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1、教案设计课题：悄悄变化的我教学对象：七年级学生课时：1课时一、教学内容分析悄悄变化的我是人教版道德与法治七年级下第1课第一框的内容，本课所依据的课程标准的相应部分一是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。具体对应的内容标准是：“悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展。“了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自已的心理冲动。”“能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念。”通过让学生对比一年前后自己身体的变化，开启青春期的主题，引领学生认识生理和心理发生的变化，以及这些变化带给自己新的问题和困惑。而青春期旺盛的生命力可以帮助自己应对挑
2、战、健康成长。二、教学目标情感态度价值观1、感受青春成长的力量，体会会青春的美好。2、感受青春发展的差异性，形成接纳自我、关爱他人的心理品质。 过程与方法学习正确认识和处理心理矛盾的方法。知识与能力1、了解青春期生理变化和青春期旺盛生命力力的表现。2、了解青春期矛盾心理的表现三、学习者特征分析进入初中以来，学生的身体外形、心理和精神都发生了很大的变化。这些变化都源于身体的发育。在人一生的发育过程中，青春期是第二个发育高峰期。在这个阶段，学生会面临很多新问题。四、教学策略选择与设计教学设计理念：1、通过自主探究、分组讨论等活动，营造民主、温馨、轻松、和谐的课堂教学氛围，通过生生互动、师生互动，引
3、导学生积极面对青春期生理和心理的变化。2、以正面引导为主，反面警示为辅，培养学生的思辨能力，帮助学生理解并内化正确对待青春期心理矛盾的方法。教学设计思路：本课从让学生采用对比分析的方法，在图表中填写一年前后自己身体发生的变化，将自己的体验呈现出来，引导学生在日常生活的细微之处发现自我的成长。让学生从自我认识的角度开启对青春期的探讨，形成自我反思，开启整课的学习。然后通过解读青春期的生理变化带给学生的影响和困扰，引导学生感受青春期生理上的变化，感悟生理变化带来旺盛生命力这一事实，体会生理变化给每个人带来的机遇和挑战，明确青春之美在于内外兼修，在于欣然悦纳。在此之后通过呈现学生生活经验中的心理现象
4、、解读青春期心理矛盾、提供解决心理矛盾的方法等内容，来说明明直面和处理青春期矛盾心理是成长中的必修课，引导学生积极面对、正确处理以保证健康成长。教学方法：情境教学法、合作探究法、多媒体辅助教学法五、教学重点及难点重点：感受青春发展的差异性，形成接纳自我、关爱他人的心理品质。难点：学习正确认识和处理心理矛盾的方法。六、教学准备1、 课前绘制板书的青春小树2、课前老师布置预习任务：进入青春期你因为生理或者心理的变化有什么烦恼？七、教学过程教师活动学生活动设计意图一、新课导入1、展示材料，请学生朗读有关青春的美文。2、说一说赵薇导演的电影致青春二、新课讲授活动一：自主探究 1、你是否了解自己身体发生
5、的变化？ 2、这些变化说明了什么？活动二：探究与分享 请试着从运动、娱乐、学习、社会实践等角度说说你体验到的青春活力，用讲述的方式与同学分享。 活动三：分组讨论1、 展示漫画：青春也带来烦恼2、同学们是否也有这些烦恼呢？（举例）3、你是如何看待这些变化？活动四：分组讨论1、展示三段青春矛盾心理的材料2、同学们遇到过类似的问题吗？（举例）3、为什么会产生这些问题？4、我们应怎样积极应对这些问题？三、课堂小结 朗读并欣赏 交流分享自己身体发生的变化，同时聆听别人的变化学生思考并交流分享先组内交流再全班分享 学生思考并讨论分享学生谈收获和体会通过朗读并欣赏美文引出本课学习主题。以学生熟悉的影片致青春切入话题既活跃了课堂气氛，又为深入探讨青春期悄悄变化的我进行了铺垫。让学生明白春期身体变化的三方面表现：身体外形的变化、内部器官的完善、性机能的成熟。让学生明白青春期的生理变化会带来旺盛的生命力。让学生明白青春期的生理变化在带来旺盛的生命力同时也会带来烦恼与困惑，从而让学生能够以积极的心态对待青春的困扰。直面青春期心理发展，探讨青春期矛盾心理，从而积极面对和正确处理矛盾心理。使学生达到情感上的升华八、板书设计心理变化（表现）生理变化（表现） 生理变化（影响）悄 悄 变 化 的 我如何对待（正视）如何对待（正式）心理生理
