《蜘蛛开店》优秀教案6

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1、二年级下册语文教案-蜘蛛开店I人教(部编版)蜘蛛开店教学设计一、教学目标1. 会认会读“店、蹲、罩”等15个生字，重点体会“寂寞”、 “无聊”两个词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生抓关键词理清 故事，借助示意图讲故事。3. 品味童话故事的有趣，体会反复的写法。通过自主学习丢了梦的小熊一文，应用抓关键词理清故事，借助示意图讲故事的方 法，体会反复在童话中的妙用，引导学生爱上童话故事，爱上阅读。教学重点：有感情地朗读课文，读出不同的语气，引导学生抓 关键词理清故事，借助示意图讲故事。教学难点：品味童话故事的有趣，体会反复的写法，应用于其 他文章阅读中。三、教学准备课件，板贴四、教学

2、流程设计一、创设情境，激趣导入1 .孩子们，今天的课堂来了四只特别的小动物。一一出示课件，指名回答名字和特别的地方。今天这四只特别的小动物就带给我们一个特别的故事，齐读课题2 .生活识字“店”字。3 .看课题，写的什么？谁在干什么事儿？4 .出示蜘蛛照片，揭示开店原因。(1)随文识字“蹲”。(2)观察“寂寞”，归类学习和字理识字“寂寞”，感受蜘蛛的心情(贴板书：蜘蛛和蛛网)。(3)指导朗读。二、细读课文，理解体会导入：寂寞无聊的蜘蛛要开店了，我们就来读读它开店的故事。(一)自读课文。要求：按照自己的节奏大声朗读课文，把字音读准, 把句子读通，想一想：蜘蛛开店都卖了哪些东西？(二)抓关键词理清故

3、事，借助示意图讲故事。1 .第一组词语(课件：口罩 围巾 袜子)(1)指名读。(2)字理识字“罩”，结合生活组词，指名回答，齐读这组词语。(3)引导生自主发现，总结这组词语(课件：商品)。(4)回顾：蜘蛛开店，卖：(贴板书：口罩 围巾 袜子)。2 .第二组词语(课件：口罩编制店围巾编制店 袜子编制店)(1)指名读。(2)引导生自主发现，总结这组词语(课件：商店)3 .第三组词语(课件：河马，长颈鹿 娱蚣)(1)指名读。(2)引导生自主发现，总结(课件：顾客)(3)回顾：小蜘蛛的顾客有：(贴板书：河马 长颈鹿 娱蚣)4 .衔接语：孩子们，看，读着读着我们的故事就跑到了蜘蛛网上呢。(板书：完成示意

4、图)5 .借助示意图讲故事(1)纵向讲故事(2)横向讲故事(三)创设问题，引导思考，品尝童话味道一一有趣1.蜘蛛开店，为什么要卖这些东西？(1)自读课文，把蜘蛛的想法用横线画出来。(2)指名回答。(3)引导发现。(4)教师小结：想法一一很简单(5)指导朗读，又轻又快地读。2、过渡语：蜘蛛开店不仅想法简单，招牌也很简单呢(1)生自主提取信息。(2)指名回答，引导发现。(3)教师小结：招牌一一很简单。3.过渡语：招牌简单，想法简单，编织起来是不是也很简单呢？(1)自读课文，把蜘蛛是怎样编织的用波浪线画出来。(2) 口罩、围巾、袜子分别交流容易吗？从哪里看出来？句子，词语，总结：编织一一不简单。指导

5、朗读：不简单，重读，拖音。对比读：蜘蛛想法的简单和编织的不简单。4 .为什么这么难织？指名回答。指导朗读：夸张。总结：顾客一一很特别5 .引导学生体会作者意图，体会童话的味道一一有趣。6 .小结：孩子们你看，蜘蛛开店它的想法(很简单)，它的招牌(很 简单)，它的顾客(很特别)，所以它编织起来(不简单)。而我们读 好了蜘蛛的一一(简单)与(不简单)，我们读好了顾客的一一(特 别)，就能把这个有趣的故事读得更加一一(有趣)(四)回顾三次开店，感受童话故事的有趣。1 .第一次：指名读。2 .第二次：师生合作读。3 .第三次：男女生合作读。（五）总结过渡，发现童话的秘密反复1 .过渡语：一个个特别的顾

6、客，一次次的想不到，让我们的这个故事越读越（有趣） 。其实啊，这个故事它之所以有趣，之所以吸引人，还有一个小秘密。我们一起来看。 （出示三次开店文字在一屏，不同颜色标注不同内容）2 .总结：蜘蛛三次开店， （课件）这是它开店的（想法） ，这是蜘蛛挂的（招牌） ，这是来买东西的（顾客） ，这是写蜘蛛怎样（编织） 。你看三次开店，都是先写（想法） ，然后写（招牌） ，接着写（顾客） ，最后写（编织） ，三次都是这样的顺序，这就是不停地反复。故事在反复， 讲的内容也在反复， 就是这样的 （反复） 就让我们的故事更 （有趣）了。三、以文代文，运用实践过渡语：孩子们， 在很多童话故事里都有这种反复呢，我

7、们再来读一篇童话故事，故事的名字叫（ 丢了梦的小熊 ） 。1. 师朗读第一段导入。2. 指名读，师指导提炼第一件好事。3. 出示自读要求，学生自读接下来的故事。4. 对照第一个问题， 抓关键词， 借助关键词理清故事， 借助示意图讲故事。5. 对照第二个问题，猜测故事，拓展：反复不仅能让阅读更有趣，还能帮助猜故事、续编故事。6. 对照第三个问题， 引导学生发散思维， 表达自己的想法， 切身体会童话故事的美好和有趣。总结：是呀，睡醒以后，小熊或许他的梦继续找，小蜘蛛的店，继续开，我们的故事，就可以继续讲。好了孩子们今天这节课，我们，一起读了童话故事（蜘蛛开店）和（丢了梦的小熊），品了童话的 味道一

8、一（有趣），发现了童话的秘密一一（反复）。结束语：老师希望我们班的每个孩子，都能品尝着童话的味道，快乐 成长！五、板 书设 计丢了梦的小熊救蝴蝶 救蜜蜂 救蚂蚁 救鹭鹭送花瓣 送花粉 送树叶 送羽毛风阿姨爱心果种子二年级下册语文 教案 - 蜘蛛开店人教部编版蜘蛛开店教学设计教学目标1、会认“颈、罩”等16 个生字，会写“商、店”等 9 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。3、学会运用想象续编故事，明白做事要迎难而上 , 有始有终的道理。教学重、难点教学重点识记生字词，把握故事内容。教学难点运用想象续编故事， 明白做事要迎难而上 , 有始有终的道理。教学准备多媒体课件、示意

9、图教学过程一、带文导入，文本朗读，感知蜘蛛特点。师：今天我们一起来读读美国 艾琳 . 费雪写的蜘蛛。蜘蛛美国 艾琳 . 费雪我看见一只蜘蛛，长着最聪明的脑袋。一只蜘蛛一只蜘蛛聪明的脑袋聪明的脑袋她从自己的肚子里， 纺出最神奇的丝线滑下， 晃动着悬在空中。 我见她顺着丝线往上爬， 走几步又停一停，肚子里肚子里神奇的丝线神奇的丝线悬在空中 悬在空中往上爬往上爬停一停停一停嘿，多么轻松，多么自在呀。 轻松自在我心中整整激动了一天。激动了一天怎样才能纺出一条丝线，纺出细线也吊在空中荡秋千。荡秋千轻松自在 激动了一天 纺出丝线 荡秋千3、你看到了一只怎样的蜘蛛？（生答）今天我们学习的故事的 主人公就是蜘

10、蛛，让我们一起写下它的名字。二、初读课文，整体感知，学习生字词。1、学习第 1 自然段，通过朗读，感知蜘蛛的“寂寞无聊”，了解蜘蛛开店的原因。2、自由地朗读课文，完成下面的任务：（ 1）标上自然段序号。（ 2）读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。（ 3）蜘蛛的编织店来了哪些顾客呢？圈出他们的名字？3、通过思维导图的粘贴，理清课文的脉络三、精读课文，感知文本1、学习感知蜘蛛的商店，卖了三次不同的物品。师：蜘蛛小老板，想好了卖什么东西之后，他要正式开张了。他想啊，口罩最简单了。于是他决定先卖口罩。想好了之后，它就在小屋外面挂了一块招牌。谁来读？学习“罩”字。谁来帮蜘蛛小老板叫卖一下？ 顾客来了

11、，是河马。河马买完口罩之后，第二天，蜘蛛的招牌换了。这次请男同学帮 忙叫卖： 围巾编织店， 每位顾客只需一元钱。 这次来的顾客是长颈鹿。这个“颈”字，它的部首是什么？学生：页字旁。学习“页”字旁。长颈鹿买了围巾，高兴的走了。第二天蜘蛛的招牌又换了。这次请女同学帮忙叫卖：袜子编织店，每位顾客只需一元钱。2、找出课文中蜘蛛想法简单和事情做起来很难的句子，进行对比。3、对比发现顾客的特别之处，进一步理解课文内容。师： 这些顾客实在太特别了。 下面请同学们快速读课文用横线画出写这些顾客特别的语句。（ 1）找出第一位顾客的特别之处，加强语气朗读课文的第 4 自然段，学会重读。（ 2）找出第二位顾客的特别

12、之处，感知画面体会长颈鹿脖子长的特点，朗读第 7 自然段。（ 3） 找出第三位顾客的特别之处， 边想象画面边朗读第 11 自然段。4、小组合作的方式，完成示意图，并互相讲讲课文中的故事。5、根据示意图，以小组为单位，选取其中的一个故事讲一讲，巩固加深对课文的理解。你最喜欢哪个故事呢？现在请你看着这个示意图和你的小伙伴选其中的小故事，来说一说。教师巡回指导。学生尝试讲故事。5、想一想蜘蛛小老板还会继续开店吗？还有谁会来光顾蜘蛛的商店呢？四、拓展延伸1、拍手齐读课文改编的儿歌寂寞蜘蛛开商店， 顾客来到编织店。大嘴河马买口罩， 长颈鹿来买围巾，脚多娱蚣来买袜， 蜘蛛匆忙跑回网！2、指导书写“商”字。

13、3、布置课下作业：(1)认真书写生字。(2)讲其中一个故事给家人听。二年级下册语文教案-课文(六)20蜘蛛开店 人教(部编版)蜘蛛开店教学设计课文内容分析：蜘蛛开店是第七单元的第二课，是一篇饶有趣味的童话故事。讲的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩，来了一只 河马，用了一整天才织完；他卖围巾，来了一只长颈鹿，他足足忙了一 个星期；他卖袜子，来了一条四十二只脚的娱蚣，吓得匆忙跑回网上去 了。本课共有11个自然段，故事一波三折，有趣且引人思考。第 1自 然段写到蜘蛛每天蹲在网上寂寞、 无聊，这是开店的原因。第2至4自然段写蜘蛛决定开一家商店卖口罩，遇到了顾客河马。第5至8自然段写蜘蛛

14、决定改卖围巾，遇到了顾客长颈鹿。第9至11自然段写蜘蛛决定改卖袜子，遇到了顾客娱蚣。故事的每一部分都是按照想卖什么、写 招牌、顾客是谁、结局怎样的顺序来写的，从“卖口罩”改为“卖围巾”， 再改为“卖袜子”。蜘蛛决定卖什么的理由都是“织起来很简单”。蜘 蛛遇到的顾客却很特别，有大嘴巴的河马、长脖子的长颈鹿、多只脚的 娱蚣，编织这超大的口罩、超长的围巾、还有四十二只袜子，那可就不 简单啊！问题是，编织的商品变了，付费却一成不变，都是“每位顾客 只需一元钱。蜘蛛想法真是很简单，解决问题的办法也很简单啊！本课有三幅插图，与故事内容相对应。都画出了蜘蛛忙着给动物们 编织的情形，蜘蛛的表情都很为难的样子，

15、而其他动物都很享受的样子。 这三幅图拉近了学生与故事的距离，既可以帮助学生认识文中的人物角色，还有助于学生把握故事内容的脉络。学情分析：二年级学生好奇心重，喜欢幻想，对阅读童话故事感兴趣。他们在提取文本信息和借助关键词讲述故事这两方面都有一定的学习基础。本课有借助示意图讲故事的学习要求，这是学生学习的重点和难点。难度在于学生不仅要讲出故事大意，还要完整地讲出一波三折的故事情节。本课学习，通过第一课时初读课文，了解故事大意，简单讲述故事；第 二课时精读课文，深入体会情节，完整讲述故事。一步一步指导学生完 成讲述故事的学习目标教学目标：1 .认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等 9个字，会写 “飞虫、决定”等8个词语。2 .朗读课文，能根据示意图讲述故事。3 .能根据课文内容展开想象，续编故事。