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1、人的高贵在于灵魂 教学案人的高贵在于灵魂教学案教学目标:1、掌握阅读议论文的一般方法。2、分析作者是如何选择事例来论证自己的观点的。3、明白人的高贵在于灵魂的道理，并保持纯正的精神追求。教学重点:培养学生举例论证的能力。教学难点:让学生明白人的高贵在于灵魂的道理，保持纯正的精神追求。课时安排:一课时教学流程一、导入天鹅的高贵在于优雅的体态，动人的身姿师：同学们，老师想问你们一个问题，你们认为什么样的人才叫高贵呢？作家周国平对此做出了自己的思考，今天我们就一起走进他的哲理性议论文人的高贵在于灵魂。二、初读课文，整体把握，找出中心论点请同学们以自己喜欢的方式读课文，思考本文的中心论点是什么？是怎样
2、提出的?谁找到了作者对此的看法或者说是作者提出的观点？再读课文自学导航：1、按“提出问题分析问题解决问题”的基本结构请把本文划分为三部分。2、作者主要用什么方法论证了这一观点？3、依次找出文中所用的论据，并用“在什么情况下谁做了什么事”的句式加以概括。明确：事例：阿基米德面对即将劈向自己的剑，依然专心想着他正在研究的“圆”。第欧根尼置亚历山大大帝的询问于不顾，继续他阳光下的“沉思”。王尔德在海关人员询问出境有什么东西要报关时说：“除了我的才华，什么也没有。”一个少女置身闹哄哄的车厢，旁若无人，全神贯注地读自己的书。许多青年画家物质生活匮乏，但仍节衣缩食，来首都看画展，在名画前流连忘返。小结：用
3、事实论据证明论点，事实论据必须紧扣论点，有典型性，事实可以是一个也可以是几个。虽然所举的这些事例主人公的身份不同，但他们都是具有高贵灵魂的人。三、深入研究，探究文章内容思考？选取事例的典型性1、能否去除其中任何一例？有人说，少女读书的事例鲜为人知，太平凡了，做事实论据不合适，你认为呢？你能否用其他的事例代替？2、作者举五个事实论据分别是从什么角度去论述的？3、作者是如何把这些事例与自己表达的观点发生联系的？是否仅仅只是在讲故事？所有这些分析和议论，就如一条条纽带，把事例和论点紧密联系起来，从而有力地证明了作者的观点“人的高贵在于灵魂”。4、引导学生归纳出采用“举例论证”这一方法的注意点：（1）
4、文章举例注意选取事例的典型性；（2）多角度选择事例；（3）事例的角度要各有侧重；（4）事例的叙述要紧扣论点，突出重点；（5）运用简要的分析，将摆事实和讲道理相结合，增强了文章的说服力。注意文中作者举例后的分析，用圈点勾划的方法把重点的句子，关键的词语标示出来。这样可以帮助你归纳总结。5、从这五个例子中归纳出一个人灵魂的高贵体现在哪几个方面？（1）爱思想胜于爱一切包括自己的生命，把灵魂生活看得比任何外在的事物包括显赫的权势更加高贵。（2）珍惜内在的精神财富甚于外在的物质财富，这是古往今来一切贤哲的共同特点。（3）有着纯正追求是属于灵魂的生活是人生中最美好的岁月。1、有思想；2、有丰富的精神财富；
5、3、有一种纯正的追求。6、走进生活四、再读课文拓展延伸2006年，李剑英完成训练任务驾机返航途中，遭遇鸽群撞击。此时，飞机高度194米，跳伞就能保住生命。从鸽群撞击点到飞机坠毁点2300米跑道延长线的两侧680米范围内，分布7个自然村。如果跳伞后飞机失去控制，坠入村庄，后果不堪设想。16秒的时间内，他毫不犹豫地选择了迫降，壮烈牺牲。【颁奖词】烟笼大地，声震蓝天。星陨大地，魂归长天，他有22年飞行生涯，可命运只给他16秒！他是一名军人，自然把生命的天平向人民倾斜。飞机无法转弯，他只能让自己的生命改变航向。谢延信：侍奉亡妻家人33年55岁的谢延信是河南焦作的一名普通工人。1973年，刘延信（后改姓
6、为谢）与同村姑娘谢兰娥喜结良缘。第二年7月，谢兰娥去世前，嘱咐丈夫要好好照顾自己的爹妈和智障兄弟。此后，刘延信付出了33年的忠贞与孝心，成就了一个大孝至爱、感天动地的谢延信。1979年岳父患重度脑中风，家庭的重担全部压在了谢延信的肩上。【颁奖词】当命运的暴风雨袭来时，他横竖不说一句话，生活的重担压在肩膀上，他的头却从没有低下！用33年辛劳，延展爱心，信守承诺。他就像是一匹老马，没有驰骋千里，却一步一步地到达了善良的峰顶。李剑英：16秒内的选择是牺牲1、两则材料，说明人的灵魂的高贵的内涵还可以表现在哪些方面？材料一：付出、牺牲材料二：诚信、信任五、当堂作业：请同学们任意选择一个角度，从身边举个“
7、普通人”的例子来论证“人的高贵在于灵魂”这一中心论点。练习：高贵的灵魂就是白求恩的不远万里来到中国，热忱工作，以身殉职；高贵的灵魂就是宗璞面对亲人的绝症和自身的病痛，依然感受到精神的宁静和生的喜悦；高贵的灵魂就是；高贵的灵魂就是。七、美文赏析容忍别人等于善待自己刘磊“既生瑜，何生亮”，这句话是三国时期东吴大将周瑜临死时说的。周瑜至死仍未明白，自己和诸葛亮在才智上并没有多大的差距，而是缺少了诸葛的大度，因为这，他被诸葛亮三气而死，留给后人的是无限的感慨和痛惜。缺少容忍，你的心胸就会狭隘，为了一些不必要的事，自己生闷气，又何必呢？所谓“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”。在我们这个以宽容为美德而著称
8、的神州大地上，容忍就像串串美妙的音符，把人生交织成一曲和谐的乐章。这让我们清醒地知道了一个真理：“容忍他人，等于善待自己！”也许你觉得容忍是懦弱的一种表现，但是我们回顾历史，那些不能容忍的人，往往落下自取灭亡的下场。蜀帝刘备因为关羽、张飞之死，失去了一向宽容的美德，而与昔日盟友吴国反目成仇，最后被陆逊火烧连营七百里，命丧白帝城；庞涓因不能容忍孙膑的才智比自己略高一筹，而狠下毒计，但最后自己被孙膑杀得大败，拔剑自刎。可见容忍并不是丑弱，相反，如果你拥有容忍，说明你心胸开阔，不会斤斤计较，能够顾全大局。历史上也不乏其人：赵国的蔺相如与廉颇，原先是“仇人”，廉颇觉得自己功劳比蔺相如大，官却比他小，因
9、此心中不平，而蔺相如处处容忍，以大局为重，最终使廉颇认识到自己的小肚鸡肠，和蔺相如化敌为友，于是历史上又多出了“将相如”和美谈；韩信，也许我们看到的是他辅佐刘邦创下霸业的辉煌，但又有谁能有他忍受“胯下之辱”的博大心胸呢？容忍，就像潺潺的清泉，洗去你心中的污点；就像和煦的春风，抚平你灵魂的褶皱；就像温暖的阳光，让你的心胸开阔明朗。容忍他人，等于善待自己。朋友们，让我们学会容忍，因为它能使你的人生更加绚丽多彩。1本文的中心论点是什么？是怎样提出来的？其妙处何在？答：2本文主要运用了哪两种论证方法？答：3本文先后选取了刘备和庞涓、蔺相如和韩信的事例为论据，各是为了证明什么？构成了怎样的论证关系？答：
10、4有的议论文也讲究语言的活泼流畅，本文就是如此。请你从文中选出一句你认为活泼流畅的语言，并把它抄写在下面的横线上。答：5你是怎样理解“容忍他人，等于善待自己”这句话的？平时你能做到“容忍他人”吗？为什么？人的高贵在于灵魂周国平教学目标：1、学习文章严谨的思路，紧密的结构。2、理解文章的说理方法。3、理解“灵魂”的内涵，倡导人们在生活中应保持纯正的精神追求。教学重点：文章严谨的思路，紧密的结构。教学难点：理解灵魂的内涵，品味高贵的含义。教学方法：归纳法、讨论法教学过程：一、课堂导入400多年前，英国大文豪莎士比亚曾经留给我们这样一段名言，他说“人是一件多么了不起的杰作！高贵的理性！伟大的力量！优
11、美的仪表！文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个像天神！宇宙之精华！万物之灵长！”这既是他对人性之美发出的由衷赞叹，同时也是对人类自身完善的一种热切期待。在现实生活中，我们也注意到，同样为人，生活方式却有很大差异，有的人活得高雅纯正，充实而有意义，有的人却活得平庸卑下，低俗而无聊，为什么会这样？高雅的高雅在何处？卑下的又卑下在哪里？作家周国平对此做出了自己的思考，今天就让我们一起走进他的哲理性议论文人的高贵在于灵魂。（板书：人的高贵在于灵魂）首先我们来认识一下作者，请哪位同学能给大家介绍一下（学生介绍）。这位同学介绍的很全面，我想补充一点就是：周国平是研究哲学的，所以他的很多作
12、品往往集哲学和文学于一身，融理性和感情为一体，在接下来的课文分析中同学们要注意细心体会。作者简介：周国平，中国社会科学院研究员，出版各类著作二十多种，集哲学与文学于一身，融理性与感情为一体，是周国平作品的显著特色（强调此点，提醒学生注意体会），其中人与永恒、守望的距离、妞妞一个父亲的杂记尼采在世界的转折点上等作品在读者产生了极大的影响，因而他也成为当代非常具有号召力的学者、作家。解决字词：本课的生字、生词不是很多，注音释义的难度也不是很大，作为预习的任务老师已经布置过了，想必同学们已经完成，限于时间关系，在课堂上我们不再进行交流，有问题的话课下可以请教同学或老师。下面我们直接进入对课文的分析生字生词：1、芦苇（l）平庸(yng) 赫赫(h) 携(xi)嘈杂(co)沐浴(m賧) 缅怀(min) 萎缩(wi)2、平庸：寻常而不突出； 平凡卑鄙：（语言，行为）恶劣；不道德。 赫赫：显著盛大的样子。无足轻重：无关紧要。 显赫：（权势、名声等）盛大。贤哲：贤明的人。 缅怀：追想（以往的事
