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1、八年级语文下册第一单元写作学习仿写学案设计新人教版学习仿写O 教材分析所谓仿写，就是以所阅读的文章为例，仿照一句、一段、一篇的写作方法来练习写作。 茅盾先生说过：“模仿是学习的最初形式，”高尔基也说过，对初学写作者来说，不在读书和 模仿中写些什么，就很难有什么创造.可见仿写对于提高写作水平具有重要意义。本单元安 排仿写训练，就是让学生学会从优秀范文的选材、立意、语言、结构等方面加以借鉴，提高 写作水平。O一 学情分析当前，有不少学生买了大量的课外优秀作文选来阅读，然后在考试的时候进行切割拼 凑。即使是模仿，也仅仅是语言形式的套用，有的甚至还是硬套。比如学了 “有的，有 的，还有的”的句式，学了
2、比喻、拟人的写法，就不考虑内容和对象的特点,不分青 红皂白地生搬硬套。切割拼凑、搬用、抄袭与模仿有本质的不同，模仿的实质是理解和运用，写作中的模仿 是有据可依,有章可循的。本单元的写作训练就在于让学生掌握仿写的技巧与步骤。/作文指导设计（一）一I I I I教学分析教学目标1 .初步领会形同神似的仿写要求。2 .研读优美的范文,探究和掌握仿写的技巧。3 .培养学生的想象能力和语言表达能力，教学重难点掌握仿写的技巧手法,提高写作能力，课时安排2课时I I I I I I I教学过程设计第1课时一、导入“古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟”，这是朱熹对前人写作 经验进行的总结.
3、的确如此，王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”，写出了 千古名句“落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色”；韩愈模仿孟子，成为“唐宋八大家”；欧阳 修又模仿韩愈,成为一代宗师可见仿写是多么的重要。对于我们初中生来说,仿写仍然 是提高写作的一个有效途径。二、写作指导仿照课文结构,学会谋篇布局师导入:作文结构是否合理,写作顺序是否恰当,是决定一篇作文好坏的关键因素.模仿 典型范文的篇章结构，可以快速地掌握谋篇布局的技巧，能够起到事半功倍的效果。那应从 哪些方面去模仿范文呢？活动一:学生阅读写作指导相关段落，并思考问题1 .叶圣陶先生二三事一文结构上有哪些特点？学生交流、回答，教师明确：叶圣陶先
4、生二三事一文结构上的特点：（1）整体上采用 先总后分的结构；（2）围绕人物特点,从多个方面组织材料。2 .读后讨论,应从哪些方面去模仿范文的结构？学生交流、回答，教师明确：模仿范文结构,先要认真分析范文结构的特点,如构成部分之间的关系,进而再细致探寻 该类结构要领，以及该类结构的适应范围、对象和注意事项。活动二:归纳写作特点,学习写作技巧学生阅读写作指导相关段落,并思考：1 .从安塞腰鼓和列夫托尔斯泰两文中，可以借鉴哪些写作技巧？学生交流、回答，教师明确：安塞腰鼓：运用比喻手法，喻体放在本体的前面,突出其特点，列夫托尔斯泰：采取先抑后扬的写法,先写托尔斯泰平庸甚至11陋的外表,再赞叹 他的非凡
5、之处,前后形成一种张力,让人读后对托尔斯泰印象更为深刻。2 .写作中，常见的写作手法有哪些？学生交流、回答，教师明确：常见的写作手法有：夸张，对比，比喻,拟人，悬念，照应，联想，想象,场而描写，抑扬结 合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正而侧而 比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山,烘托、渲染、动静相衬、虚实相生, 实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等。3 .同学们能否总结一下应如何去借鉴范文的写作技巧？学生交流、回答，教师明确：首先要总结范文运用了哪些写作技巧，哪种写作技巧是主要的，其他几种写作技巧如何 配合起来的。要注意从
6、内容到形式分析范文选用写作技巧的内在原因，从中去找出规律来 只有这样，仿写才能成功。活动三:梳理仿写步骤，教师总结仿写步骤：1 .反复品读、揣摩,理清文章思路,注意表达方法，梳理文章的篇章结构等。2 .在读的过程中，弄懂范文内容与要仿写的内容的异同点,选择确定具体的仿写点。3 .对于觉得精彩的地方,细心揣摩,然后想想怎样仿写并能有些变通和创新。课堂小结：仿写是写作的开始,是观察的基础,是酝酿的基础,是想象的基础,是积累的基础，也是创 新的基础:一句话，仿写是我们作文“登堂入室”的必经之路,第2课时根据写作学案,完成本单元的,”实患譬目: I I I I板书设计（模仿篇章结构学习仿写，模仿写作技
7、巧（先品读再模仿/作文指导设计（二）二Illi I教学分析教学目标1 .了解仿写的基本类型,领会形同神似的仿写要求，2 .培养学生的想象能力和语言表达能力，3 .通过仿写训练,初步掌握仿写的解题方法和技巧教学重难点明确仿写要策,掌握仿写技巧。课时安排2课时1111 教学过程设计第1课时一、导入新课朱熹说：“古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟 ”吕叔湘先生 曾指出：“语文的使用是一种技能，一种习惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能养 成C ”此话告诉我们仿写是写作入门的必经之路。二、什么是模仿所谓作文仿写，就是模仿某些范文的语言、立意、构思、表现手法等技巧，进行写作训 练的
8、一种方法.语文课程标准明确提出，初中生写作“力求有创意地表达”。要想“有 创意地表达”，首先要学习有创意的文章,模仿人家创意地表达。三、写法指导所谓言仿写”即“仿句”，指在一定的语境中，根据语言表达的需要,参照所提供的 句式，另造一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子，实现对语法、修辞及语言表达 能力,联想、想象能力，创新思维能力的综合运用。训练一:仿照下面两个比喻句的句式，以“时间”开头,写两个句式相同的比喻句。书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙,它将帮助我们 开启心灵的智慧之窗。示例时间好比一位妙手回春的良医，它能帮助我们医治流血的心灵。时间犹如一个万 能的
9、慰藉者，它能开导我们忘记人生的创痛。解析解题的时候，先要思考和抓住“时间”的本质特征，再选择恰当的喻体，最后揭示 喻体对我们的影响和作用。答题的时候需要注意两点,一是句式（明喻句，喻体对我们的影响 和作用），二是语意衔接,两个比喻句的意思有联系的.（广东中考）仿照画波浪线的句子,在横线上续写两句话，使之构成排比。寒来暑往，秋收冬藏，一年四季景象不同，所代表的生命状态也不相同：春天 .: 夏天骄阳似火，蛙鸣虫唱，是生命的张扬；秋天 ,: 冬天落雪无声，闲云舒卷,是生命的恬静。示例（1）惠风和畅 莺飞草长 是生命的萌发（2）明月朗照 五谷飘香 是生命的纯 熟（二）语段仿写所谓“语段仿写”即“片段作
10、文”或“小作文”，是局部模仿范文的作文方式,模仿的 相对内容（如句段语体语感、句式结构、表现手法、修辞手法等）较多，范围较广，是提高学 生写作能力的有效途径。训练二：当你身临暧风拂而，鸟语花香，青山绿水，良FH万顷的春景时，一定会陶醉其中； 当你面对如金似银,硕果累累的金秋季节时,一定会欣喜不已。你可曾想过,那盎然的春色却 是历经严寒洗礼后的英姿，那金秋的美景却是接受酷暑熔炼后的结晶。仿句：当你置身郁郁葱葱,碧空万里,万类竞绿的热烈夏季中时,一定会发自内心地赞叹; 当你忘情于白雪皑皑,银装素裹,梅花吐芬,一片素洁的纯洁冬季时，一定会物我两忘。你可 曾想过,那热烈的夏景，却是在烈日骄阳似火下成长
11、,那凌寒的梅花，却是在萧条肃杀的酷寒 中绽放。【教师点拨】拟人生动、用词精妙，描写出了春秋两季的美丽景物，并以此引申出美好 景物都是经历了艰难困苦,百炼成钢的。（三）结构仿写所谓结构仿写就是仿照范文的结构进行作文训练的方式，比如张中行的叶圣陶先生二三事，作者由得知叶圣陶先生逝世的消息写起，回忆了 关于叶圣陶先生的一些事。在写这些事情之前，先总说叶圣陶先生品德高尚，然后分别从叶 圣陶先生为人“宽”和“严”两方面展开叙述。文章虽然写了不少事情，但都围绕“宽”和 “严”两方而选材，篇章结构比较清晰，这些事情并不显得杂乱。写人物时，可以模仿这样的 篇章结构,围绕人物的特点,从多个方面组织材料进行刻画，
12、（四）写作手法仿写所谓写作手法仿写就是仿照范文的手法来进行作文训练的方式。写作手法,包括表达方式、修辞手法、表现手法。表达方式主要包括记叙、描写、议论、抒情、说明五种。修辞手法主要包括象征、夸张、拟人、比喻、借代、对偶、反问、设问、双关、谐 音、用典、互文、叠词等。表现手法主要包括：开门见山、前后照应、伏笔铺垫、设置悬念、承上启下、卒章显 志、画龙点暗；以动衬静、欲扬先抑、衬托对比、正而侧而、烘托渲染、实写虚写等。比如安塞腰鼓中的“骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样, 是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿”。这句话运用了比喻的 手法,将喻体放在本体
13、前面，突出喻体，渲染了安塞腰鼓的“野性”。我们在写作中也常会用 到比喻手法，不妨试着模仿这种句式，看看表达效果是否更好。又如茅盾的白杨礼赞，作 者将自己的情感寄寓于白杨树这一客观的事物，赋予它伟岸、质朴、坚强等精神品质，从而 使白杨树具有了独特的象征意义.（五）需要注意的内容（D写主要是仿写例文的写作结构、顺序或方法，决不能照抄内容，也不能改头换而，文 章的题材自己要重新选择。（2）写前要认真研读例文,理解内容，总结出例文的写作结构和方 法，然后再仿照它考虑自己的选材、布局和表达。（3）仿写的题材必须是自己熟悉的,千万不 能生搬硬套.要在叙述顺序或表现手法上符合例文的样子，其他的方面可以大胆创
14、新,不受 约束。总之,学习仿写,要根据所写内容和表达的需要,选择和确定具体的仿写点。对于你觉得 精彩的地方,要细心揣摩,想一想作者是怎么写的,为什么这样写。然后再想想自己怎样去仿 写,最好还能有些变通和创新。仿写只是写作入门的途径之一,真正学会写好文章,还有待自 己进一步的创造。第2课时一、写作训练文题一安塞腰鼓中运用反复、排比、比喻等修辞手法描写黄上高原上人们打腰鼓时的场 景，形成排山倒海一般的气势.试选择文中的一个片段,模仿其中的修辞手法,描写一个场 景。200字左右。提示:1.找出所选片段中使用的修辞手法，分析作者是如何使用这些修辞手法的。2.想想你要描写一个怎样的场景,如何使用这些修辞
15、手法才能收到最好的效果。文题二在各类描写中，心理描写是难度较大的一种。因为它的描写对象“无影无踪”。鲁迅写 “我”看社戏过程中的心情,莫顿亨特写“我”爬下悬崖时的心态,都德写“我”上课时 的心理,方法不一,却都做到了真实可感。选择其中之一加以模仿,写一个心理描写的片段。200字左右。提示：1.重读社戏走一步，再走一步最后一课的相关段落，归纳心理描写的 方法,如综合运用直接描写与间接描写等，作为自己仿写的指导。2.选择自己熟悉的写作素材,最好是亲身经历过的心理历程。文题三在众多表现亲情的散文中，背影秋天的怀念都是非常典范的作品，以平实的语 言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自拟不少 于600字。提示:1.重读这两篇课文，借鉴其具体写法。如选择某一形象凝聚情思，推动情节，贯串 全文;注意表现自己对所写人物态度、情感的变化等.2.注意观察,调动记忆,选取印象深刻、确有感想的事件细节。3.安排好文章的线索与结构,并注意综合运用多种表达方式,让文章更有表现力。二、范文赏析守护着泪都说女人是水做的，汨水也如水般,可却深深灼痛着我的心。妈妈的泪
