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1、教学名称:成语故事铁杵也能磨成针教学目标：1.理解故事基本内容,学习古人做事有恒心的精神. 2.认识有恒的做事才可以成功.教学准备:成语故事课件铁杵也能磨成针,一根小铁棒,一根绣花针教学过程:1.教师出示一根小铁棒提问:这是什么? 2.出示一根绣花针提问:这又是什么?你在哪里见过这种东西? 3.刚才那根铁棒和这根绣花针比起来怎么样?如果老师说这根绣花针是由这根铁棒变来的你相信吗? 4.今天老师要给大家讲一个成语故事铁杵也能磨成针 5.教师播放课件,请幼儿边看边听故事. 6.提问:故事说的是谁?李白是什么人?他小时侯是什么样的?他逃学以后碰到了谁?老婆婆在做什么事情?李白听了老婆婆的话以后有了什
2、么改变?你听完故事以后明白了什么道理? 7.教师总结:这个故事告诉我们一个道理:无论做什么事情只要有恒心,肯下苦功夫就一定会成功! 8请小朋友说一说还在哪里听过类似的故事。如果你也碰到了困难你会象李白那样逃跑吗？你会怎么做？幼儿自由讨论 9教师小结，请幼儿回家和爸爸妈妈一起搜集有关做事有恒心的故事。活动目标：1、理解故事内容，懂得只要有恒心，再难的事也能做成的道理。2、学习成语“磨杵成针”，理解“只要功夫深，铁杵磨成针”这句话的含义。活动准备：故事碟片，图片，铁棒，针；文字（磨杵成针）活动过程：1、念古诗，引出故事主人公。师：老师念一首古诗给你们听听，好吗？（静夜思床前明月光，疑是地上霜，举头
3、望明月，低头思故乡。）你们知道这首古诗是谁写的吗？（李白）对，这首古诗是唐代非常有名的大诗人李白写的，他写了很多很多好听的诗呢，你们会念他的诗吗？（请幼儿念一念）李白写了这么多的诗，真了不起。其实，李白小时候很贪玩，经常要到山上捉捉小鸟，摘摘野果，一点也不爱学习，一看书就打哈欠。直到有一天，他碰到了一件事情很感动，于是才刻苦用功，发奋努力，终于成了一位伟大的诗人，到底是什么事情才使他努力学习的呢？我们一起来听一个故事。2、放碟片故事磨杵成针3、边看碟片，边提问：李白小时候是怎样的一个人？（贪玩、不爱学习）有一天，李白在河边看见了谁？（老婆婆）老婆婆在干什么？（磨一根铁棒槌）出示铁棒：这就是铁棒
4、，谁来摸摸看，有什么感觉？（硬硬的、粗粗的）出示针：你有什么办法把这粗粗的、硬硬的铁棒变成这细细的绣花针？（讨论一下）古时候没有加工的机器，只能在石头上磨，你们说把又粗又硬的铁棒磨成绣花针艰难吗？李白看见老婆婆在磨铁棒是怎么说的？老婆婆又是怎么回答的？李白没磨几下就喊累了，老婆婆说了什么？（只要功夫深，铁杵磨成针，一起读三遍）铁杵就是铁棒的意思，这句话是说，只要有毅力、有恒心，肯下功夫，再难的事也能做成。李白听后有什么感受？又是怎么做的？（很感动，从此努力学习，终于成了一位大诗人）这个故事的名字叫什么？（磨杵成针）这是一个成语故事，这四个字是一个成语。4、集体讲故事出示文字：磨杵成针（解释含义
5、：比喻只要有毅力有恒心，肯下功夫，无论做什么都能取得成功。读几遍，请个别幼儿读）一起讲一遍故事。5、总结。小朋友，你们有没有什么事情是通过努力、坚持，最后获得成功的？师小结：对呀，只要有恒心，再难的事也能做成。李白刻苦用功后，成了一位伟大的诗人，我相信，只要你们努力了，也一定能学到很多的本领，能实现自己的理想的。 中班唐诗教案池上活动目标：1、学习用生动形象的语言描述图片内容。2、理解古诗内容，感受古诗意境，学会朗诵古诗。活动准备： 实物投影仪、古诗图片活动过程：1、小朋友，老师给你们猜个谜语，看谁猜得又快又对：青竹竿，顶蜂窝，吃了肉，还有窝。（莲蓬）2、对，是莲蓬，我们一起来看看，莲蓬象不象
6、蜂窝呀？莲蓬里还有莲子，莲子可以吃，很营养。（出示实物投影图）我们再来看看，图上还有什么呀？（有白莲花、小朋友、小船、浮萍、水草）这两个小娃娃在干什么？（撑着小船采白莲）对，小娃娃撑着小船，悄悄地去采白莲玩，可是在回来的路上，不懂得怎样掩藏自己的形迹，河面上。绿绿的浮萍一下子就被小船荡开了。这件事被白居易爷爷看见了，他就写了一首诗，叫池上，“池上“池塘上，下面听老师来读一遍（出示古诗）。3、介绍古诗池上，指导幼儿理解重点词句，帮助幼儿理解古诗内容。小娃撑小艇：小娃娃撑着小船。偷采白莲回：偷偷地去采白莲回来。不解藏踪迹：不懂得怎样掩藏自己的形迹。浮萍一道开：浮萍一下子就被小船荡开了。4、学习古诗
7、。集体念，师生对念，男女生轮念。5、启发幼儿边念边用动作表达诗句含义。6、请个别幼儿上来朗诵古诗。 大班语言活动盲人摸象活动目标：1、 知道成语“盲人摸象”，理解故事内容，能用自己的语言讲述故事。2、 积极参与观察、猜测及讨论活动，并能大胆的表达自己的意见。3、 理解成语所表达的寓意（看问题要全面）。活动准备：1 大象的部分图2 大象的图片。3 神奇的口袋，各种动物的玩具。活动过程：一、通过亲身体验，初步感受成语的寓意。1）观察大象的部分图，大胆地进行猜测。猜一猜，它会是什么动物？你从哪里看出来的？幼儿在猜测的过程中，教师给予适当的反馈，激发幼儿参与性、积极性。到底是什么动物呢？我们来看一看！
8、2）出示大象图片进行比较讨论，初步感受成语的寓意。指导语：为什么你们刚才从小图上没有看出是大象的呢？二、指导成语“盲人摸象”，欣赏并理解故事内容，理解成语所表达的寓意。1）欣赏成语故事。指导语：故事中四个盲人认为大象是什么样子的？他们说得对吗？为什么？这个故事告诉我们一个什么道理？2）幼儿交流：大象到底是什么样的？教师结合幼儿的讲述，重点引导幼儿完整讲述大象特征。三、游戏摸摸是什么。幼儿在摸的过程中，教师可以适当的问一问：你现在摸的是动物的什么地方？你单凭这一点能肯定是什么吗？结合幼儿猜测的情况，让幼儿要全面地感受。 中班古诗相思活动目标：1、理解词：“生”、“春”、“枝”、“君”、“采撷”、
9、“此”、“相思”。2、在熟悉古诗内容的基础上，初步了解古诗所代表的深刻寓意。3、感受古诗语言的韵律，体验思念亲人之情。活动准备：图片：红豆、红豆树各一张；幼儿对红豆的认识有一定的知识经验。活动过程：一、欣赏红豆图片，激发幼儿学习的兴趣。1、师：今天，老师带来了一样东西。你们看，它们是什么颜色？（红色）它们像一粒一粒的什么？（豆豆） 对了，所以呀它们有一个好听的名字叫“红豆”。2、师：介绍“红豆”的生长地及它的象征意义。（出示图片：红豆树）红豆生长在我国的南方，每到春天到来的时候，它就会发出许多嫩芽。秋天到了，红豆树上结出许多红色的果实，就是图片里的红豆。人们都很喜欢它，因为它有象征相思之情。（
10、红豆可以送给你喜欢的人或你最亲的人，表示对他的思念。）二、欣赏古诗，引导幼儿逐句理解古诗中字、词及古诗所包含的深刻寓意。1、完整欣赏古诗，并提问：小朋友，你们知道红豆生在哪里吗？（南方）什么是“春”、“枝”呢？（春天、树枝）那“君”、“采撷”、“此”、“相思”又是什么意思呢？（你、采摘、这、想念）2、师：这首古诗让我们懂得了一个什么道理？（幼儿自由回答）小结：红豆生长在我国的南方，春天到了不知发出了多少枝嫩芽？劝你多采摘几枝，因为此物最代表相思。三、欣赏古诗相思，初步感受古诗语言的韵律美。1、师：古诗里说了些什么？2、师：哪些地方你听懂了，哪些地方你不明白？3、师：你最喜欢古诗的哪一句或哪一个
11、词，为什么？（引导幼儿用简单的语言说出对古诗的寓意。）四、完整欣赏并朗诵古诗。五、迁移情感，体验思念亲人之情。附： 古 诗：相 思王 维红 豆 生 南 国 ，春 来 发 几 枝 ？劝 君 多 采 撷 ，此 物 最 相 思 。 中班语言活动咏鹅一、活动目标：1、让初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。2、引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗。二、活动准备：vcd，图片，头饰人手一个三、活动过程：（一）通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激发幼儿兴趣。1、宝宝们，今天的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧！2、听音乐做戏水的动作。（伸伸脖子、理理羽毛、划划水）3、游累了，我们来休息一下，4、你们看哪里也有小白鹅
12、，哪些长的是什么样子的呀？让幼儿详细的了解鹅的基本特征，我们仔细看看它们在干什么呀？播放vcd（二）结合，通过模仿动作，进一步感知古诗咏鹅。1、哦原来呀，小鹅看见这么多的客人来了，正在高兴地欢迎我们呢！你们看，有这么多的鹅？（鹅鹅鹅）2、它们是怎么在跳舞的呀？ 它们的脖子是怎样的？（它们伸着脖子，头还抬的高高的一边跳舞一边还唱着歌呢：曲项向天歌）集体模仿动作。3、它们的羽毛是什么颜色的？（白白的羽毛）哦，你们看它们还在水里游泳呢？（白毛浮绿水）集体模仿动作。4、它们的小脚可真漂亮，是什么颜色的呀？（红红的）那它们是怎么在游的呀？哦，像划船一样的，我们来学学看，（红掌拨清波）集体模仿动作。（三）结合vcd，初步欣赏古诗咏鹅。欣赏古诗一遍，介绍古诗的名字咏鹅小白鹅一边在欢迎我们，一边还在跳舞呢，我们再来看看它们是怎样来跳舞的？再次完整的欣赏古诗一遍。（四）和着音乐诵读古诗，感受古诗的韵律。1、我们现在听着音乐轻轻的来学学小白鹅边唱边跳，好不好。（轻音乐）2、这次我们大声的唱给大白鹅听。（轻音乐）3、大白鹅，它送来了一盒它唱歌的带子呢，不过它唱歌的速度有点快，我们跟着小白鹅一起唱，好吗？（跟念）4、这一次，小白鹅想请你们能找个朋友表演给它看，你们愿不愿意呀？（快）两只两只小鹅手牵手到草地上去玩。附：古诗咏鹅鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。白白的羽毛，红掌拨清波。
