《小学英语四年级上册《Where-Is-the-Science-Museum》说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学英语四年级上册《Where-Is-the-Science-Museum》说课稿.docx（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 小学英语四年级上册Where Is the Science Museum说课稿第三环节：借助地图，学习新知 教师在学生全面了解了地图中各个地点的位置之后，问学生 I want to see animals. Where can I go? How can I get to the bookstore?在教学短语want to的同时，为学生输入语言see animals。学生会用 You can go to the bookstore. You can go on foot.答复。接着同样问学生 I want to see a film. Where can I go? How can I g
2、et to the cinema?引出短语 by No.3 bus.学生体会乘坐几路车的说法。同样用 I want to post a letter. Where can I go? How can I get to the post office? 引出get off at the cinema.教学短语get off，同时教学它的反义词get on。 最终教师问：I want to by a pair of shoes after school. Where can I go? How can I get to the shoestore? 引出walk straight for thre
3、e minutes教学。这个句型应当重点进展操练。因此我设计了一个chant来稳固。在这个环节的教学中，把我们课文的另一个难点也设计进去，即 What are you going to do after school? I want to.由于我上面已经说了许多可以做的事情，I want to学生在这里就会聪慧地运用进来了。 设计意图：这个环节是逐步击破新授课重难点的一个环节，教师通过想做的事情，问学生应当上哪里去，一步一步引出乘坐公交车、上下车、笔直走的英语说法。 “Be going to “句型是个新内容，因此要让学生有所感知,我设计的是一个采访任务，学生在采访中相互了解，增加友情，完成学
4、习目标。小学生的承受力量很强，但是也不能一下子习得多有的东西，因此我从易到难，听说结合，让学生学会思索、观看，循序渐进，符合小学生身心进展的规律。时间安排15分钟。 第四环节：听说结合，回归课文 这个环节，我通过让学生听课文录音，答复6个问题： What is Mike going to do? Where is he going? Where is the shoe store? Which bus can he take? Is the hospital on the left ? 学生在前面已经把握了课文中的重难点，因此在听录音的时候能够大体听得懂。回答下列问题之后我让学生跟读课文，并进
5、展表演，进一步稳固新知，最终完成课本的排序练习。 设计意图：课堂教学最终要回归文本，学生学习课文才会对整节课有一个整体的了解把握。通过听录音的形式，培育学生的听力力量，通过表演对话的形式，培育学生说、演的力量。通过排序练习，稳固本节课的重点学问。时间安排10分钟。 第五环节：联系实际，稳固拓展 这一环节我这样设计：课件显示海盐镇区域图，其中有我们的学校以及一医院，电*，图书馆等公共场所，师生就这些地点进展问答练习：Where is the .?How can I get to the ? You can take the No. bus. You can get off at the . .
6、You can walk straight for minutes. 在问答完成之后教师出示打乱挨次的句子，让学生依据我们镇的地图进展排序。 设计意图：英语教学的最终目标是能够进展运用。课堂中的学问联系实际，运用到实际中，学生更加感兴趣，同时实现了最终教学目标。同时课堂作业是教学效果最直接的反映，我设计通过让学生看地图进展排序的作业，训练学生的综合语言运用力量。更能准时给教师反应。时间安排5-6分钟。 第六环节：课下作业设计 课下作业设计了必做题与选做题两个内容。这样的设计我是考虑到了学生程度的不同，每个学生都会尽力去完成自己能够做到的作业。 七、说板书设计 板书的设计，我遵循简洁易懂，重点突出的原则。因此，我把重点及地图呈现在黑板上。
