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1、 中班音乐我想教案反思1.中班音乐我想教案反思 活动目标： 1.引导幼儿通过倾听理解并排列歌词的图标，让幼儿在嬉戏中自然的记住歌词。 2.培育幼儿与同伴沟通、合作的集体观。 3.进展幼儿大胆的表达力量和创编力量。 4.能大胆表现歌曲的内容、情感。 5.在学习歌表演的根底上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的变化而变换动作。 活动预备：幼儿操作卡片四组，教具一组活动过程： 一、谈话导入 自由发言1.孩子们你们有自己的幻想吗?你知道什么叫幻想? 2.幻想就是好想好想做的事情，现在你好想做的是什么呢? 二、教师范唱 仔细倾听1.教师的幻想都在歌曲里，我有几个幻想? 2.再听一遍，我的幻想都是什么? 3.出
2、示操作板：请小朋友听着歌曲把教师的幻想找出来放在操作板上，四个小朋友一组，大家相互帮忙相互合作，看谁的小组最先胜利。 4.看着自己排好的操作板，一起唱一唱歌曲。 三、创编歌词 述说幻想1.教师的幻想在歌曲里了，我们把自己的幻想也唱到歌里去。 2.选择自己的幻想，一起唱一唱。 3.你最喜爱歌曲的那句话，唱给大家听听.四、活动延长把操作板放区角活动中，孩子自己绘画自己的幻想，唱唱自己的幻想。 活动反思 俗话说：“教无定法，贵在得法”。一堂好的音乐观赏课应当表达“教学生活化”的训练理念。我想，好的音乐观赏课应当是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的训练理念的熏陶下，和孩子们一起探究，一起成长
3、! 2.中班音乐活动教案：我的好妈妈教案(附教学反思) 活动目标： 1、初步感受歌曲美丽的旋律，学习用连贯、严厉的声音演唱歌曲。 2、在理解歌词内容的根底上学习创编适宜的动作，并初步尝试分角色合作表演。 3、知道妈妈工作的辛苦，会关怀、爱护妈妈。 4、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 音乐问好歌，宝宝、妈妈木偶 活动过程： 一、预备活动，发声练习 问好歌：小朋友你好!王教师你好! 二、谈话活动，导入课题 师：妈妈工作了一天，辛苦吗?回到家，我们应当怎样关怀、照看妈妈? 幼儿依据已有阅历答复。 三、观赏歌曲，初步感知 师：下面我们来观赏
4、一首和妈妈有关的歌曲我的好妈妈。 教师范唱歌曲，幼儿观赏歌曲。 四、回答下列问题，理解内容 1、回答下列问题 提问：我的好妈妈，下班回到哪儿?妈妈回家累吗?为什么?小朋友应为妈妈做些什么?幼儿依据歌词答复。 2、学念歌词 教师以儿歌的形式念出歌词，幼儿学习歌词。 3、记清歌词 教师清唱歌曲，幼儿观赏，记清歌词。 五、熟识歌词，学唱歌曲 1、学唱歌曲 2、演唱歌曲 六、创编动作，表演歌曲 1、大胆创编 大胆学习创编动作，并请创编好的幼儿带着其他幼儿表演。 2、自由表演 幼儿自由结组，表演歌曲 3、随乐表演 教师扮演妈 妈，请一名幼儿扮演孩子，拉妈妈坐下，帮妈妈倒茶。或将幼儿分成两组，一组演妈 妈
5、、一组演孩子，进展表演，体验亲自间情感。 活动反思： 我的好妈妈这堂课主要是让幼儿理解歌曲内容，学唱歌曲，增进关怀妈妈、爱*的情感，并感受歌曲美丽的旋律，能大的那表演歌曲所反映的情景。在课的一开头，我首先出示了几张图片，让幼儿看着图片来初步感知故事的内容。然后教师试唱歌曲并出示一张张图片让幼儿了解歌曲的内容，引导幼儿回想自己帮妈妈所做过的事情，让幼儿知道*的平常工作的辛苦。最终，我让幼儿表演歌曲的内容，进一步加深歌曲的内容。在整堂课进展到表演的阶段的时候，小朋友显得特别的主动，都很情愿来参加表演活动。现在的孩子大多是独生子女，集宠爱于一身，不会感恩、不会关怀、不会去爱，因此，我借学习歌曲我的好
6、妈妈，激发孩子爱的情感，并让孩子在欢乐的活动气氛中感受关爱他人的欢乐。活动前我和幼儿进展谈话，让幼儿知道“三八”妇女节是*的节日。活动中我利用课件、嬉戏、布偶操作等手段，让幼儿在理解歌词的根底上，请幼儿自己用动作进展创编加表演来体验活动乐趣，从而激发幼儿爱妈 妈的情感。活动后我又和幼儿谈话，了解幼儿心中的体验。整节活动幼儿乐观、主动，完成了目标。 3.中班音乐活动教案：爱我你就抱抱我教案(附教学反思) 活动目标： 1、感受音乐的节奏和强弱，熟识曲中rap局部中的陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我的节奏型。 2、在熟识歌曲的根底上，学习看图谱演奏打击乐器来表现歌曲中的rap局部中的陪陪我，亲亲我，夸
7、夸我，抱抱我。 3、乐于参加活动，体验合作的乐趣。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 1、幼儿会唱歌爱我你就抱抱我。 2、形象图普(设计配有陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我等动作，及各种匹配的打击乐器)一张。 3、爱我你就抱抱我的音乐。 4、陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我头饰。 活动过程： 一、谈话导入。 1、小朋友们，你们爱我吗?你想用什么动作来表示爱我?(师幼互动) 2、小朋友们你们知道吗，教师也很爱你们，今日呀我给小朋友们带来了一个特殊的礼物，是你们最喜爱听的一首歌，让我们一起来听一听，唱一唱好吗? 二、根本局部。 1、
8、歌曲中的小朋友跟爸爸妈妈说了什么?(爱我，你就) 2、教师出示四张动作图片。 小朋友们你们说说这些图片告知我们了什么?(爸爸妈妈爱我就要陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我) 小朋友们和旁边的小朋友一起协作表演一下好吗?(分别出示图片) 3、完整播放音乐让幼儿用拍手动作表示歌曲中消失动作的地方。 4、分组拍手表演。 今日教师还给小朋友预备了一些好看的头饰，现在我要把它发给小朋友。 那小朋友们可以依据你带的头饰来为这个歌曲rap局部打节奏吗?(询问四组幼儿歌曲什么时候要拍手) 5、争论配器方案，为歌曲伴奏。 今日教师还带了一些好玩的乐器，小朋友们想熟悉他们吗?(听声音猜乐器) 6、与幼儿争论什么乐器演
9、奏什么动作。出示形象图谱，(乐器与动作图片已经匹配好了)引导幼儿依据自己的头饰分组演奏。 7、完整跟着音乐演奏 三、完毕局部。 小朋友们，今日你们学会用乐器演奏这首好听的歌了吗?让我们一起站上来，表演给客人教师看看，好吗? 活动反思： 这堂课的选材很好，幼儿对这首歌曲很喜爱。并且在演唱时，都能加上自己创编的动作。这堂课的缺乏之处，在预备图谱时，可以直接就使用图片，简谱不用加上。在打击乐器的使用时，有的幼儿还不知道节奏，在这里时应当再更加的强调一下。并且上课时要更加的关注全体小朋友。 4.中班音乐我是中班小朋友教案反思 活动目标： 1.学唱歌曲，熟识曲调，初步把握附点音符和切分音的唱法。 2.体
10、验做中班小朋友的荣耀感。 3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。 5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 教学重点难点： 教学重点： 学唱歌曲，熟识曲调。 教学难点： 初步把握附点音符和切分音的唱法。 活动预备： 1.与歌词内容相匹配的图标若干，节奏图谱一张，音乐。 2.铃鼓一个。 活动过程： 一、节奏嬉戏。 1.我们一起来玩个嬉戏，我先拍节奏，请你们听一听，然后学一学。 2.请拍的好的小朋友上来用铃鼓拍拍刚刚的节奏 3.(出示节奏图谱)请你跟着节奏图谱拍一拍。 二、学唱歌曲。 1.在这个图谱中还藏着一首好听的歌曲呢，我们一
11、起来听一听。 2.出示歌词图标熟识歌词。(学念歌词两到三遍) 3.我们一起来听着音乐拍拍节奏(重点练习924小节的节奏) 4.我们一起来唱唱这首歌吧(学唱两到三遍)(留意唱准附点音符和切分音) 三、增加练习形式，提高唱歌兴趣。 1.争论：除了全体一起唱，还可以怎样唱? 2.我们一起来轮番唱。 3.我们唱这首歌时，应当是怎样的心情?会有怎样的表情呢? 活动延长： 利用餐前、漫步等环节复习歌曲，唱准歌曲曲调，表达欢快的心情，体验做中班小朋友的荣耀感。 活动反思： 我是中班的小朋友这首歌曲比拟长，歌词也有较多，对于刚刚升入中班的小朋友们来说，熟识歌曲，把握歌曲的旋律和曲调，是本次活动的一个重点，另外
12、，歌曲中又有附点音符和切分音的地方，怎样快速又正确地教幼儿学会演唱歌曲并能留意到这些细节的地方，是本次活动的难点所在。为了让幼儿有兴趣地学，并能到达学习的一个有效度，我做了以下几个方面的尝试： 1、以难点前置的方法来练习附点音符和切分音的节奏。一般的唱歌的开头，都会安排练声的环节，但有时候也可以变换方式，比方进展节奏训练。这样做的目的是让孩子们对附点音符和切分音的节奏有肯定的了解，为后面的学习做好了铺垫。在进展节奏练习的时候，我又以小鼓来吸引幼儿，使孩子们不至于感到太单调。小小的缺乏是，在这个环节中，我花费的时间有点长了，整个活动的安排就不够合理，这是以后在活动中要留意的。 2、以利用标志图的
13、方法来帮忙幼儿记忆歌词。歌曲较长，孩子们简单遗忘歌词，所以在活动前我就设计好了简洁的标志图来代表歌词。在让幼儿完整倾听歌曲一遍以后，我便提问幼儿听到了什么，幼儿的答复并不丰富，许多孩子听完以后有点不知所以然，而我提出请小朋友边看标志图边听的时候，他们很快就能记住歌曲里唱到了什么，然后再在钢琴伴奏下练习念歌词节奏，肯定程度上帮忙幼儿解决了记忆歌词的难度。活动后，许多孩子们都还兴趣盎然，我想在下次复习演唱等活动中，进一步引导幼儿用动作和表情来表现歌曲，丰富幼儿对这首歌曲心情的表达，真正体验做一个中班小朋友的骄傲感。 5.中班音乐我是中班的小朋友教案反思 活动目标： 1.学唱歌曲，熟识曲调，初步把握附点音符和切分音的唱法。 2.体验做中班小朋友的荣耀感。 3.引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 4.在想象创作过程中能用简洁的材料装饰，体验胜利的乐趣。 活动预备： 1.与歌词内容相匹配的图标若干，节奏图谱一张，音乐。 2.铃鼓一个。 教学环节： 一、节奏嬉戏。 (1)我们一起来玩个嬉戏，我先拍节奏，请你们听一听，然后学一学。 (2)请拍的好的小朋友上来用铃鼓拍拍刚刚的节奏 (
