生健康的生活态度，及促进其养成良好的行为习惯和良好的心理品质。增强他们的社会责任感、使命感，发展他们的创新精神和实践能力，以及对社会的适应能力。 3、促进地方课程与其它课程的相互补充、协调关系，增强地方课的地方适应性，
11、体现地方课的地方特点。 二、教材分析。 地方课程的内容主要包括：成功训练、专题教育和家乡教育三个方面。 1、成功训练： 成功训练是我省在新一轮的基础教育课程改革之后设立的地方课程，成功训练在课程设计上划分为“基础学力教育”、“情意教育”、“自我管理教育”、“社会适应教育”“社会责任感教育”等学习领域。其基本理念是通过整合学校课程，对学生施以专项的教育，培养学生的成功素质，塑造人格均衡的成熟个体，谋求由“体验式的学习”的各种活动，强调“做中学”的学习模式，将成功学的原理转化成游戏或其他活动，落实素质教育，推动全面教育，让学生在特设的学习环境中体验、思考。 2、专题教育： 专题教育主要包括心理健康
12、教育、环境教育、安全法制教育几个方面。其内容全面，形式新颖，体现了新课程所倡导的自主学习、研究性学习、合作学习和探究式学习等多种学习方式；体现知识性、综合性和实践性，促进其养成良好的行为习惯和良好的心理品质；转变对未成年人的人文关怀方式，让学生在亲身体验中不断的提高处理成长中的有关问题的能力。 3、家乡教育： 家乡教育主要学习家乡的民族常识和民族团结相关内容。增强学生对家乡的了解，培养学生热爱家乡的情感和建设家乡的责任感、使命感。 三、教学方法和措施。 1、认真学习和研究地方课程标准，准确的运用于教学当中，认真做好备课的没一个环节，熟悉教材，领会课改精神。 2、注重学生学习方式的转变，重视体验
13、式学习和探究式学习的设计，以实践体验、动手操作为主。 3、注重教学方式的改革更新，以研究探索和方法指导为主，拒绝单一的知识灌输式的教学。 4、走近学生、了解学生，针对学生的具体情况及时调整教学方式，分阶段的提高学生的成绩。 四、自我提高。 1、每天坚持练习书法、简笔画等技能。 2、坚持每周120小时以上的时间用于读书。多读书、读好书，如给教师的建议、教师人文读本等，并做好读书笔记和读后感。 3、多向有经验的优秀教师学习，加深交流。多听课，多学习，本学期做到听课20节以上的标准，并做好听课后的对比总结，查缺补漏，取长补短。 4、积极参加学校组织的各项活动，提高自己的业务水平。 地方教材教学计划篇
14、五 1、尊重儿童的生活和需要，以儿童生活和空间的发展为线索，选取儿童必须的、感兴趣的、真实的对儿童有意义的内容设计主题活动。 2、重视主题活动和游戏中的体验感悟,促进学习方式的转变,引发儿童的兴趣,并引导儿童体验和感悟,促进其身心的全面发展.3、重视学习方法的引导,主题构件模式多样化,引导儿童在生活中发展提升,以问题解决为主,培养儿童的问题意识和初步分析问题、解决问题的能力。 1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验知识与日常生活的密切联系，感受知识在日常生活中的作用。2、了解同一问题可以有不同的解决办法。3、有与同学合作解决问题的经验。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。（三）、情感与态度方面。 1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与生活有关的某些事物有好奇心，能积极参。 与生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好知识的信心。 3、经历观察、操作、归纳等学习的过程
